电磁场与电磁波的应用课件

电磁场与电磁波的应用怎样思想，就有怎样的生活电磁场与电磁波的应用电磁场与电磁波的应用怎样思想，就有怎样的生活8.1电磁波谱及应用概述■电磁波谱范围极大,习惯上把频率在3kHz~3000GHz的电磁波称为无线电波,相应的波长范围为104105m。通常所说的可见光是一种电磁波,波长为0.4-0.76μm,比可见光的波长更长的区域即是红外区,常用的光纤通信就工作在近红外区,波长范围为08-1.8um,相应的频率为167×1014~3.75×104Hz。比可见光的波长更短的区域有紫外区、X射线、Y射线,它们都有很多的应用为了更好地使用频率资源,减少相互间的干扰,国际无线电咨询委员会(CCR)为不同行业指定使用不同的频段。无线电波一般可按波段划分,划分后的波段名称、波长、频率范围见表8.1。表8.1无线电波的波段划分波段名称波长范围频段名称频率范围极长波10000~1000m极低频(ELF)3~30Hz超长波00~1000km超低频(SLF)30~300Hz特长波1000~100km特低频(ULF)300~3000Hz甚长波100~10km甚低频(ⅥLFlkm低颚(LF)30~300kH中波1000~100m中频(MF短波100~10m高频(HF)3-30MHz超短波10~1m甚高颚(VHF)30~300MHz分米波10~1dm特高颚(UHF300~3000MHz微厘米波10~1cm超高频(SHF)3--30GHz波「毫米波10~1m板高频(EHF)丝米波1~0至高频300~3000GHz在幼儿教学中，教师要促使幼儿可持续地发展，努力培养幼儿创新精神，发展幼儿的创新能力。幼儿具有好问好动的特点，教师在教学中可以充分利用幼儿的身心特点激发起想象，促使其积极动手，更投入地参与到美术活动中，激发幼儿的创造热情。在幼儿美术教学中如果能发展其创新能力，则能促使幼儿终生受益。1.鼓励想象，拓展创新空间想象指的是在头脑中将原有的表象进行加工，进而形成新形象的思维过程。教师在指导幼儿学习美术创作的过程中，要鼓励幼儿展开积极的想象，尝试大胆地画出自己想象中的世界，展现自己对于生活的观察和思考。这样能给幼儿创设一个良好的创新空间，让幼儿更为自信地在美术作品中展现自己的想象力。在尝试绘制《美丽的花园》时，教师可以鼓励幼儿积极展开想象，回忆自己曾经看见过的花园是什么样子，并想象自己心中最美丽的花园应该是什么样子，然后将自己想到的内容画出来。在幼儿开始绘画前，教师可以鼓励幼儿尝试说出自己想象的世界，这样有助于幼儿整理思路，更好地绘制作品。如有幼儿提出："我喜欢梅花、菊花和荷花，但是它们都在不同的季节开放，所以我心中美丽的花园应该四季的花儿都在同时开放，而且一直都开放。"还有幼儿提出："我想象中美丽的花园不仅要有花草，而且还要有很多好玩的东西，同时这些玩具都是花草树木做的。如可以用树藤做成秋千，让小朋友可以荡秋千，还可以用芭蕉长长的叶子做成滑梯，可以从一朵花滑到另一朵花上。"教师可以鼓励幼儿画出自己心中最美的花园。教师可以采用各种方式促使幼儿进入到想象的时空中，可以用语言进行引导，促使幼儿联系生活；教师也可以给幼儿展示一些多媒体视频，给幼儿创造一定的情境，这样能让幼儿更深刻地投入到绘画中；教师也可以鼓励幼儿参与到各种有趣的美术游戏中，在实践参与中激发自由想象的能力。2.尝试移情，点燃创新灵感学者白居易认为："感人心者，莫先乎情"，教师在美术教学的过程中可以鼓励幼儿尝试移情，更投入地感受事物，这样也能起到点燃幼儿创新思?S的效果。在绘制《小鸟天堂》时，教师可以给幼儿播放小鸟鸣叫的录音带，并给幼儿展示各种小鸟的形象，又或者给幼儿讲述有关小鸟的故事，这样能让幼儿更好地进入特定的情境中。此时再让幼儿展开移情，说说自己在看到听到这些内容时，内心是怎样的感受，如何能将自己的感受画入图画中呢？如有幼儿提出："我听了老鸟给小鸟喂虫子的故事后很感动，我觉得在画小鸟天堂时不仅要画出很多的小鸟，而且还要画出它们相亲相爱的场景，这样才符合'天堂'这两个字。"还有幼儿提出："我觉得要将小朋友也画到小鸟天堂中，这样能展现出小鸟和小朋友和谐相处的画面，让人感到爱和温暖。"在这样的讲述中，幼儿感受到了美术作品不仅要画得传神，而且还要画得传情，提高了幼儿的审美能力。美术教学绝对不是简单的说理性学科，而需要启动幼儿的思想，让幼儿置身于特定的审美情境中，通过亲身体验的方式感受作品的审美特征，进而和作品形成情感共鸣。在尝试移情的过程中，能更好地发展幼儿的创新思维。3.学科整合，挖掘创新潜力幼儿的创新能力不仅仅只是简单的创造美，而且还和其他的学科有着关联性。教师可以采用学科整合的思想，将音乐、诗歌、舞蹈等其他的内容融合到幼儿美术教学中，让幼儿在多种活动的触发下尝试整合，挖掘其潜在的创造能力。在绘制《运动员在比赛》时，教师可以将体育活动、文学艺术等融合在一起，让幼儿在学科整合中挖掘创新潜力。如可以让幼儿参与到体育比赛中，并安排一组幼儿参加比赛，另一组幼儿进行观察，分析运动员在参与比赛时会露出怎样的神情。此外，还可以给幼儿念诵一些体现运动员拼搏精神的诗歌，或讲述一些小故事，这样能让幼儿在文学的熏陶下进一步激发创新意识。此时再让幼儿尝试创作，幼儿便会有更大的发挥余地，如有幼儿在作品中画出了运动员快速奔跑的样子，并自编了一首与之有关的童谣："运动员，跑得快，好像飞马，奔跑到天边。"这样的作品展现出了一定的创意。在学科整合的过程中，幼儿可以将各个不同学科的精华融合到一起，促使幼儿进行创造性的自我建构，这样能让幼儿更好地发展综合能力。《幼儿园教育指导纲要》中提出在美术教学中要培养幼儿的创新能力，然而在传统教学中教师和幼儿的关系不平等，教师往往在美术教学中采用出示范例、幼儿临摹的方式展开教学，幼儿只是被动地接受知识。这样的教学无法促使幼儿发展创新能力，在幼儿美术教学中教师要给幼儿留下更多的发展空间，让幼儿积极想象，大胆创造，提高创新思维能力。作文教学是一项综合训练，既能训练学生识字写字、用词造句的能力，提高学生的语言和书面表达能力，又能提高学生思维能力，培养高尚的审美情趣。初中阶段是青少年身心发展尤为重要的阶段，在这个阶段打好写作基础，将让他们受益终身。在目前中学语文的教学当中，经常有习作“无米做炊”的现象出现，为解决这一问题，我尝试从多方面去进行作文教学。一、研读文本，进行改写训练对古代的诗词进行改写就能够有效地为学生的想象与幻想搭建展示的平台，让学生用自己的语言诠释古代人的思想、诠释自己的经典。例如，学习杜甫的《登岳阳楼》，此诗是杜甫在经历漂泊，身患重疾的情况下，登上岳阳楼所作。诗中抒发了作者遥望故乡而生发的感情，诗中包含了景，包含了情，这生动的一幕在诗中仅用了简单的40个字。为了让画面更加饱满、丰富，我在课堂上请学生将这首古诗改写成现代文。我要求学生先充分理解古诗的内容，透过字里行间品味诗人的情感。然后让学生把自己想象成杜甫，利用自己的生活体验、感悟，生动地诠释这首诗的诗意。在教师的引导下，学生都能用自己的语言很好地表达了诗意。二、学习文本，进行仿写训练仿写是学习写作的有效方法。朱熹曾经说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，善学之既久，自然纯熟。”在教马致远的《天净沙秋思》时，我在引领学生理解诗的“枯藤”、“老树”等意境，深入体会诗人明为写景，实为以景写情的手法后，让学生进行仿写的练习。学生以“我手写我心”写出了自己最真实的想法，达到听说读写相结合的训练目的。同时，我考虑到学生的能力存在一定差异，在分配学习任务时，也根据不同的情况进行区分：平时写作能力、理解能力较强的学生尝试多仿写几段，能力相对较弱的学生可以仿写一段或两段。三、强化积累1.素材积累作文时，学生提笔困难，往往是因为缺乏素材。对于素材的积累，我们可以做到以下几方面：（1）利用学生的节假日开展各种丰富多彩的活动。（2）利用现代化的网络，查询相关素材。（3）搭建师生、生生之间的互动平台，让学生在交流中获取知识、寻找灵感。有了积累，学生写作文就不愁无米做炊了。2.语言积累（1）加强朗读反复的朗读，不断地与课文进行亲密的接触，学生也能够从感受到感悟、从感悟而入情境，最终明白作者之所写，从而提高自身写作能力。（2）加强背诵背诵是积累语言的最好办法之一。它能增强记忆力，提高对文字的理解能力，积累语言素材，促进学生的日常写作。其中尤为重要的是，在中学阶段也是人生中记忆力最为旺盛的时间段，背诵课内外美文，学生能够积累大量的经典话语，美妙绝伦的篇章，不断充实自身脑海中的“语言仓库”，也可以从背诵中领悟、体味作者整篇文章布局、遣词造句的用意，悟得表达语言的真谛，进而终生受益。（3）重视复述复述是通过口头、书面语言把听到的、读到的材料表达出来的训练。复述旨在训练学生系统连贯地表述的能力。复述时，要思考、加工文中的词语、句式和章法，并且进行分析、综合、抽象、概括之后，通过不断的词句筛选，表达出文章重点。复述不但能帮助学生丰富、积累、掌握语言，更多的是能够通过内化的方法，规范学生的口头语言表达，同时提高学生对于文章的理解、思考、记忆等多种能力。8.1电磁波谱及应用概述■电磁波谱范围极大,习惯上把频率在3kHz~3000GHz的电磁波称为无线电波,相应的波长范围为104105m。通常所说的可见光是一种电磁波,波长为0.4-0.76μm,比可见光的波长更长的区域即是红外区,常用的光纤通信就工作在近红外区,波长范围为08-1.8um,相应的频率为167×1014~3.75×104Hz。比可见光的波长更短的区域有紫外区、X射线、Y射线,它们都有很多的应用为了更好地使用频率资源,减少相互间的干扰,国际无线电咨询委员会(CCR)为不同行业指定使用不同的频段。无线电波一般可按波段划分,划分后的波段名称、波长、频率范围见表8.1。表8.1无线电波的波段划分波段名称波长范围频段名称频率范围极长波10000~1000m极低频(ELF)3~30Hz超长波00~1000km超低频(SLF)30~300Hz特长波1000~100km特低频(ULF)300~3000Hz甚长波100~10km甚低频(ⅥLFlkm低颚(LF)30~300kH中波1000~100m中频(MF短波100~10m高频(HF)3-30MHz超短波10~1m甚高颚(VHF)30~300MHz分米波10~1dm特高颚(UHF300~3000MHz微厘米波10~1cm超高频(SHF)3--30GHz波「毫米波10~1m板高频(EHF)丝米波1~0至高频300~3000GHz无线电在空间的传播途径有四种。1.地波传播地波传播是无线电波沿地球表面传播,如图8.1所示。通常波长越长,绕射距离越T远,这是因为无线电波具有与其波长相比拟的障碍物尺寸时才能发生绕射,即进行地波传播。那么利用地波传图8.1地波传播播,短波不超过100km,中波可达几百公里。长波、甚长波、特长波可达几千公里甚至上万公里2.空间波传播空间波的传播有两种:一种是当发射天线和接收天线均高出地面一个波长以上时,直接在空中传播,如图8.2所示■另一种空间波由直射波及入射波、反射波组成,具有多径效应,如图83所示。超短波和微波可采用空间波传播。射射波R图8.2空间波直接传播图8.3空间波的多径效应3.电离层波传播无线电波从发射天线发出,经电离层反射而到达接收一「天线称为电离层波传播,--×-2÷如图84所示。短波沿地面绕射传播能力差,但利用电离层波传播是最适宜的。但频率太高的无线电波、超短波或微波,一般要穿过电离层地濩输不能被电离层反射回来区所以频率不能很大,此外还存在一个寂静区,如图图8.4电离层波传播84所示,在这个区域既梭到電越濠疲号也接4.外层空间传播外层空间传播是通过卫星来实现的,如图8.5所示外层空间传播,电磁波主要受到大气层的影响,大气层对流层中的氧和水蒸气会对电磁波有吸收作用,雨雾以及雪也会对电波产生吸收和散射损耗,电离层对短波还会有反射作用。综合上浓影,线电波吸收损耗最小,称为“无图8.5外层空间传播线电窗口”。因此通常选择在这个窗口附近。82广播电视系统无线电广播中波波段一般采用525~1605kHz,短波波段采用2~24MHz,调频广播波段为88~108MHz。播是人类在社会实践中对信息的需求与现代科学技术相结合的产物,是电磁场与电磁波的最早的应用之传输电视信号需要相当宽的频带,因此需要采用超短波或更高频段的无线电波。最早分配给电视广播的VHF有12个频道,频率为4975~21625MHz,后来又分配UHF频段,共有56个频道,频率范围为471.25~951.25MHz。电视信号可以利用同轴电缆传输,称为有线电视。有线电视已经发展为频率从4975~87825MHz,有99频道的强大网络。广播电视系统本身就是电磁场与电磁波的重要应用,前面所讲的很多理论性的问题都可以具体应用到