东北财经大学812会计学《成本会计》教学课件-第九讲

东北财经大学812会计学《成本会计》课件-第九讲东北财经大学812会计学《成本会计》课件-第九讲东北财经大学812会计学《成本会计》课件-第九讲第九讲本章简单讲解本章的重点与难点1影响成本分析的基本因素及成本分析的方法2因素分析法的计算3全部商品产品成本计划完成情况的分析4可比产品成本降低任务完成情况的分析5主要产品单位成本分析影响成本分析的基本因素成本分析是根据成本资料对成本指标所进行的分析它包括成本的事前、事中和事后三个方面的分析。这里所要介绍的成本分析主要是事后的成本分析。影响成本分析的基本因素有:固有因素、宏观因素和微观因素。0语文，是语言和文学的简称，包括口头语言和书面语言。语文，也是一门博大精深的学科，要想学好语文这个学科，学生必须具备一定学习兴趣和良好的学习习惯，使其能够在较长的初中阶段的语文学科学习中保持持续的学习动机。作为初中语文教师，我们应该认识到初中阶段语文教学的重要性：毫无疑问，初中阶段的语文学科教学起着承前启后的作用，是小学阶段语文教学与高中阶段语文教学的有效衔接，这一环节相当重要，因此搞好初中阶段语文学科教学，实现语文课堂教学的高效化，是我们所有初中语文教师所追求的教学目标。关于如何实现语文课堂教学的高效化，我在这里结合自己的一点教学经验，跟大家分享一些粗浅的认知：一、调整教学观念，转换教学角色初中语文新课程改革目标要求的核心实质便是调整教学观念，转换教学角色。传统的语文教学观念认为，语文课堂实践的展开是伴随着语文教师大量细致入微的讲解，作为学生只需要俯首帖耳般的倾听即可，这样的课堂教学模式被贴上了很多标签，即是所谓的“一言堂”、“满堂灌”“填鸭式”。这当然是不好的，为什么不好？因为课堂效率低下，学生被放在了被动的位置，平铺直叙式的知识灌输，很容易让学生产生厌倦感，大量的课堂讲述也让教师精疲力竭，然而结果却是双方都不愿看到的，测验考试的结果否定了这样的教学模式。痛定思痛，作为教师我们必须找出问题的所在，现在好了，语文新课程改革目标要求给我们指出了症结所在，也指明了调整方向，就是调整教学观念，转换教学角色，实现课堂教学改革。调整教学观念，就是要改变教师讲得越多越好，越细越好的教学思维，把课堂时间还给学生，转换教学角色，让学生做课堂教学的主人，教师则充当教学引导者的角色，问题前置，让学生带着问题进行自主性学习，实现初中语文课堂教学的高效化。二、融洽的师生关系是语文高效课堂的前提保证语文课堂教学实践活动是需要教师与学生协作完成的，那么教师与学生的关系是否融洽就显得十分重要。融洽的师生关系是实现语文高效课堂的重要保证，因为良好的师生关系可以构建有序的师生互动渠道，那么教学中出现的意见反馈，作为教师也能够很快获悉，进而可以最大限度最快时间地改进教学方法模式，让教师制定的教学方法模式更有效地与班级实际契合，实现初中语文高效课堂。说得直白一些，就是我们教师不应该板起面孔一脸严肃搞教学，让学生心生畏惧，进而不敢跟教师沟通交流，师生互动的效率低下，那么在课堂教学中存在的问题，作为教师也很难得到及时有效的反馈，改进教学方法模式的参考点就很少，语文高效课堂的构建也就困难重重。所以，我们应该跟学生做朋友，让学生觉得教师是和蔼可亲的，可以无话不谈的，那么学生就很原因跟教师沟通交流，很多教学实践中出现的问题，教师也可以及时得到反馈，并应用于教学方法模式的改进中。三、利用导学案，问题前置，引导学生自主学习导学案，顾名思义就是引导学生学习的方案。我们在编写导学案的时候，要注意整个课堂主线节奏的把握，利用问题前置，结合教材章节内容，给学生提出几个问题，让学生带着问题进行自主学习探究及协作讨论思考，调动学生的学习积极性。问题的提出，必须紧扣教材章节，有代表性，有趣味性，能够激发学生的思考探究欲望，同时问题不能太难，让学生望而生畏，这也不好，因此对于导学案前置问题的设计，考验着教师的教学能力，拿捏不好就会导致整个课堂教学的低效化。所以，导学案的编写，特别是前置问题的设计，对于语文高效课堂而言，是十分重要的，需要语文教师在课堂开始之前花费大量的时间去设计编写。四、强调阅读，提倡课外读物的涉猎语文学科不同于其它学科，它是博大而包容的。因为教材的篇幅容量有限，如果我们的语文教学局限于教材，那么就会造成语文教学成效的营养不良，所以我们必须强化学生的阅读，不仅仅是对于教材章节的阅读，还有对于大量课外读物的阅读，教师可以给学生一些课外阅读的参考书目，让学生自己去书店选取，利用闲暇的课外时间进行有效的语文知识阅读补充，同时教师可以利用一些课堂时间让学生分享自己对于课外读物的阅读心得，拓展学生们的语文知识面，促进语文高效课堂的构建。五、让学生多写作文，内化阅读成果对于初中语文教学实践而言，“读”与“写”是语文教学的两条腿，没了这两条腿，可以这么说：语文教学将寸步难行。所以，在重视学生的阅读量的同时，也要重视学生的写作，写作可以内化学生阅读到的知识内容与技巧，可以说是学生语文综合素养的一次“阅兵”。让学生多写，在写作中发现问题，提出问题；作为教师要多批阅学生的习作，细心批注到位，对于一些有代表性的习作要在班级里展示，树立榜样力量，形成你追我赶的教学氛围。罗马不是一天建成的。对于初中阶段的语文高效课堂的构建也是一样，需要教师付出极大的耐心与努力，在一定的教学方法模式技巧的指导下，最终实现语文课堂教学的高效化。中国分类号：G633.8化学是一门实验性很强的学科，因此相应的课外活动可以提升学生的动手能力，发散学生的创造性思维，让学生在实验的过程中感受化学这门学科的魅力，从而增强学生学习化学的兴趣[1]。一、开展化学课外活动的意义（一）课程改革目标的需要课程新目标的改革强调学生不仅仅要进行基本的素质教学，同时还要对各方面进行培养，比如动手能力，创造能力、思考能力等，因此从这个角度来说，开展新生的化学课外实验是响应了课程改革的号召。学生的学习不能仅仅局限于考试的卷面成绩，还要重视提升自己的综合能力，从而让自己全方面的发展。学校在进行教育的时候要仔细研究课程教学的要求，设立相应的课外化学活动，让学生的知识和能力共同发展。（二）有利于提升学习的兴趣化学活动离不开化学实验，化学实验中会有很多物质变化的现象，随着物质的变化还会产生相应的物理变化，这可以很大程度的吸引新生的注意力和好奇心理，让学生带着疑问去参与化学课外活动，从而提升学生学习化学的兴趣[2]。兴趣是学生最好的老师，学生学习化学的兴趣提升的同时也会提升教师的教学效率。二、现阶段新生化学课外活动开展的现状（一）教师不重视课外活动的开展很多教师并不重视课外活动的开展，仅仅重视课堂的讲授，内容也大都是课本内容的照搬，过于强调考试的重要性，使得教学课堂枯燥无味，学生只是死记硬背一些化学公式和元素特点，对物质之间的反应没有直观的认识，从而无法理解公式，使记忆的效率降低。比如教师在进行元素变化的教学时，仅仅依靠书本进行教学，没有进行相关的实验，学生很难对元素的变化进行直观的认识[3]。（二）活动资源匮乏化学活动大部分都是化学实验的进行，但是化学实验需要很多材料和设备的支持，如果相关的互动资源匮乏，也会导致化学活动的无法进行。很多学校虽然配备了化学实验室，但是实验室内设施还不完善，学生在进行化学实验时会受到很多因素的限制，这也影响了化学课外活动的开展。（三）安全得不到保证很多化学实验都具有一定的危险性，如果学生单独操作的话，其实验的安全性就无法得到保证。学生的数量多，教师少，教师很难兼顾到每一个学生，因此容易造成实验事故的发生，很多学校为了避免这种现象的发生，会禁止学生自主进行课外活动。例如在进行铜与浓硫酸反应的试验中，由于浓硫酸具有很强的腐蚀性，一旦学生不小心接触就会发生极大的危险。三、化学课外活动开展的原则（一）活动的科学性学生在进行课外活动的时候，要保证一切的活动和实验都是有科学依据的，提出的问题不能违背客观事物发展的规律，针对实验产生的现象要运用正确的化学理念加以驾驶，要禁止出现假科学的现象，例如“水能变汽油”等[4]。教师要注重在活动中培养学生严禁的科学态度，从而让学生养成科学的发展意识。（二）活动的趣味性在保证活动的科学性时，最重要的一点就是保证活动的趣味性，趣味性是学生愿意参加化学课外活动的前提。实验的趣味性越高，学生参与的积极性也就越高，从而学生学习化学的兴趣也越高。学校可以举办一些“化学晚会”让学生进行一些有意义的化学实验表演，例如“鬼火之谜”、“天然香水的配置”等，让学生在表演中加深实验的印象，从而提升化学学习的兴趣。（三）活动的实用性课外活动的内容要与新生的化学课程学习的内容紧密相连，让课外活动起到帮助学生理解课堂内容的工具，从而让学生认识到化学这门学科的实用性。教师在设定活动内容的时候要结合自己的教学内容来进行，比如在学习了碘元素的特性后，让同学们进行“真假牛奶”的实验，从而让学生对碘特性更好的理解，从而也让学生把化学应用在生活中。活动要帮助新生更好的学习化学，用活动拉近学生和化学学科之间的距离。四、加强化学课外活动开展的措施（一）提升教师的重视程度教师在进行化学课程教学的时候，要强调化学实验的重要性，并且将课外互动的内容和课堂的内容有机的联系到一起，让学生在活动中加深课程内容。教师要让学生发挥活动中的主动性，尊重学生的个性和见解，针对学生出现的问题进行有针对性的解答。教师在教学中要多运用课外活动，让教学更有效率[5]。（二）保证课外活动资源充足在进行化学活动时，要保证相应的资源充足，从而为活动的顺利进行打下良好的基础。学校要加强化学实验器材的投入和建设，让学生能够进行化学实验，从而体会化学物质变化的内涵，让学生更好的理解课程的内容。学生也可以利用生活中的资源进行活动，分组实验，在教师的指导下有目标的进行。（三）加强活动的安全性教师要灌输学生在活动时的安全意识，特别是在进行一些具有危险性的化学活动时，要让学生谨慎的进行实验。对于实验中可能发生的危险因素要进行及时的处理。比如在利用酒精的试验中，酒精的熄灭一定是用灯帽盖灭的，严禁用嘴吹，并且不能用一盏灯点燃另一盏灯。规范学生的操作，让学生在活动的时候养成仔细、认真、严禁的态度五、结语高中化学的课外活动开展，不仅是教学课程改革的需要，同时也能极大程度的提升学生学习化学的兴趣。在开展课外活动时，要注意活动的安全，特别是一切具有一定危险性的化学实验，要谨慎操作。要积极的开展化学课外活动，让学生在活动中加深课堂内容的理解，发挥学生的学习主动性，提升学习化学的兴趣，从而促进学生的全面发展。第九讲本章简单讲解本章的重点与难点1影响成本分析的基本因素及成本分析的方法2因素分析法的计算3全部商品产品成本计划完成情况的分析4可比产品成本降低任务完成情况的分析5主要产品单位成本分析影响成本分析的基本因素成本分析是根据成本资料对成本指标所进行的分析它包括成本的事前、事中和事后三个方面的分析。这里所要介绍的成本分析主要是事后的成本分析。影响成本分析的基本因素有:固有因素、宏观因素和微观因素。二、成本分析的基本方法·在进行成本分析中,通常采用的技术方法有对比分析法、因素分析法和相关分析法等三种对比分析法是根据实际成本指标与不同时期的指标进行对比,来揭示差异,分析差异产生原因的一种方法。在采用对比分析时,可采取绝对数对比、增减差额对比或相对数对比等多种形式。因素分析法是将某综合性指标分解为各个相互关联的因素,通过测定这些因素对综合性指标差异额的影响程度的一种分析方法。相关分析法是指在分析某个指标时,将与该指标相关但又不同的指标加以对比,分析其相互关系的一种方法。因素分析法将各因素变动对经济指标影响程度的数额相加,应与该项经济指标实际数与基期数的差额(即分析对象)相等即不体系为计算基础.用实际后即将每次替代所得到的结果,与这一因素被替换前的结果进行比较,两者的差额就是这一因素变化对经济指标差异的影响结果例如,某企业生产甲产品本月份产量及其他有关材料费用的资料如下表:产量及其他有关资料项目计划数实际数产品产量(件)250200单位产品材料消耗量(千克)4850材料单价(元)10材料费用108000100000分析对象=100000108000=-8000(元)计划材料费用=250×48×9=108000(1)第一次替代=200×48×9=86400(2)第二次替代=200×50×9=90000(3)第三次替代=200×50×10=100000(4)各因素变动对材料费用降低8000元的影响程度如下:由于产量变动对材料费用的影响=(2)-(1)=86400-10800021600(元)由于材料单耗变动对材料费的影响=(3)-(2)9000086400=