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文档简介

。响学生对化学学习的建立、认知结构的发展，同时也影响学生对化学进一步的学习和发展。新减弱了对概念的机械的要求，加强了理解要求，重视化学概念的形成，重视学生对概念的理解，以生活中的实例来解释和说明到理解运用的要求，所以对教师有一定性。所以教师要注重化学源于生活，学知识，让学生对化学产生浓厚的学习。。求过高，随着学习的深入会逐步理解。12用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的3激发，培养学习的自觉性和主动性引课实验的可以说出实验方法念拍下蜡烛油流下的，这那蜡烛可以燃烧呢 质1535℃时，我就15352750℃2750能、方法上回答、、是化学变化？水沸腾；机将矿石；食物腐烂；气球；冰会熔化；；可燃性；放；练习2将钠从煤油的底部取球，并逐渐缩小直至。 化学性质有：

无

常有没

六、教学与评学理念，让学生参与到教学的各个环节中，激发了学生的学习。教师不再是知识的传授者不再是答疑“万能机而成为者的首席，与学生共同解决问题，参与讨论，教师以的姿态出现在学生的面前，为学生

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