幼儿园大班音乐课件

幼儿园大班音乐课件

幼儿园大班课件教案1

活动目标：

1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

3、感受《颠倒歌》所带来的欢乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

活动预备：

1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。

2、节奏轻松活泼的磁带。

活动过程：

1、导入：

老师：今日老师带来一幅惊奇的画，现在请小伴侣开动小脑筋，帮老师找出图片中惊奇的地方，好吗？

幼儿：好！

2、出示图片，让幼儿找出图片上惊奇的地方。（请两到三个小伴侣简洁说一下，引起他们的爱好。）

3、引出歌词：

老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小伴侣们想听吗？

幼儿：想！

4、老师边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：

老师：老师刚才在说歌词的时候，发觉呀有几个小伴侣在笑，那能不能告知老师和其他小伴侣你们在笑什么啊？让我们也共享共享你们的欢乐啊！

幼儿：兔子应当是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。

幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

……

老师：小伴侣们真聪慧！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小伴侣说的，兔子的尾巴应当是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！

5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿观赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

老师：刚才我们一起共享了歌词的欢乐，那小伴侣们想不想学习这首颠倒歌啊？

幼儿：想。

（老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提示。）

活动迁移：

6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。

老师：前面我们小伴侣都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小伴侣可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在*时生活中看到的一样啊？

7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习

老师：小伴侣们，颠倒歌好玩吗？

幼儿：好玩！

老师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？

幼儿：想！

老师：其实啊我们就可以依据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。

延长：

让幼儿学会观看，擅长观看身边事物的特点。

老师：今日小伴侣的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！

看来我们小伴侣观看得真认真！以后我们小伴侣也要擅长利用自己的小眼睛来观看事物哦！

幼儿园大班课件教案2

一、活动目标

1.熟悉几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。

2.懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。

二、活动预备

1．各类实物垃圾，如***、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。

2．2只垃圾分装桶，上贴2种标志。

三、活动过程

1、创设情境，活动导入1）老师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，**："你们看，地上是什么呀？"幼：垃圾。

2）老师："小伴侣想象一下要是你住的地方处处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？"3）引导小伴侣尝试发言。幼：应当把垃圾扔到垃圾桶里。

老师："对，我们就应当把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！"2、熟悉垃圾分类的标记。

1）老师展现垃圾宝宝的"家"。

2）尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，老师并进行肯定的引导。

老师："你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你们熟悉它们吗？"让幼儿说说。

老师："小伴侣们真棒，都熟悉了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。"3、垃圾分类1）幼儿第一次操作：垃圾分类2）检查分类状况。

3）老师："我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。"（老师与幼儿一起看，不对的进行争论，应当放在哪里。）4）老师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属，它是金属宝宝的家。

5）幼儿其次次操作：垃圾分类老师："现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。你们看那边还有很多垃圾，我们把它们也送回家吧。"（幼儿**选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进行分类，老师一旁指导。）4、老师小结。

1）老师："垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告知大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢？"邀请幼儿尝试回答。

2）老师："那让老师告知你们，其实垃圾分类是很重要的，比如喝过的易拉罐可以制作笔盒；废纸可以再加工变成新的纸，小伴侣们可以连续画画、写字；塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水；还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干洁净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们削减了工作量。所以我们小伴侣在*时不要乱扔垃圾（尝试让幼儿结合生活实际举例子），做一个环保的好孩子！你们能做到吗？（能！）那让我们一起从今日做起。

幼儿园大班课件教案3

目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比方手法的运用。

预备：

自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。

过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”

2、老师完整叙述故事一遍。

这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？

3、老师运用图片讲故事，关心幼儿理解故事内容。

（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎么变的呢？

4、老师利用教具再次叙述故事。

月亮姑娘是怎么样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛。似乎弯弯的镰刀等。）

5、向幼儿介绍故事中的比方手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比方好听吗？好在哪里？

（2）你有观看过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观看月亮的变化并用图画作记录。

附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅打算给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。

裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”

原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才静静地露面。

幼儿园大班课件教案4

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

活动预备：

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程：

一、导入活动：（出示课件：大尾巴）

猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看：

（1）看（老师演示动画）

春天：小鸡尾巴挡雨

夏天：蜗牛尾巴扇风

秋天：小兔尾巴扫叶

冬天：小猫尾巴保暖

（2）说

在什么季节？发生了什么事？（让幼儿依据自己对课件的理解任凭说说）

2、完整观赏故事

究竟发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。（老师完整地叙述故事）

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？

（大家一起边叙述边表演）

三、仿编故事

1、争论：

（1）春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

（2）夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼儿争论）

2、仿编新故事

（1）引导幼儿想象记录

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小伴侣去把它画出来。

（2）幼儿相互沟通请小伴侣相互说一说自己的想象。

（3）叙述新故事

选择几个小伴侣的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起叙述。

假如没有，鼓舞小伴侣把没有的回去编出来。

活动延长：

连续仿编新故事

幼儿园大班课件教案5

大班语言：

《快来马戏团》教案

活动目标：

1、理解故事的内容，感受故事的欢快气氛。

2、学习表现故事的喜剧风格，并能针对故事情节设计动作进行表演。

3、知道做自己不擅长的事情会给大家带来麻烦。乐于与同伴交往，学会尝试新奇事物的方法。

活动预备：

图片、学具、幼儿用书、课件和PPT活动过程：

一、师幼相互沟通，引出课题。小伴侣，你们见过吗？马戏团表演吗？他们都是什么样的？谁情愿说说。在森林里有个马戏团叫“快来马戏团”在那里发生了什么事情，我们大家一起来听听吧！。

二、逐一观看图片及PPT，大胆想象，并引导幼儿理解故事内容。1）马戏团里有哪些动物？他们负责什么工作？2）大象提出了一个什么建议？小动物是怎么执行的？3）这时都发生了什么事情？4）最终马戏团怎样呢？

三、**阅读，观看故事图片并尝试依据图片叙述这个故事的主要情节。

四、延长争论：你们觉得大象的方法好不好，为什么呢？

幼儿园大班课件教案6

设计意图：

主题活动“我宠爱的成语”受到了孩子们的欢迎。区域活动中有一个两两结伴玩的嬉戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。这个嬉戏启发了我，于是，我创作了歌曲《狐假虎威》，设计、**了这个依据成语故事内容创编的音乐表演嬉戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现力量。

目标：

1．学习音乐表演嬉戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

2．与同伴相互协作，用动作和表情进行相应的沟通。

预备：

1．幼儿熟识《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。

2．反映狐狸和老虎对话情景的图片五张。狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。

3．音乐伴奏。

过程：

一、复习歌曲《狐假虎威》

师：听，这是什么歌?

幼：《狐假虎威》。

师：我们一起来演唱。

(幼儿演唱一遍歌曲。)

师：“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事?

(个别幼儿简要叙述故事。)

二、回忆并学习狐狸和老虎的对话

1．回忆对话内容。

师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?

师：你们记住了几句，我来数一数，

一、二、三……现在我来念一遍，请你们认真听，看你们能记住几句。

(老师完整念一遍。)

2．用图文配对的方法学习对话。

师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?

(老师有挨次地指图，幼儿说出相应的对话内容。)

师：现在我请一个小伴侣任意地指图，你们能精确     地说出相应的对话吗?

(一幼儿指图，全体幼儿念相应的对话。)

三、选择角色。用有感情的声音表现狐狸和老虎

1．第一次练习对话。

师：(出示老虎、狐狸的图片)*意表演狐狸的小伴侣坐在左边，情愿表演老虎的坐在右边。

(幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。)

师：现在狐狸和老虎进行对话。当狐狸说话的时候老虎要宁静地听，当老虎说话的时候狐狸要宁静地听。

(“狐狸”和“老虎”表演对话。)

2．其次次练习对话。

师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。

(“狐狸”和“老虎”再次表演对话，留意用不同的声音表现。)

3．第三次练习对话。

师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?

(幼儿逐句创编动作，老师订正并提升。)

师：我们再来表演一次，留意把声音、表情、动作都表演出来。让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。

四、嬉戏“狐假虎威”

1．师幼一起玩嬉戏的前半部分。

师：现在我们来玩个“狐假虎威”的嬉戏。你们要想好自己扮演谁。我们先一起唱歌，然后狐狸观察老虎，和老虎对话。记住要把对话说清晰，并用动作表现出来。(嬉戏2～3遍。)

2．师幼完整嬉戏。

师：狐狸与老虎对话的最终一句是“看它们怕我还是怕你!”这个“他们”是指谁呀?

师：接下来我们玩的嬉戏中要增加小动物的角色。小动物们看到狐狸和老虎在一起，特别惊奇。咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们静静地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发觉了它们，一回头，小动物们就怎么样了?

幼：吓得不敢动。

师：你要当什么小动物就来表演这个小动物的动作吧。我们一起听音乐，认真听什么时候小动物停下来了。(“小动物”原地做造型。)

师：下面我做老虎(戴上胸饰)，找个小伴侣当狐狸(戴上胸饰)，其余小伴侣当小动物。音乐开头时小动物们跟着老虎和狐狸有节奏地走，并做自己的动作。当老虎和狐狸回头时。小动物就要原地不动。假如被发觉，就会被老虎抓住吃掉。

(师幼一起玩嬉戏。在嬉戏的最终，老虎对狐狸说：“你当我是傻啊，被你忽悠。看它们怕我还是怕你!”说完就去抓狐狸，给全体幼儿一个意想不到的结果，以增加嬉戏的趣味性和幽默感。)

反思：

本活动方案的训练价值在于促进幼儿音乐表演技能的提升。培育幼儿的学习品质和学习力量。据此，我认真讨论了活动方案的环节设计和教学方法、策略。例如，活动的其次环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话，对话一共有五句，每句都是诗歌体裁，语言简练而概括，幼儿把握起来有肯定困难。为此，我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法，使幼儿主动乐观地理解和记忆对话内容。活动的第三环节是选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有阅历，引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格，自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。总之，幼儿音乐表演技能的提升，是以幼儿乐观主动的学习为基础的。

幼儿园大班课件教案7

教学目标:

1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.

2.学习故事中美丽的语言,并依据故事绽开丰富的想象.

预备:

月亮变化图4张,衣裳图3张

纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.

过程:

1.谈话导入,引出月亮做衣裳的'课题.

(1)以猜谜语的形式导入活动.

师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)

(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿争论

2.结合图片,分段观赏故事.

(1)老师叙述第一段

**:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(由于她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)

b﹑那该怎么办呀?幼儿回答。

（2）老师叙述其次段。

**：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）

b、唉！究竟是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）

（3）老师叙述第三段。

**：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（由于她又像一只圆盘子了）

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，由于她的身材量不准）

c、为什么她的身材会量不准？（由于她每天都在变化）

师：今日我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整观赏一遍故事。

3.结合图片，完整观赏故事。

**：月亮姑娘是怎么变的？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。

4.给月亮姑娘做衣裳。

（1）师：原来月亮姑娘每天都在变化着，*时呢我们小伴侣也可以观看一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！假如请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳？幼儿回答

（2）幼儿制作衣裳，老师指导。

（3）请幼儿介绍自己制作的衣裳。

幼儿园大班课件教案8

活动目标：

1、知道自己的上学路线及应留意的相关问题。

2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图，并清晰地进行叙述。

活动预备：

绘制上学路线图、画纸、笔活动过程：

一、谈话引出课题**：

1、你们都上哪所学校?

2、从家到学校都路过哪儿?

3、你们上学的路线一样吗?

二、分析上学路线图，学习画图方法

1、出示一张上学路线图，引导幼儿留意观看路线图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起叙述。

2、提出画图要求。

(1)画路过的地方、建筑物时，不仅自己要知道这是哪儿，而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。

(2)画路线图时要画出路过的主要地方和建筑，而且这些地方要画得大、清晰，标志要明显。

3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。

三、幼儿画图，老师巡察指导关心

1、关心力量弱的幼儿完成路线图。

2、详细指导、提示个别幼儿标志设计要清晰、明显。

四、幼儿叙述自己的上学路线图

1、小组之间叙述，沟通上学路线。

2、展现全体幼儿作品，请标志设计清晰、画法新奇的幼儿为全班幼儿叙述。

五、幼儿争论上学路上应留意的问题

1、交通平安常识。

上学过公路时，应当留意点什么?

2、要遵守公共道德。

有些小伴侣上学要坐车，坐车时我们应当留意些什么?

幼儿园大班课件教案9

1、熟悉株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会胜利的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

动画片守株待兔。

一、熟悉成语守株待兔。

老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字？熟悉株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔？

2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

依据幼儿消失的状况分组争论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。

老师准时总结，突出重点：

A、他坐在树桩旁等呀等，最终等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最终还是没有等到野兔。

他究竟有没有等到野兔呢？我们连续往下看（连续播放至结束）

4、他等到了吗？为什么等不到呢？

5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

6、你认为他应当怎么做呢？假如是你，你会怎么做？

延长活动：

幼儿可以表演守株待兔。

原文

宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不行复得，而身为宋国笑。今欲以**之政，治当世之民，皆守株之类也。——出自《韩非子·五蠹》

译文

宋国有个农夫，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞速的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农夫便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，盼望能再得到一只兔子。然而野兔是不行能再次得到了，而他自己也被宋国人讥笑。而今竟然想用过去的**方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！

幼儿园大班课件教案10

活动目标：

1、通过学习散文、观赏散文的美丽词句，了解下雪对人类的好处。

2、使幼儿熟悉大自然，喜爱大自然，培育幼儿勇于探究大自然的情感。

活动预备：

1、幼儿在雪地里的照片。

2、将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。

活动过程：

一、谈话引入幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物。

1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的欢乐，引入课题。

2、你在照相时看到的雪景是怎样的?

3、跟别人看到的有什么不同?

二、结合图片，配乐观赏散文《冬爷爷的礼物》，初步感受散文内容。

师：小伴侣，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅漂亮的冬天图画?

1、观赏第一部分(第一、二自然段)。

师：谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们肯定会喜爱他的礼物，是真的吗?

2、观赏其次部分(第三、四、五、六自然段)。

师：谁不喜爱他?为什么?

师：有谁喜爱他?为什么?

3、观赏第三部分(最终部分)。

师：冬爷爷来到哪里?看到了什么?

出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

三、学习散文中美丽的词句。(出示字条)1、师：诗中用了哪些美丽的词语、句子来赞美冬爷爷?

2、请幼儿大胆地说出来。

3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

4、师：小伴侣，雪对人类还有什么好处呢?

5、再次观赏散文，幼儿边听边点读或边表演

四、小结幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物幼教早教。

1、各领域渗透科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

2、生活中渗透鼓舞幼儿冬天不怕冷，乐观英勇地参与体育熬炼。

3、环境中渗透在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。

4、家庭中渗透节假日让家长带幼儿外出旅行，观赏雪景，为幼儿拍照。

幼儿园大班课件教案11

教案目标：

1、鼓舞幼儿乐观参加到庆新年的各项活动中去，充分感受节日的欢乐，为了让孩子们能感受新年的愉悦，也为了促进家长与老师之间乐观、互动关系的形成，增进亲子间*等、融洽的亲情关系。

2、引导幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。

3、乐观参与园内的各项活动，培育幼儿在集风光前有礼貌的、大胆的说话的力量。

教案预备：

1、预备每位幼儿一张贺年片与家长制作

2、磁带、录音机及幼儿的礼物

3、布置园内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。

4、每名幼儿预备一句祝愿的话。

教案过程：

带幼儿参观已布置好的园内环境和活动室，让幼儿感受节日的气氛。

老师：小伴侣，你们知道今日的幼儿园为什么特殊的美?幼儿：快过年了!

老师：你们都看到了，快过年幼儿园都发生了新的变化，小伴侣们在新的一年里有什么准备?幼儿**回答。

教学活动活动展现：

1、家长教学活动展现。

通过本次幼儿园优秀教案让小伴侣们了解圣诞节和元旦的不同，了解元旦在*人心里的重要性，感受自己国家的传统文化底蕴。

幼儿园大班课件教案12

目标：

1、学着分析角色特点和归纳主题。

2、学习与同伴友好相处的方法。

预备：

1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只（一大一小）。

过程：

1、出示毛绒玩具，语言导入：

——瞧，狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。一天，哥俩出去玩，会发生什么事呢？

2、听故事，了解故事内容：

（1）听故事录音：

——故事中发生了一件什么事？

干面包是怎样变化的？（演示实物面包，关心幼儿理解）

（2）结合挂图再次叙述故事，幼儿学习对话，理解新词：（将故事中插问）

——大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？

狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的？

3、争论理解，归纳主题：

（1）设问争论：

——为什么狐狸没有干面包反而吃得最多？

大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？

（2）归纳主题：两只笨狗熊不会相互谦让，才会受骗上当。

（3）争论友好相处的方法：

——假如你们是大黑、小黑，会怎样做？

（4）师生共同总结方法。

——小伴侣想得方法可真棒呀？我们不能学两只笨狗熊，我们要做一个相互谦让的好孩子对吗？

幼儿园大班课件教案13

《超级擂台赛》是一本非常好玩的图画故事绘本。为了爱护羊群，山羊公公打算进行“超级擂台赛”，聘请一位强壮、英勇的保卫来应付大灰狼，爱护羊群。他出了一个又一个的难题，淘汰了一批又一批的动物，经过一关关的挑战，最终猎狗获得了成功，成为羊群的保卫。

在阅读的过程中，孩子们最关怀的问题就是究竟谁能胜出，通过不同形式和内容的竞赛，孩子们知道机灵英勇、仔细负责的动物才能成为最终的赢家。

融入的数学元素

绘本中的多项竞赛结果需要孩子通过统计的方法来获知，只有小读者运用观看、比较、分析等数学阅历才能更好地理解故事。好玩的故事情节，丰富多样的竞赛内容，让统计变得不再枯燥，更能激发孩子去操作、去发觉。

在挖掘绘本中的数学训练内容的基础上，结合大班幼儿的生活阅历和已有的数学概念，尝试将故事内容与幼儿园数学活动进行整合，设计了这个数学活动。为了给孩子更多思索的空间，还对“超级擂台赛”的竞赛项目和获胜标准进行了修改，让活动的环节和内容更加符合大班幼儿的年龄特点，更具有挑战性。

活动的设计

年龄段：大班下学期

活动目标

1．尝试运用已有阅历对数字大小、时间快慢进行比较，从而对故事的情节做出相应

的推断。

2．体验故事内容的好玩，对获胜者的机灵英勇、仔细负责有认同感。

活动预备

统计表、笔、ppt

活动过程

一、观赏故事引出话题

1．一起来听一个好玩的故事（多**演示故事前半段，边观赏边梳理情节）

——分析**：山上的大灰狼越来越多，羊村里的羊越来越少了，这是什么缘由呢？

——观看**：山羊公公和小羊们在森林里贴出的广告上说了些什么？为什么要招

聘保卫？

2．说说来应聘的动物

——**：这么多动物都来应聘，这可怎么办呢？山羊公公用的是什么方法？

超级擂台赛是什么意思？

——：哦！超级擂台赛就是让动物们PK-下。谁获胜，谁就能成为保卫。

二、统计单项竞赛结果

1．了解擂台赛的项目。（引导幼儿认真观看多**画面）

——看看说说：共有哪些竞赛项目呢？

怎样才能在竞赛中获胜呢？cm是什么意思？

2．尝试做裁判，记录竞赛结果。（幼儿操作，要求精确     一点哦！否则就不公*。）

3．幼儿沟通和验证。

接飞盘竞赛——观看几位裁判的记录，说说是否有错。

（多**显示同时将接住飞盘的动物圈出来，让幼儿进行比对。）

身高竞赛——说说这场竞赛的获胜要点是什么？100厘米在哪里？几个小动物

胜出了？这三个裁判的判决正确吗？

（多**横向拉出一条100厘米身高线，让幼儿进行比对。）

举重竞赛——说说哪些动物举重超过了110公斤，你的数据是如何获得的？

（多**显示统计结果，让幼儿进行比对。）

跑步竞赛——获胜的要求是什么？几点钟开头的，10分钟以内究竟应当是几点钟？

（多**提示需在12点10分之前完成竞赛，显示时钟。）

4．感谢你们统计出了各项竞赛的结果。

三、合计竞赛结果

1．谁是最终的获胜者呢？

——**：用什么方法知道谁是最终的获胜者？

2．把四场竞赛的结果合在一起看看，得出结果。（三位获胜者。）

3．：你们的统计方法真不错。

四、揭晓故事结尾（多**演示故事结尾）

1．说说怎样选出最终的获胜者？

2．看看山羊公公的方法。（请它们三个分别和羊群上山。）

——**：你们知道谁能成力小羊们的保卫了吗？为什么？（机灵英勇，仔细负责。）

3．为小狗的获胜感到兴奋。

活动的反思

1．奇妙地在文学作品中融人数学内容，关心幼儿运用数学思维的方式增加对故事内容的理解，使枯燥、抽象的数学由于有了文学作品的精彩情节的支撑而生动好玩了很多。

2．没有机械地照搬故事，而是依据活动的需要和孩子的年龄特点将故事的情节作了适兰；的调整：例如，动物的数量从原来的14个变成了8个，将三项竞赛项目调整到四项；增加了跑步竞赛，对各项竞赛的获胜标准进行了修改。这些删删改改，都是为了给孩子有一个适度挑战的空间。

3.多**课件的运用为活动增色不少。将文字、图片、声音、动画等元素组合起来，使活动更具好玩味性和情境性，满意了幼儿详细形象思维的年龄特点，做到更好地优化教学。

附故事内容

为了爱护羊群，山羊公公打算要聘请一位强壮、英勇的保卫来应付大灰狼。可是，来应聘的动物太多了，怎么办呢？他出了一个又一个的难题，让动物们来一场“超级擂台赛”。经过激烈的角逐，最终狗、老虎和大猩猩三位挑战者获胜。山羊公公该选谁好呢？于是，他请狗、老虎和大猩猩分别上山看管羊群，最终，狗以其精彩的表现赢得了小羊们的

幼儿园大班课件教案14

活动目标：

一、通过嬉戏化阅读，借助制造性表演，体验绘本阅读的乐趣。

二、采纳单页、多页、跳页的多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。

三、对故事情节绽开大胆地猜想，提高解读画面的力量。

活动预备：大绘本、幻灯片、PPT活动过程：

一、引题，介绍扉页师：

今日老师带来了一本很好玩、很好玩的绘本，你们想看吗？我们先来看看绘本的扉页（所谓扉页就是打开书本后的第一页，在这页上往往会告知我们一些这本绘本的信息，比如他的，出版社，也会画上关于这个绘本的一些图画，对于这类书，大家可要认真观看图画）现在让我们把目光聚焦到画上，看看这个背对着我们的小动物，猜猜他是谁上？它要去哪儿？树林里有什么呢？

二、阅读绘本的开头部分师：树林里究竟有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！

（一）观看画面，通过仿照活动进行角色体验1.仿照狼的心理活动师：哇！树林里有谁啊？（许多狼），我告知大家，这里足足有一百只狼，（指着题目说）今日我们要讲的就是一只小猪和100只狼的故事。小猪为什么没有看到它们？这么多狼躲在树背后一动不动，他们想干嘛？（想吃掉小猪）我静静地告知你们，这是一群饿了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，观看他们的动作和表情，猜猜他们会怎么想？

2.观看、猜想狼之间的对话。小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？看看狼的表情是怎么样的？谁来猜一猜？

3.看看，是不是你们猜的那样呢。指导朗读狼的话。

4.小猪呢？它发觉狼了没有？它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今日天气好，我到树林跑一跑。

（二）体验文字变形带来的阅读乐趣师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？（老师翻页）1.观看狼说的话（1）狼怎么了？（冲出来）他们一边冲一边嘴里还说什么？（弟兄们，冲啊—）猜猜这句话是谁说的，（最大的狼）让同学**指出。猜猜这位狼的身份（首领）（2）谁发觉了，这边的字有什么不一样的地方？为什么要把狼说的话变红变大呢？（3）指导朗读。真惊奇，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思？（念这个字的时候，要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟的上）我们一起再来学学，可以加上动作。

2.观看小猪说的话（1）看到100只狼追来了啊，小猪说了什么？为什么小猪会说两个“大”字呢？（小猪吓得连说话都颤抖了）（2）我们也来学一学小猪说的话。

3.分角色表演师：看来小猪今日遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。接下来会发生什么事情呢？

三、阅读故事的进展部分

（一）感受绘本的方向性特质1.下面接着来看，留意，我要连着翻三页，小伴侣看认真，这三页讲了一件什么事情？（狼追猪）2.小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？（东逃西窜），词卡消失，读读这个词。

3.小猪东逃西窜，可怕极了边逃边会喊什么呢？

（二）引导幼儿猜想小猪逃命的方法师：这么快就把小猪包围了！你们想知道绘本中的小猪会有怎么样的命运吗？我们去看看吧。

1.小猪怎么了？猪被狼群包围起来，而且包围圈变得越来越小，你看这时狼的心情怎么样？（得意）一兴奋起来他们就你一句我一句地争论先吃小猪的那一部分？（你能猜猜狼会怎么说呢？）2.看看你们猜的对不对，指导朗读狼的话。

2.这只可怜的小猪看着狼群渐渐靠近，他的表情是怎么样的？（可怕极了，哭了）你看他的手和脚都怎么了（不停的颤抖很可怕）谁来学一学小猪可怕颤抖的样子。个别同学**表演。

师：小猪吓得全身颤抖，他会不会被这群狼吃掉呢？读到这，假如我们很想知道答案，不妨可以偷偷瞄一下封底！

（三）步步深化，猜想故事的**部分1.出示封底：结果怎么样？小猪有没有被吃掉？

2.怪了，小猪为什么没有被狼吃掉呢？这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中肯定发生了什么事情，谁来猜猜看！（他自己会想什么方法呢？或者有谁他？）3.是不是你们猜的那样呢，有没有人来救他啊？（看狼挥手和小猪再见的一页）在这页，请你认真看看狼在做什么动作？狼有没有再去追小猪？（没有）这群狼为什么会把小猪给放了，这可真惊奇！

4.究竟是怎么回事呢？让我们回过头来看看，就在狼群越逼越近的时候，有一只狼，站了出来，(找到了吗是哪一只)他作了一个什么手势？（谁来学学）这个动作是什么意思？

5.这只狼手一挡说：“我们有100只狼，而猪只有一只，我们每只狼，只能分到一丁点，怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少，根本填不饱肚子。现在你们能猜出这是怎么回事了吗。

（四）结尾：意想不到，结束活动师：究竟会怎么样呢？是不是你们猜的那样呢，老师读故事的结尾部分。

（五）延长：及作品介绍这本好玩的书是谁画的呢？宫西达也！他最喜爱画画了，他还画了许多好玩的故事书呢！有《我是霸王龙》，《你看起来似乎很好吃》，《你真好》等等，假如你们喜爱阅读这些书的话可以买来和爸爸妈妈一起来读一读。

幼儿园大班音乐课件（扩展10）——托班音乐课件

托班音乐课件

在教学工实际的教学活动中，可能需要进行课件编写工作，一个优秀的课件，采纳的形式其产生的效果应当是高于传统教材的，也就是说，假如连传统教材的效果都没有达到，那也就没有必要做成课件了。如何把课件做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的托班音乐课件，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

托班音乐课件1

活动目标：

在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的宠爱之情。

活动预备：

1、多**素材：录像一段、音乐一段。

2、装扮道具：小蜜蜂头饰、、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。

3、环境**：小蜜蜂图片、春天里的花卉。

活动过程：

一、情境导入，激发爱好

重点：勾起幼儿前期观看小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的爱好。

**：今日有一位动物伴侣来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？

小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜爱待的地方。

二、说说看看，感知特征

重点：观看与感知特征，引导孩子有序观看并大胆说说蜜蜂特征。

**：小蜜蜂想跟大家做伴侣，它说：我不知道你们喜不喜爱我，假如你们能够夸夸我，说说你最喜爱我的哪里？我就和你做好伴侣。

小结：

（1）触角（儿歌：长长触角找伴侣）

（2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）

（3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）

平安训练：我们能不能去摸小蜜蜂呢？

小结:不能任凭去碰小蜜蜂，由于它的尖尖刺会刺你的。

总结：哇，小蜜蜂兴奋地唱起了歌。

三、装扮嬉戏，了解特征

重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的形状特征以及喜爱采蜜的特点。

1、**：小蜜蜂真孤独，它想找好伴侣跟它一起做嬉戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起关心我，看看我变胜利了没有？

2、**：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？

小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？

3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先装扮头，再装扮身体最终再装扮尾巴。

（1）幼儿探究装扮小蜜蜂，老师以儿歌引导。

（2）鼓舞有困难的孩子可以求得别人的关心。

（3）老师装扮后查找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。

活动延长：

重点：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。

托班音乐课件2

活动目标

1、激发幼儿宠爱小鸡的情感，感受鸡宝宝的可爱。

2、启发幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。

3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、课件：图片-小鸡出壳

2、小鸡毛绒玩具一个。

活动过程

一、导入

演示课件(小鸡出壳)，引出课题。

老师说：笃笃笃，咦，谁在敲门呀?(老师作倾听状)原来是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了!

二、绽开

1、观赏歌曲：小小蛋儿把门开。

2、通过**与感知活动，学习歌词，感受歌曲旋律。

**：小小蛋儿把门开，开出谁来了?小鸡从蛋壳里出来是什么样的?

(出示毛绒玩具小鸡，让幼儿摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的样子)

**：还有哪些东西是毛茸茸、胖乎乎的?

(启发幼儿大胆发言或者相互说一说)

3、自编动作，关心幼儿进一步熟识歌词和曲调，重点启发幼儿用动作表现小鸡毛茸茸、胖乎乎的样子，仿照小鸡叫、吃米、扇翅的动作，表现鸡宝宝的可爱。

4、集体嬉戏

能用肢体语言表现歌词，把握三处长短音的唱法，完整学唱歌曲。

(重点练习三处长短音的唱法)

5、变换嬉戏玩法。全体幼儿拉起手组成一个大“鸡蛋”，

请几名幼儿站在“鸡蛋”里面做“小鸡”，边嬉戏边演唱歌曲。

(做小鸡的幼儿可不断轮换)

三、结束

简洁评价幼儿的表现，带领幼儿户外活动。

老师说：小鸡们真快乐，我们一起出去捉虫子吃吧。

活动延长

请幼儿感知实物，亲身体会小鸡出壳的情景。

托班音乐课件3

一、活动名称：

小班音乐活动:《头发肩膀膝盖脚》

二、活动目标：

1、喜爱边唱边表演，感受歌曲的节奏。

2、能根据歌曲内容做动作。

三、活动预备：

物质预备：歌曲磁带

阅历预备：幼儿熟识自己的身体的主要部分的名称、

四、重点、难点：

重点：喜爱边唱边表演，感受歌曲的节奏。

难点：幼儿跟随歌曲旋律打节拍。

五、活动过程：

（一）、开头部分：

1、嬉戏“我说你指”

老师说：咱们来玩一个嬉戏，老师说哪里你就用小手指哪里。

老师说一个身体部位的名称，请幼儿用手指出来，如：眼睛、鼻子、头发等等。同时幼儿学说一遍这个身体部位名称。

2、再一次重复嬉戏，嬉戏的难度加深

老师再一次重复嬉戏，嬉戏的速度加快，请幼儿也能很快地指出老师说的身体部位。

（二）、进行部分

1、听音乐，感受歌曲节奏。

请小伴侣和老师一起听音乐拍拍手吧。

带领幼儿随歌曲旋律，按节拍拍手。

老师带领幼儿随歌曲旋律，按节拍做动作。

2、学唱歌曲。

老师为大家演唱一首歌曲《头发肩膀膝盖脚》，请你听一听我唱了什么？老师用清唱的方式演唱歌曲，边唱边做动作。

请幼儿说一说老师唱了什么，鼓舞幼儿大胆表达。

请幼儿跟随老师尝试演唱歌曲。

3、歌表演。

老师和幼儿一起边唱边表演，老师用自己的表情，动作感染幼儿的心情，引发幼儿表演的热忱。

鼓舞幼儿边唱边表演，动作尽量伸展。

（三）、结束部分

请每个幼儿上前为大家表演，老师和其他小伴侣一起观赏，并对幼儿的表演赐予鼓舞、赞扬。

托班音乐课件4

活动目标：

1、熟悉、区分身体各部位，启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作嬉戏的欢乐。

2、喜爱参加音乐活动，在活动中感到欢乐和满意。

3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。

活动预备：

1、幼儿学过歌曲《碰一碰》。

2、《碰一碰》音乐。

3、木偶小兔、小猫。

活动过程：

一、开头部分

1、孩子们和老师在甜蜜的睡觉，大公鸡叫了，老师A说：“孩子们，起床了。”大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。

老师A说：“孩子们，天亮了，我们一起活动一下身体吧！”

2、律动：身体各部位运动。

二、基本部分：

1、幼儿观看木偶表演。

A师：“小伴侣做的真棒，老师嘉奖你们看一段精彩的木偶表演。（B师：春天来了，春光明媚，百花齐放，一只小兔出门了，他想找个伴侣一起玩，小兔真兴奋，他边走边唱歌：“找一个伴侣碰一碰，找一个伴侣碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。”）

A师：“咦？刚才小兔唱的歌叫什么名字？”（幼儿回答：碰一碰）

（1）幼儿学唱一遍

A师：“孩子们，情愿和小兔一起唱吗？”(情愿)（幼儿跟着小兔一起唱一遍）

(2)小兔示范嬉戏。

A师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做嬉戏熟悉新伴侣呢，请小伴侣认真观看小兔是怎样熟悉新伴侣的`？”（小兔：“咦？前面有一只小猫咪，我怎样去找小猫做伴侣呢？”深思一下后说：“对了，小猫喜爱唱歌做嬉戏，我就唱着歌去和小猫做嬉戏。”唱着《碰一碰》去和小猫碰鼻子。碰完后相互说再见。）

2、观看完木偶表演后老师**幼儿。

A师：“小伴侣，小兔去郊游遇到了谁？”（小猫）

A师：“小兔是怎样熟悉新伴侣的？”（和小猫鼻子碰鼻子）

A师：“这个嬉戏好不好玩？（好）那咱们邀请小兔和咱们一起做嬉戏吧！”（幼儿一起喊：“小兔小兔。”小兔出来。）

3、玩嬉戏《碰一碰》

（1）小兔讲解嬉戏规章后带领幼儿玩2——3遍鼻子碰鼻子。

A师：“小兔小兔，这个嬉戏怎么玩呀？你教教我们吧！”

小兔：“好的，我们手拉手围个圆圈吧！小伴侣们，小耳朵听好了，嬉戏是这样做的，唱第一句“找一个伴侣碰一碰”时心里想好要找谁，唱其次句“找一个伴侣碰一碰”时将你的好伴侣拉到中间……。”

A师：“那咱们请小兔领着咱们一块玩吧！我们给他拍手伴奏”

（2）小兔引导幼儿创编相互触摸的不同