08学年第一学期七年级语文期末总复习题

08学年第一学期七年级语文期末总复习PAGEPAGE26课外文段阅读（一）每月第一个礼拜五迪兹我用指甲刮去玻璃上的凝霜，朝窗外望去，除了大作的狂风和刺骨的雪花，什么都看不到。没有人敢在这样寒冷的冬夜冒险出去，除非他们别无选择。而我的母亲就是那些人中的一个。她正在赶往工作地点的途中，去芝加哥城市商业区打扫办公室。在母亲出门之前，我慵懒地冲她和弟弟说再见。在她的旧毛线围巾和帽子下，是一双略显疲惫的眼睛。而弟弟瑟萨也被从头到脚裹了起来，他大大的黑眼珠闪耀着光芒，仿佛要去做的，是一件很神气的事。每个月的第一个礼拜五，妈妈被允许带着孩子一起去工作。那年我大约十二岁，我的弟弟十岁。妈妈要在礼拜一至礼拜六的晚上11点至次日早晨6点工作，而从家到工作的商业区需要换乘三辆公共汽车。每月的第一个礼拜五，瑟萨都穿得严严实实跟着妈妈去上班。而我，总是很忙。如果没有棒球训练、篮球预赛或电影，我也总能找出其他借口。我不敢想象自己一晚上不睡觉而在打扫办公室的情景。瑟萨和妈妈有时会请求我一起去，但一段时间之后他们就不再开口，因为我一定会说，不。每跟妈妈去工作一次，瑟萨就会激动地告诉我，他怎么用吸尘器帮妈妈清扫地毯，除去尘土，并把垃圾倒掉．而最有趣的事，莫过于在晚上和其他工人的孩子玩捉迷藏。和母亲一起工作的大都是移民，他们来到这个国家的时候都不会讲英语。能找到的唯一工作只能是体力劳动。我的母亲也不例外。尽管如此，母亲从没抱怨过大忙或太累。每天早晨她做好早餐，然后总要等我们放学后，确定我们平安地上床睡觉后她才动身去上班。我逐渐长大了，升上了高中。我问弟弟，为什么他那么喜欢跟母亲去打扫办公室，用吸尘器吸地毯和倒垃圾真的很有趣吗?他的回答竟完全出乎我的意料：“我不是喜欢跟在别人后面收拾东西，而是喜欢和妈妈待在一起。每天晚上母亲动身去工作时我都会感觉很悲伤，我一直希望她可以不再需要这样工作了，所以每月难得的一次机会，我都要和母亲待在那里，陪着她。”我一时间羞愧难当。我从没想到弟弟的答案竟是这样。对我来说，打扫办公室是些日常小事，做起来很容易，但我要很奢侈地说不。弟弟却那么乐意陪伴着母亲。戏剧性的，大学毕业拿到会计学位后，瑟萨在母亲以前打扫了几年的商业区大厦里找到了一份不错的工作。上班的第一天，瑟萨穿着一身职业装，看起来非常精神帅气。母亲把他的领带打得挺直，亲吻着他的面颊祝福他。但在去停车场的途中，弟弟突然停下来又奔回了房子。他扔下他的公文包，紧紧地抱着母亲开始哭泣。母亲也啜泣着把他拥抱得更紧。她说，清洁女工的儿子长大了。我在一边看着他们拥抱，突然很后悔。母亲和儿子之间流淌的这种爱和温情，让我向往，让我感动。当我的弟弟还是一个孩子的时候，他所理解的东西已够我花费很多年的时间去学习。他知道怎样向他的母亲表达爱及感恩之情。而且他意识到，某些机会一生中只会出现一次，如果你不去抓住它们，它们就会永远消失。妈妈几年前去世了，我错过了全心全意和母亲待在一起的那些机会。过去要是我去打扫那些办公室多好啊。请用简洁的语言概括第一自然段的内容并说说它的作用。2、“我”对“跟妈妈一起去工作”一事在思想上有三次变化，请用文中的词句加以概括。3、弟弟对“跟妈妈一起去工作”的态度是怎样的?你认为弟弟是一个怎样的人。4、.文中划线句子给你什么启示?请结合自己的生活体验加以说明。(4分)（二）根雕眼镜我从邮局取回一个邮包，那是我的一个搞雕塑的学生寄来的，里面放着一副由树根雕成的眼镜，非常精美。我心中一动——这么多年了，他还记着那件事?那是20年前，我在一个小城市的中学任教。他来自农村，在学校住读。高一时他的成绩在班上遥遥领先，可到了高二下学期，他的成绩却下降了不少。这让我觉得很奇怪，因为这个孩子虽然来自农村，却自尊自强，学习非常努力，从不肯落在别人后面。我试着找他谈了几次话，想问出原因，可他总是低着头，红着脸，嗫嚅着不肯说什么。后来我问了一位和他很要好的同学，才知道他最近一段时间总是看不清黑板上的字。他曾去医院检查了一下视力，居然两眼都近视到四百度了。我思虑了几天。他家中比较贫困，显然他是不忍心向父母开口要钱配眼镜。我拿钱给他配一副眼镜其实并不难，但让这个自尊心很强的孩子接受却不是一件容易的事。他对别人的同情怜悯一向特别敏感，稍有不慎，便会使他的心灵受到伤害。一周后的一个星期天，我约他到我的寝室来，说要给他补习一下古文。我认真地为他讲了一会儿，便起身假装到书架上找资料，顺便碰掉了那副早已准备好的眼镜，然后漫不经心地说：“哎，我这儿东西太多了，乱七八糟的，好多以前的东西还堆在这儿呢。”看到他正抬头望着我，我便说：“哦，你看，这是我几年前配的眼镜，一直没戴，结果现在都不合适了。你戴上试试，让老师看看好不好看！”说着，我把眼镜递给了他，又回过身继续在书架上找东西。再回头，他已经戴上了眼镜，正在翻我的数学辅导书。“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么样？”“我觉得……挺清楚的。”“那太好了，你戴着吧，连眼镜盒也拿去，省得在我这儿占地方。”我心中一阵暗喜。“老师，我……”“怎么，嫌我的眼镜不好啊？”我假装有些生气地说，“都没怎么戴过，你看，还挺新的呢。”“没，没有。”他红了一下脸，不再作声了。后来，他的成绩又如同以前一样优秀了。他顺利地考上了一所名牌大学，如今已是著名的雕塑家……时隔多年，我教过的学生一批又一批，这件事情我几乎忘记了，直到收到这个邮包。邮包里还有一封信，信中写道：“二十年前，您送我的那副眼镜让我能够看清黑板，而夹在您教学辅导书里的那张记有我近视度数的纸条，则让我看清了您的良苦用心。……”（选自《读者》2007年第10期，有删改）1．通读全文，请说出“我”对那个学生的关爱具体体现在哪些方面？(3分)2．请找出文中的一个细节描写，并分析其作用。(3分)3．本文运用了哪一种记叙顺序？请指出来并分析这种叙述方式的好处。（3分）4．假设你是那个学生，在寄邮包时，你还想对当年的老师说些什么？请在结尾省略号处补上一段话。(3分)(三)

金色花①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。②只有仙人掌活下来了。③无论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸干裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。⑤许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。⑥不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。⑨久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？⑩是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……⑾这是我看过的最美的花！⑿此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土，要开出这样震憾人心的金色花，它不能不倾注全部心血。⒀我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。⒁可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。⒂它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。⒃美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。本文写的是仙人掌，但文章开头却写海棠、月季、文竹，为什么？2、在枯涸干裂泥土中，仙人掌总是绿色挺拔，但“我”为什么感到不欢欣。3、仔细阅读③～⑩段，请试着概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。4、能揭示本文主旨的一句话是：5、在作者的眼里，金色花为什么是“最美的花”？6、你认为对仙人掌描写最精彩的是哪一段，说说你的理由。（四）秃的梧桐（18分）⑴——这株梧桐，怕再也难得活了！⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。⑺谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。⑻一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。(11)秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáocuì()了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōng1óng()的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。(12)大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！(13)这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。(11)——这株梧桐，怕再也不得活了!(15)人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。(16)但是，我知道明年还有春天要来。(17)明年春天仍有蚂蚁和风呢?(18)但是，我知道有落在土里的桐子。(选自苏雪林《绿天》)1．请根据拼音写出第⑥段中应填人的词语。qiáocùi()cōng1óng()2．文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。3．本文是以什么为线索组织材料的?4．文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。5．文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?6．从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？口语交际题1、《中学生日常行为规范》规定中学生：“不许进入营业性网吧”，但一些同学仍背着家长

和老师上网吧，网吧老板也违规经营。对此，你作为一个中学生，怎能袖手旁观？于是，你到网吧找朋友王亮。

①你对正贪恋上网的王亮说：

②你对违规经营的网吧老板说：2、有人把生活垃圾倒入河里，河水被严重污染。为此，某中学决定组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。假如你是这所中学的学生，准备采访一位正在河边晨练的老人，向他了解对这一污染现象的看法，你会怎么说？请写出来。3、小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。可适当运用材料三的内容。4、

下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。王明和李强商量先打电话通过张伟父母，然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境，设计出两次电话的内容，要求语言简洁明了。

①王明给张伟父母打电话的内容为：（以下填写内容不超过30字）

②王明给自己父母打电话的内容为：（以下填写内容不超过15字）

5、小明要参加某市庆“七一”诗歌朗诵比赛，为此他每天都练习得很晚。有一天邻居陈伯伯对他说：“小明呀，你学习可真刻苦，每天晚上12点多了，我们都睡下了，你还在大声朗读什么东西。”小明谦虚的回答道：“陈伯伯过奖了，我还差得很远，还需要努力。”

A.伯伯说的话强调的意思是：B.小明理解的意思是：C.如果你是小明，回答是：古诗文默写：1．余忆童稚时，能张目对日，，。故时有物外之趣。（沈复《童趣》）2．夏蚊成雷，私拟作，心之所向，，；昂首观之，。（沈复《童趣》）3．又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之，，，为之怡然称快。（沈复《童趣》）4．定神细视，以，以，以，，神游其中，。（沈复《童趣》）5．忽有庞然大物，，盖一癞蛤蟆，。（沈复《童趣》）6．，不亦说乎？（《论语学而》）7．有朋自远方来，？（《论语学而》）8．，不亦君子乎？（《论语学而》）9．吾日三省吾身：？？传不习乎？（《论语学而》）10，可以为师矣。（《为政》）11．学而不思则罔，。（《论语为政》）12．，不知为不知，。（《论语为政》）13．见贤思齐焉，。（《论语里仁》）14，。择其善者而从之，。（《论语述而》）15．士不可以不弘毅，。（（《论语泰伯》）16．仁以为己任，？，不亦远乎？（《论语泰伯》）17．岁寒，。（《论语子罕》）18．其恕乎！，。（《论语卫灵公》）19．公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“。”兄女曰：“。”公大笑乐。（《世说新语》）20．元方曰：“君与家君期日中。日中不至，；，则是无礼。”（《世说新语》）三．根据提示填空：1．《观沧海》一诗中借丰富奇特的想象，表达诗人雄心壮志和博大胸襟的语句是，，；，。2．王湾《次北固山下》一诗中交代作者行踪的两句是，。3．《次北固山下》一诗中描写长江景色的两联是，。，。6．《次北固山下》一诗中蕴涵着事物发展规律的自然理趣，表达作者乐观向上、积极进取精神的名句是，。7．《次北固山下》一诗中表达作者急迫的思乡之情的两句是？。8．白居易《钱塘湖春行》一诗中，从听觉和视觉两个角度描写情趣盎然的早春图景，并借助疑问句式传神地表达诗人陶醉之情的两句是，。9．《钱塘湖春行》一诗中，从色彩、形状等方面描写初春迷人景色，表达诗人沉醉之情的两句是，。10．马致远《天静沙秋思》一曲中，极力渲染悲凉气氛，表达长期漂泊异乡的人的惆怅之情的语句是，，。11．马致远《天静沙秋思》一曲中，具有对比反衬意味的两句是，。12．马致远《天静沙秋思》一曲中，直抒胸臆，道出天涯之悲的语句是，。13．马致远《天静沙秋思》一曲中，描写苍凉萧瑟的秋景的两句是，。14．马致远《天静沙秋思》一曲中，抒写游子思乡之情的语句是，。15．孟浩然《过故人庄》一诗中表现老朋友之间真挚感情，洋溢着愉悦的田家情趣的两句是，。16.《过故人庄》一诗中由近到远描绘山村风光的两句是，。17.《过故人庄》一诗中洋溢田园风味的两句使，。18.《过故人庄》一诗中反映反应朋友间融洽的感情，表现诗人对农村生活的喜爱的两句是，。19.《龟虽寿》一诗中，常用来比喻人老志不老的名句是，；形容年老志不衰的名句是，。20.成语“老骥伏枥”出自《龟虽寿》，其原句是，；，。28.常建《题破山寺后禅院》一诗中组能突出寺院环境“僻静”特点的两句是，。21．常建《题破山寺后禅院》一诗中表现寺院山水超脱凡俗的灵性的两句是，。22．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中运用丰富奇特的想象，寄托诗人对遭遇不幸的友人的思恋情怀的两句是，。23．《泊秦淮》一诗中，讽刺晚唐统治者只顾寻欢作乐，不管国家安危的两句是，。24．《泊秦淮》一诗中，常用来讽刺某种势力在走向没落时仍醉生梦死，不知醒悟情形；或者用来抒发爱国情怀的两句是，。25.《夜雨寄北》一诗中表达诗人的美好愿望和对妻子（或亲友）的无限思念及温柔安慰的两句是，。26.晏殊《浣溪沙》一词中写暮春景色及作者惋惜、欣慰之情相交织，且蕴含生活哲理的名句是，。27.杨万里《过松源晨炊漆公店》一诗中蕴含着旧的矛盾解决了，新的矛盾又会出现，我们必须做好充分的思想准备，锲而不舍，持之以恒，事业才能成功的人生哲理的名句是，。28.《如梦令》一词中，结构上起承上接下作用，内容反映词人活泼开朗性格和喜欢郊游、热爱生活的情趣的语句是，。29.《如梦令》一词中，写游人刚从沉醉中醒过来，有陶醉在迷人的自然景色之中的语句是，。30．朱熹《观书有感》一诗中从正侧两个方面形容方塘的极其清澈的两句是，。31.《观书有感》一诗中比喻人要心灵澄明，就得多读书，时时补充新知的名句是，。32.《观书有感》一诗中，有两句常用来比喻只有不断学习新知识，才能达到新境界。这两句诗是，。修辞复习人教版《语文》七年级上册出现了6道关于修辞的“研讨与练习”题。第11课《春》题三，第6课《理想》题二，第17课《看云识天气》题二，第25课《<世说新语>两则》题三（含比拟），是比喻方面的；第12课《济南的冬天》题二，第18课《绿色蝈蝈》题一，是拟人（拟人和拟物均属比拟）方面的。以下我们就来过细说说比喻和拟人这两种修辞手法。第11课《春》题三是这样释说比喻的：“比喻，就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂……”就具体掌握比喻而言，我们起码得抓住五点――1、概念的重心。喻就是“打比方”。这种修辞格强调的是：性质不同的两种事物，彼此有相似点，则用甲事物来比方乙事物。2、结构的常式。

比喻一般包括三个成分，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（用于本体和喻体之间表示比喻关系的标志性词语）组成，但是有时在一个比喻里不一定全部出现。

3、构成的条件①甲和乙性质各异，才可能构成比喻。看一个句子是不是比喻，不能单凭有没有比喻词。例如，“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹”之类，要么作为举例的引词，要么作为同类相比者；“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”之类，或表示想像，或表示猜度者，即便有比喻词，也都不是比喻。②甲和乙事物之间必须有相似点。4、用的种类

⑴明喻。喻是明显的打比方。本体、喻体、比喻词都出现。其基本格式是“甲”（被比喻的事物）像“乙”；常用“像、好像、如同、宛如、好比、仿佛、犹如、比方说、似、似乎、像……一样、仿佛……似的、像……似的、如……一般、……一样、……似的”等比喻词联结。例如：①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（朱自清《春》）――写遍地的野花，把它比成“眼睛”和“星星”，点缀在草丛中，不仅有动感，而且有美感，把野花写活了。

②天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

（《看云识天气》）――作者运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者尽情想像蓝天白云的奇妙变化。

⑵暗喻。又叫“隐喻”。它不露比喻的痕迹，本体和喻体同时出现。它们之间是相同的关系，其基本格式是：“甲”是“乙”。常用的比喻词有“是、都是、简直是、无疑是、成为、成了、变成”等，有时不用比喻词。例如：

③古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。（老舍《济南的冬天》）――描绘雪境，分笔勾写古老的城，城内，城外，山坡，村庄，将整个大地放入雪景之中，然后用“小水墨画”暗喻，使总绘雪景更完美。

④我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”⑤看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》）――直接用“一髻儿白花”代替树尖上的小雪，给无生命的雪增添了无尽的活力。

⑷博喻。又叫“复喻”。它是运用三个或三个以上的喻体来说明或描绘本体的，使之更形象、更生动、更全面。例如：

⑦雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清《春》）――接连用三个比喻写春雨，形象地绘出了春雨细密、轻盈的特点。

⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清《春》）――作者用三个比喻总写春天。从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，耐人寻味的顺序，写出了不同时段的不同景象：春天是新的，有旺盛的生命力；春天是美的，是活泼生动的；春天是健壮有力的。

5、重要的作用

我们平时在写文章时，如能展开想像的翅膀，运用比喻手法定会化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，把话写得准确、鲜明、形象、优美，增强表达效果。

关于拟人

第12课《济南的冬天》题二是这样释说拟人的：“拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情……”拟人就是把没有思想感情的事物当做人来写，赋予它们以人的思想感情、行为动作和语言能力，把非人类的东西加以人格化，是修辞方法的一种。

童话中拟人化的范围十分广泛，包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。我们读过的很多童话作品中的动物、植物，乃至没有生命的物品，在作家笔下都被人格化了，都会说话，都有了人的感情。只不过，拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。他们具备了人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。

拟人手法的运用，并不仅仅局限于童话、神话故事里。在记叙文、说明文，甚至议论文里，我们常常都会读到拟人化的描述。例如：

①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）――说“油蛉”能够“低唱”，“蟋蟀”能够“弹琴”，都是用表现人的特性的词语描述事物，赋予事物以人的特征。

②太阳的脸红起来了。（朱自清《春》）――将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。

③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）──“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

④请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?（老舍《济南的冬天》）――“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。

⑤山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（老舍《济南的冬天》）――“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。

⑥天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!（老舍《济南的冬天》）――“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。

⑦紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（宗璞《紫藤萝瀑布》）――细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，“互相挑逗”既富有动感，又富有情趣。

⑧山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了个零分！（王家新《在山的那边》）――“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。

⑨放下饱食过稻香的镰刀……（何其芳《秋天》）――“稻香”使人满口生香，“饱食”写丰收之景，均为拟人，栖息在农家的秋天景致被诗意地收录笔下。

⑩蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。（法布尔《绿色蝈蝈》）――“和睦地共处”“从不争吵”等都运用了拟人手法，使得蝈蝈的行为动态自然、亲切，增强了可读性。

综而言之，拟人手法的运用，可以使人的感情与景物的感情达到高度的统一。用好拟人手法，常常能收到生动形象、富有趣味的效果。

拟人的笔调，也是一种艺术构思，是人与物的感情的完全交融。不是作者想让读者将物景看做人，而是作者首先在心灵上觉得它们是有感情有灵性的物景，然后依靠丰富的想像力，在翩翩的想像之中，赋予自然物景以人的环境、人的感情、人的思维和人的音容笑貌。由是，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。综合性学习复习第一单元这就是我

1、机不可失，时不再来。当命运之神垂青于你时，相信你会珍惜这个机会大胆展示自己的。现在就请你说说你有什么优势，在众人面前你准备用什么形式与方法来展示你的优势。用简短的话把你的展示计划介绍一下。

2、语文老师准备用面试的方法让学生竞聘语文科代表，假如你是竞聘者，你觉得应对这种面试应注意什么？请你写一段参加面试时对语文老师说的话来力荐自己。第二单元漫游语文世界

1、某饭店打出一则广告：“除了人情味，这里没有丝毫旧的东西。”请你对这则广告作一简单的分析，尽可能多方面指出它的优点。2、请为自己学校的两处公共场所（如食堂、草坪、花园、球场、走廊、图书馆、阅览室等）分别拟两条告示语。例句：小草在成长，请勿打扰。（草坪）３、小明和父亲在谈论电视广告。父亲说道：“现在的广告词拿词语开涮，做蚊香广告，叫‘默默无闻’；做女帽广告，叫‘一戴添娇’；做止咳药广告，叫‘咳不容缓’。这种滥用词语做广告的现象是有害的，对中学生正确使用词语是一种误导，说不定哪天做摩托车广告会出现个‘骑乐无穷’。”请替小明分析这种广告形式的作用，以说服他的父亲。４、“漫游语文世界”的综合性学习活动中，同学们搜集到以下资料．你能解决其中的疑难吗?请按照提示完成题目。

（1）下面两家店铺橱窗上各有一个错别字，请找出并加以改正。(2分)

A.公用电话长途直播B.新款手机震憾上市

（2）大街上挂出了两条横幅广告：“汇声汇色炒外汇”，“慧声慧色——陈慧琳南京演唱会”。广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自哪个成语？对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度?请说出你的看法与理由。第三单元感受自然

历代文人诗词中描写四季的句子浩如烟海。请你分别写出一句你在课外阅读时积累的句子。春：夏：秋：冬：第四单元探索月球奥秘月亮是人类最好的朋友，它如一轮玉盘，将满溢的清辉毫无保留地洒向人间。请写出月亮的别称（至少四个），再写出咏月的诗句（至少两句）。２、在你的记忆库中也许会有许多关于描写月亮、月色的诗句，现在你能写上一句吗？

第五单元我爱我家写出两句与亲情有关的古诗词（必须出自不同的两首诗）。２、班上准备组织一次“我爱我家”的语文综合性学习活动，请你说说你的打算。第六单元追寻人类起源１、人类进化的大致过程通常分为四个阶段：南方古猿、能人、直立人、智人。（1）神创造人：创世神话、女娲造人等２、人类起源的不同观点（2）从猿进化到人：达尔文进化论等（3）人类起源的新说法：海猿说、海陆双祖先复合说、外星人说仿写复习１、拟人、哲理句仿写稻穗——空虚者的头总是昂得很高。篮球——容易坠入圈套，因为有人拍你。竹——沙发——气球——２、排比句仿写面对郊外这座古旧的寺庙，佛教徒想到往日鼎盛的香火，历史家想到建筑家想到政治家想到３、比喻句仿写挫折对于强者是一块磨砺锋刃的磨刀石，对于弱者是从此一蹶不振的深渊。成功对于４、比喻+排比仿写如：学习，是打开智慧大门的钥匙；学习，是攀登科学高峰的工具；学习，５、比喻+复句+排比仿写教师好比蜡烛，虽然燃烧了自己，却照亮了别人。农民好比清洁工好比６、排比+排比+复句仿写人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧于做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧于做花园中普遍的一朵；虽是一棵，却能抗击风雨，虽是一朵，却能装扮春天；见到奔腾的江河，、；见到宽阔的马路，；见到无边无垠的草原，。虽是一滴，却能滋润禾苗，虽是一粒，却能支撑庞大的车轮，虽是一株，却能展现勃勃生机。这样人生也就无悔了。７、对偶句仿写如：是处高寒，高处不如低处暖。此山路险，８、拟人+比喻+排比仿写如：事业说，人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说，人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说，勤劳说，困难说，挫折说，人生就是坎坷曲折的山路。９、对比+排比仿写能买到佳肴，不能买到胃口；能买到书籍，不能买到知识。能买到补药，能买到汽车，能买到礼品，不能买到友谊。１０、设问（或反问）+比喻+复句仿写例句：你热爱生命吗？那么你别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。你渴望理解吗？你希望成才吗?文言文复习《智子疑邻》宋有富人天雨墙坏其子曰不筑必将有盗其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。给文中的划线句子标上标点。宋有富人天雨墙坏其子曰不筑必将有盗２、解释加点的词的词义。（1）天雨（）（2）大亡（）其财（3）暮（）（4）智（）３、下面的选项中的“而”字的用法与其他三项不同的一项是（）A而疑邻人之父B暮而果大亡其财C马无故亡而入胡D其马将胡骏马而归４、翻译下列句子：其家甚智其子，而疑邻人之父。５、《智子疑邻》中为什么这家人觉得自己儿子聪明，却怀疑邻人之父呢？ 塞翁失马（一）①近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。②人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”③居数月，其马将胡骏马而归。④人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”

⑤家富良马，其子好骑，堕而折其髀。⑥人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”

⑦居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。⑧近塞之人，死者十九。⑨此独以跛之故，父子相保。

1. 给下列句子加上标点。其父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归2.联系上下文，解释下列句子加点词语的意思：

①马无故亡而入胡（亡：

）②人皆吊之（吊：

）

③此何遽不为福乎（何遽：

）④居数月（居：

）

⑤其马将胡骏马而归（将：

）⑥死者十九（十九：

）3.选出“之”字用法不同的一项（）

A．数人饮之不足，一人饮之有余。B．楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜……

C.近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之。D.蛇固无足，子安能为之足？

4、文中共有九句话，在下列序号中划分文章的层次。（用||线划开）①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

５、用一个成语概括文章的内容。（1分）

６、联系你的生活这则寓言给我们以什么启示？

７、翻译文中画线的句子。（1）近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。（2）此独以跛之故，父子相保。塞翁失马（二）１．解释下列句中的黑体词。有善术者：亡而入胡：将胡骏马：引弦而战：２．翻译下面的句子。（4分）此何遽不为福乎：。近塞之人，死者十九：。３．请仿照示例对成语的解释方法，解释“塞翁失马”。（3分）示例：【桃李不言，下自成蹊】táolǐbùyán,xiàzìchéngxī蹊：小路，桃树、李树不说话，但它们的花和果实会把人吸引过云，树下自然走成一条路。比喻只要为人真诚、忠实，自会有强烈的感召力而深得人心。《史记·李将军列传》：“谚曰：‘李不言，下自成蹊’，此言虽小，可以喻大也。【塞翁失马】４．请联系自己的生活体验，说说你对这则寓言寓意的理解。（3分）５．在“胡人大入塞”时，其他“丁壮者”奋起反抗而死亡，可他们“父子相保”，你认为他们这是一种福吗？（3分）咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也给文中的划线句子标上标点。公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也二：解释加点的词的词义。1、欣然（）2未若（）3、差可拟（）4、内集（）三、下面每组加点的“也”字用法和其他几项不相同的一组是（）A左将军王凝之妻也B楼外天也C然后知松柏之后凋也D邑八景之一也四、翻译句子：1）与儿女讲论文义。2）未若柳絮因风起。五、阅读后回答：把雪比作盐、柳絮，你认为哪个更好？为什么？还有更好的形容雪的比喻吗？请写出两个。陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。1.解释下列加点词语在文中的意思。（1）与友期行（）（2）去后乃至（）（3）相委而去（）（4）下车引之（）2.翻译下列句子。（1）与人期行，相委而去。（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。（3）君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。3．请给句子加标点符号。（1）客问元方尊君在不答曰待君久不至已去（2）友人便怒曰非人哉与人期行相委而去（3）君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼4．元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？5.“君”、“尊君”、“家君”的称谓有何不同？君：尊君：家君：6.“友人惭”的原因是什么？（用原文语句回答）7.你觉得元方是个怎样的孩子？请说说理由。８.本文讲述了客人因失约和失礼，最终陷入十分尴尬的境地的故事。从客人的表现中，我们应该吸取怎样的教训？９.元方入门不顾，是否失礼？谈谈你的看法。《山市》奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一见。孙公子禹年，与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥。相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有；惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明愈少；数至八层，裁如星点；又其上，则暗然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。一、《山市》选自作者，代文学家。本文描写了变幻莫测的“”现象。二、解释下列句中加点的字词：1、然数年恒不一见2、高插青冥，相顾惊疑3、往来屑屑4、一切乌有，惟危楼一座5、连亘六七里6、或凭或立，不一状7、数至八层裁如星点8、倏忽如拳如豆，遂不可见9、见山上人烟市肆10、尘气莽莽然，城市依稀而已三、用现代汉语翻译下列句子。1、然数年恒不一见2、念近中无此禅院3、未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。4、而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。5、见山上人烟市肆，与世无别。四、见宫殿数《山市》是以为顺序，描绘了变幻莫测的山市蜃景，条理清晰，语言简洁，请填写出山市变化的几个阶段：（用自己的话概述）“山市”的形成阶段：“山市”的发展阶段：“山市”的高潮阶段：五、理解课文1、本文开头第一句，交代了什么？在写作上有什么作用？2、请在文中找出表示时间的词（至少5个）六、选择题1、下列句中虚词“然”的意义及用法正确的是（）A怡然自得。（然而）B然数年恒不一见。（然而）C尘气莽莽然。（……的样子）D忽有庞然大物，（……的样子）2、下列加点词意思不相同的一项是（）A、见宫殿数十所B、层层指数然数年恒不一见数至八层C、忽见山头有孤塔耸起D、或凭或立不以状又闻有早行者则或千或百，果然鹤也《论语》十则子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”给文中的划线句子标上标点。吾日三省吾身为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎二、解释加点词的词义1、不亦说乎（）2、恕（）3、传不习乎？（）4、罔（）三、下面的选项中的“而”字的用法与其他三项不同的一项是（）A、学而时习之B、学而不思则罔C、见不贤而内自省也D、有一言而可以终身行之者乎四、翻译句子：1、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？2、不知为不知，是知也。五、阅读回答：“己所不欲，勿施于人”是儒家待人接物的处事之道，你怎样看待这一观点，为什么？童趣余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百□果然鹤也□昂首观之□项为之强□又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树来，盖一癩虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。一．本文选自《》，作者，代家。二．给文中打格处加上标点符号。三．解释加点的实词。(1)秋毫（2）物外（3）项（4）强（5）素帐（6）徐（7）作（8）观（9）唳（10）怡然（11）定神（12）视（13）砾（14）丘（15）壑（16）神游（17）方（18）鞭（19）数（20）驱四．比较解释不同含义的词：１、时（1）余忆童稚时（）(2)时有物外之趣（）２、观（1）昂首观之（）（2）作青云白鹤观（）３、以（1）徐喷以烟（）（2）以丛草为林（）４、为（1）项为之强（）（2）虫蚁为兽（）（3）二虫尽为所吞（）５、神（1）定神细视（）（2）神游其中（）６、之（1）物外之趣（）（2）昂首观之（）（3）心之所向（）五．翻译句子：（1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。(2)夏蚊成雷，私似作群鹤舞于空中。（3）心之所向，则或千或百，果然鹤也。（4）又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。（5）果然鹤唳云端，为之怡然称快。（6）神游其中，怡然自得。（7)忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。六．理解：1.文中写了作者儿时几件趣事？这些趣事说明了什么？2.本文的结构特点是3.作者儿时为何自己“时有物外之趣”？用原文回答：用自己的话回答：4.文中的哪些词语，表现出儿时的作者天真无邪，正直可爱，同情弱者？5.文中哪些词语描写出作者观蚁飞虫斗，神游大自然时的心情？这样写有何作用？语句：作用：6．作者为何要惩罚癞虾蟆？7.什么是“物外之趣”？你的童年时代有过与作者相类的亲身体验吗？请举一例。名著阅读复习（一）母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

这首诗选自哪一本名著？这名著包括哪三方面内容？２、作者是谁？作者原名叫什么？３、这首诗借助自然界中飞鸟对巢的依恋表达了作者怎样的感情？４、本诗集关于母爱的诗句还有很多，请再写一句。５、作者的小诗创作源于印度诗人_______的《____________》。６、“心中的雨”比喻______________。

７、作者还有另一首小诗“母亲啊∕你是荷叶∕我是红莲∕心中的雨点来了∕除了你∕谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”请指出这两首诗的共同情感并简析其特色。比喻，用鸟巢比喻母怀；用心里的事和烦恼比喻心中的风雨，正面衬托，说鸟儿，衬托自己像鸟儿那样需要母亲来避风雨。（二）小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱枣然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？1.上文选自__________作者