幼儿园小班教案《苹果种子的故事》含反思（通用）

幼儿园小班教案《苹果种子的故事》含反思（通用）幼儿园小班教学方案《苹果种子的故事》带反思

小班教学方案《苹果种子的故事》包括对小班语言主题教学活动的反思，让孩子们了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过肢体动作加深成长的经受，乐于听故事，可以理解故事的主要内容，我知道苹果树的生长需要阳光和水。

来看看幼儿园班级010010的几点思索。

目标

1.情愿听故事并理解故事的主要内容。

2.了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体运动加深成长的阅历。

3.知道苹果树的生长需要阳光和水。

4.把握句型我会拥抱你。

#039

5.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。

6.通过老师的大声朗读，孩子们阅读并参与表演，让孩子们感知故事。

活动程序

1，开头老师拿出一个苹果，切开，让孩子观看里面的东西。

（有肉，仁，种子或果实）。

切掉核心部分，将种子交给孩子，让孩子触摸它并看到种子，然后将果肉喂给孩子。

问孩子苹果不好，老师接下来会讲一个与苹果种子有关的故事，故事的名字是《苹果种子的故事》。

2，中间部分

（1）老师拿出一只玩具鸟，并完整地讲了一个故事当鸟吃了苹果时，一颗种子掉在了地上。

老师的另一只手松了，让手中的种子落在折叠的苹果树下。

``这只鸟拍拍翅膀飞走了。

土壤像种子一样松软松软地掩盖着种子。

春天，种子发芽了，伸出了两只松软的小手，我想要更多的拥抱。

老师伸出手来仿照种子发芽，然后双手渐渐伸出来。

太阳说我会拥抱你的。

雨水说老师拿出了手工制作的太阳，把它挂在天空上，我会拥抱你的。

#039

老师拿出这幅画的雨滴，并将其粘贴在天空中。

抱着一个拥抱，再抱着一个拥抱，小芽长得更高。

老师渐渐地呈现了被折叠的苹果树的图片。

有一天，小芽在晒黑，我听到一只小鸟在叫它嘿，苹果树！它惊奇地问你在打电话给我吗？是的，它已经长成一棵苹果树。

``此时苹果树的图片已经完全呈现出来了。

它是一棵大苹果树，有红苹果。

（2）老师问老师刚才讲的种子是什么故事？让孩子回答。

（《苹果种子的故事》）。

（3）老师拿出玩具鸟并引导孩子和老师讲故事的对话部分，例如，老师鸟吃.指导

孩子说苹果。

老师#039一粒.倒在地上。

#039让孩子说#039种子#039。

老师#039地球被轻暖的被子所掩盖。

在春天，种子发芽了，伸出了两个嫩，想要更多的拥抱。

太阳说着雨说着抱着一个拥抱，小芽长得更高。

一天，小芽在阳光下晒太阳，我听到一只小鸟叫他苹果树。

他惊奇地问你在打电话给我吗？是的，芽越长，芽就长得越长。

苹果树。

当孩子正确回答时，老师会以点头或微笑的方式快速鼓舞孩子，并使用表达来示意更多的孩子回答这个问题。

（4）在老师和孩子一起讲完故事后，老师赞扬每个人都回答得很好。

现在，有没有一个孩子记得刚才讲的种子的故事？故事名称的印象加深了。

然后让年轻的苹果种子长成大苹果树。

其中谁在拥抱？太阳和雨滴的图片提示孩子们回答阳光和水的拥抱。

老师总结说，在阳光和水的拥护下，苹果树可以长成苹果树。

（5）请幼儿在教室里查找苹果，然后将苹果一一放在苹果树上。

贴好后，他们对苹果树说我会拥抱你的。

#039然后拥抱苹果树。

练习句型我要拥抱你。

#039

（6）引导孩子将自己想象成苹果种子，并依据老师讲的故事做各种动作。

一开头，孩子们蹲在地上。

随着故事的进展，他们首先伸出自己温顺的小手，然后渐渐长大。

他们成长的时间越长，他们越会站直，双手张开并向上延长。

一棵大苹果树。

体验将苹果种子种植成苹果树的过程。

3，结束部分

老师说，不仅苹果种子的生长需要阳光和水，人类的生存也需要阳光和水。

让我们现在喝水。

它自然地结束了。

反思

《苹果种子的故事》是一个科学童话。

在教学中，有必要让儿童进入童话般的境地并学习科学学问。

教学是这两个方面有机结合的一个很好的例子。

该课程的另一个突出特点是语言培训与儿童思维力量的紧密结合。

小班儿童在形象思维方面，我特别重视这一优势。