艾滋病健康教育

健康教育艾滋病艾滋病(AIDS)艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症（acquiredimmunodeficiencysyndrome,AIDS），是由人类免疫缺陷病毒(humanimmunodeficiencyvirus,HIV)引起。1981年在美国被确认并首先报道。HIV会破坏人的免疫系统，使人体易于感染其它疾病以及多种复合感染而死亡。3主要内容

一、艾滋病流行二、艾滋病简介三、艾滋病预防四、避孕套知识

一

艾滋病流行世界艾滋病流行现状联合国艾滋病规划署和世卫组织《2005年艾滋病流行报告》,截止2005年12月，全球HIV感染者总计4030万(3670万~4530万)人。2005年全球新增HIV感染者490万(430万~660万),有310万(280万~360万)人死于艾滋病。2005年估计每天有1.4万人新感染。有分析表明,到2010年全球累计约有1亿HIV感染者和艾滋病患者。世界艾滋病流行

1981年第一次报告5例艾滋病 2008年累计死亡超过2500万例每天约有7400人新感染每天约有5500人死于艾滋病中国艾滋病流行1985年6月，一位到中国旅游的美籍阿根廷男青年患病入住北京协和医院后很快死亡，后被证实死于艾滋病。这是我国第一次发现艾滋病。《中国艾滋病防治联合评估报告》(2004)

中国艾滋病流行至2003年估计HIV感染者约84万，艾滋病病人约8万，为世界上艾滋病感染增长最快的国家之一。2005年当年新发HIV感染者约7

万人。2009年新发HIV4.8万例，AIDS2.0万例，死亡1.2万。每月HIV4000例。HIV感染者以20~39岁年龄组为主，占报告总数的70.0％。中国艾滋病流行

1985年第一次报告1例艾滋病

截至2010年5月底累计报告感染者/病人746723

其中病人115929例累计死亡超过59973例

截至2009年底存活感染者/病人约74万其中病人10.5万人101985-2009年全国历年报告HIV/AIDS变化趋势1985年1989年1995年1998年中国艾滋病流行范围的变化

1985年发现首例艾滋病病例；1998年全国所有省份报告有HIV感染者。河南拉网普查艾滋病人数2004年9月10日，河南省委省政府召开新闻发布会:全省既往有偿供血人员达28万，其中检测出艾滋病感染者2.5万。中国现阶段艾滋病流行特点性传播为主要传播途径，同性传播上升速度明显:异性传播+同性传播2006年存活感染者/病人44.3％+14.7％=59%2007年新发5.0万感染者44.7％+12.2％=58%2009年新发4.8万感染者42.2％+32.5％=75%14网络直报艾滋病病毒感染者中传播途径构成

中国现阶段艾滋病流行特点遍及各行各业，流行模式多样化:

15岁以下年龄组病例报告数增多50岁以上年龄组病例报告数增加职业为学生的报告病例逐年上升异地或异国婚姻造成病例增多输入性特殊类型病例在一些地区出现山西省艾滋病疫情1995年报告首例HIV感染者。1998年出现艾滋病人和死亡病例。截止到2009年12月30日，全省累计报告HIV/AIDS3422例。艾滋病疫情呈现出低龄化特点。

山西省艾滋病疫情山西省2008年新增艾滋病感染者和病人583例，其中20岁年龄组人数255例。2009年新报告艾滋病感染者中本省籍301例，外省籍208例，外国籍4例男女之比为1.92:1传播途径:采供血25.0%，异性传播20.7%，静脉吸毒16.5%，输血/血制品14.7%，母婴传播2.5%

二艾滋病简介HIV模式图典型病毒颗粒呈球形，直径100~140nm，20面体。病毒外层包膜上有刺突-与宿主细胞结合。内层衣壳含有病毒编码的蛋白HIV病毒特性HIV在室温下液体环境中可存活15天，被大量HIV污染的物品湿润情况下3天内有传染性。HIV虽然可怕，但它的传播力并不是很强，离开人体后，如果暴露在空气中，几分钟就会死亡。对热敏感，56℃30分种灭活，60℃以上迅速被杀死。许多化学物质都可以使HIV迅速灭活，如乙醚、50％乙醇、0.2％次氯酸钠、0.1％漂白粉、0.3%双氧水、0.5%来苏儿5分钟灭活，但对紫外线不敏感传染源与传播途径传染源:艾滋病患者及HIV感染者。传播途径:1.性传播:包括同性与异性之间的性接触。2.血液传播:包括①输了污染HIV的血液、血液成分或血液制品；②共用污染HIV的针头、注射器；③移植或接受HIV感染者的器官、组织或精液；④医疗器具消毒不严等。3.母婴传播传播途径

4.体液传播

除血液外，还可以经体液传播：精液、阴道分泌物、乳汁、脑脊液等的传染性强；而眼泪、唾液和汗液的病毒含量很少，一般接触不会导致艾滋病的传播。

HIV/AIDS的血液、精液、唾液、眼泪、脑脊液、宫颈分泌物、乳汁中均曾分离出HIV。血液和精液引起传播机会多。一般握手、生活上交往和接触不会引起传播。

艾滋病一般不会通过日常活动来传播，不会经握手、拥抱、共餐、打喷嚏等而感染。但是艾滋病病人用过的剃刀，牙刷等，可能带有少量血液和体液；患艾滋病的病人往往还有其他性病，如果和他们共用个人卫生用品，即使不被感染艾滋病，也可能感染其他疾病。所以个人卫生用品不应该和别人共用。一般蚊虫叮咬不会传播艾滋病。不歧视、关爱、尊重、保密的原则。

艾滋病潜伏期艾滋病病毒在人体内的潜伏期半年到12年不等，平均为6年。儿童平均12个月，成人平均29个月，最长达14.2年，最短仅6日(输血感染)。此期，病人外表看上去正常，可以没有任何症状地生活和工作很多年。潜伏期患者是重要的传染源。艾滋病窗口期从受到艾滋病病毒感染，到体内产生出艾滋病病毒抗体，这一段时间称为窗口期。在窗口期内，艾滋病病毒感染者的血液检测查不到艾滋病病毒抗体，结果呈阴性，所以检测抗体阴性并不能排除是否感染艾滋病病毒，应过一段时间进行重新检测。窗口期的长短个体有差异,一般6周到6个月，平均为3个月。窗口期内患者也具有传染性。艾滋病病毒感染者与艾滋病病人艾滋病病毒感染者：指已经感染了艾滋病病毒，但还没有表现出明显的临床症状，没有被确诊为艾滋病的人，其外表看起来跟健康人一样。也就是艾滋病潜伏期人员。艾滋病病人：指的是感染了艾滋病病毒，并且已经出现了明显的临床症状，被确诊为艾滋病的人。艾滋病临床表现艾滋病临床症状多种多样，一般初期的症状像感冒、可有乏力、食欲减退、发热等；随着病情的加重，症状日见增多，如皮肤、粘肤病毒、真菌感染，伤后出血不止等；以后渐渐侵犯内脏器官，出现原因不明的持续性发热；还可出现咳嗽、呼吸困难、持续性腹泻便血、肝脾肿大、并发恶性肿瘤等。由于症状复杂多变，每个患者并非上述所有症状全都出现。颈淋巴结肿大艾滋病病人急性HIV皮疹30％~50％有皮疹和粘膜疹。皮疹多为斑疹和丘疹，2～5mm大小，互不融合，数目不等，伴瘙痒，常见于躯干、面部及上肢，可出现脱屑和玫瑰疹样皮疹。毛状粘膜白斑20％伴发，是HIV感染特异性高的早期体征。表现为稍隆起的白膜，表面呈毛状(图33-1)，可查出EB病毒、疱疹病毒等。病毒或细菌感染包括带状疱疹、单纯疱疹、尖锐湿疣、巨细胞病毒感染、隐球菌、口腔念珠菌病、霉菌感染、铜绿假单胞菌感染、分枝杆菌感染。隐球菌病鹅口疮卡波西(Kaposi)肉瘤淋巴瘤皮肤病艾滋病对个体健康和家庭的影响

对个人的危害与影响

1.生理健康2.心理健康

对家庭的危害及影响

1.家庭收入减少2.家庭开支增大3.家庭成员心理负担艾滋病流行对社会经济发展的危害

1.改变了人口构成2.减慢经济发展3.人均期望寿命下降4.卫生资源大量消耗5.加大了贫富差距6.孤儿和老人赡养问题7.损害政府形象8.是社会安定的隐患

艾滋病不仅是健康问题，也是复杂的社会道德问题。重要性：对健康的影响（对个人和家庭的影响），对社会经济发展的影响（改变了人口构成，人均期望寿命下降，加大了贫富差距，导致贫困人口增加，带来孤儿和老人赡养问题，卫生资源大量消耗，是社会安定的隐患，损害政府形象）长期性：艾滋病具有很长的潜伏期（8-10年），是一种慢性传染病。目前性传播已经成为艾滋病传播的主要方式，已经从高危人群向一般人群扩散。世界艾滋病日:12月1日1988年全球共讨征服有期1989年我们的生活我们的世界—让我们相互关照1990年妇女和艾滋病1991年共同迎接艾滋病的挑战1992年预防艾滋病，全社会的责任1993年时不我待，行动起来1994年艾滋病和家庭1995年共享权益、共同责任1996年同一世界、同一希望1997年生活在有艾滋病的世界中的儿童世界艾滋病日:12月1日1998年青少年——迎战艾滋病的生力军1999年“关注青少年预防艾滋病—倾听学习尊重2000年预防艾滋病——男士责无旁贷2001年预防艾滋病，你我同参与2002年相互关爱，共享生命2003年相互关爱，共享生命2004年关注妇女，抗击艾滋2005年遏制艾滋，履行承诺2006年遏制艾滋，履行承诺2007年遏制艾滋，履行承诺2008年增强力量和履行承诺2009年普遍可及和人权世界艾滋病日:12月1日2010年遏制艾滋，履行承诺。权益，责任，落实。2011年行动起来，向‘零’艾滋迈进2012年行动起来，向‘零’艾滋迈进，全民参与，全力投入，全面预防

三艾滋病预防

预防为主《易经》“君子以思患而预防之”《道德经》“其未兆易谋，其脆易破，其微易散。为之于未有，治之于未乱。”《黄帝内经》“是故圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱”。预防和治疗是人类同疾病作斗争的两种不同手段和方法。预防是一种更高层次的治疗。艾滋病预防宣传艾滋病预防知识，打击色情暴力行为。坚持以德为先，洁身自爱，避免非婚性行为。远离毒品，不与他人共用注射器。不轻易输血和使用血制品，遵从医生的指导。不要借用或共用牙刷、剃须刀、刮脸刀等个人用品避免接触艾滋病患者的血液、体液等。防止医源性感染，严格消毒制度。医疗人员接触HIV/AIDS的血液、体液应防护艾滋病知识调查问卷:

判断下列说法的对错：预防艾滋病最主要的方法是洁身自好，遵守性道德感染艾滋病病毒的妇女生下的小孩有可能得艾滋病与艾滋病病毒感染者共用注射器有可能感染艾滋病。使用未消毒的器械拔牙，可能感染艾滋病。艾滋病病毒感染者都是具有不道德行为的人。艾滋病知识调查问卷:使用未经检测的血液制品容易感染艾滋病。与感染者一同学习或工作不会感染艾滋病病毒。任何有可能造成出血的操作，如打针、穿耳洞等都可能传播艾滋病病毒。一个外表看着健康的人不可能是艾滋病病毒感染者。消除对艾滋病病人及感染者的歧视有利于预防和控制艾滋病的流行。艾滋病知识调查问卷:感染艾滋病病毒的人在发展成艾滋病病人前可没有任何症状地生活很多年。已经感染艾滋病病毒的人，只要没有症状，就不会把艾滋病病毒传给其他人。输入带有艾滋病病毒的血液会得艾滋病。蚊虫叮咬会传播艾滋病。

四避孕套知识

避孕套

避孕套能预防性病（艾滋病）吗？避孕套：避孕套又名阴茎套，是应用最广的一种男性节育方法。它是以非药物的形式阻止受孕，主要用于在性交中阻止人类的精子和卵子结合，防止怀孕。避孕套原料通常用天然橡胶或聚亚安酯.作为一种避孕工具，与其他避孕方法相比，使用方便、副作用少。

避孕套避孕效果如何？美国葛特梅彻研究所报告，避孕套用来避孕的失败率在10%-15%；日本厚生省报告，避孕套避孕失败率约为13％－27％；据美国得克萨斯医科大学在综合87篇有关文献后得出结论：避孕套用于避孕有13%的失败率；《英国社会科学医学杂志》则称，避孕套用于避孕失败率高达31%。

大量国际资料表明，避孕套的自然孔隙在5000至70000纳米之间，可以防止直径为5000纳米的人类精子穿过，但艾滋病病毒的直径仅为120纳米，人类乳头瘤病毒直径在45～55纳米之间，乙肝病毒约为42纳米。许多种病毒的体积，远小于避孕套的自然孔隙。避孕套能预防性病（艾滋病）吗？美国总统的艾滋病顾问何得雷河·克伦秀博士面对800名学者提向：如果你有机会跟你梦寐以求的对象发生性关系，但他（她）感染了艾滋病病毒，你是否愿意与他（她）凭借避孕套的保护进行呢？结果在众多避孕套厂商及推广者中没有一个人举手。

以美国为例，20年来，曾有数百万人相信避孕套的“保护措施”，正是这种“抵御艾滋病”的策略，使美国性病及艾滋病的感染率飞速增长，有些州的青少年感染率年年翻番。2004年，美国《家庭计划研究》（STUDIESINFAMILYPLANNING）指出：至今无任何国家有例子证明，靠宣传避孕套可遏止性病（艾滋病）。

2001年美国卫生与人类服务部及美国国家卫生研究院等多部门，向国会提交的关于避孕套用于预防性病的研究报告中说：没有科学证据表明，避孕套能够预防性传播疾病，该小组检查了乙肝、艾滋病、淋病、衣原体、梅毒、软下疳、性病淋巴肉牙肿、生殖器疱疹和尖锐湿疣等9种性传播疾病，发现目前广泛使用的避孕套不能防止任何一种性病的传播。

西方所谓的自由民主，就是不负责任和随意而为，只图自身暂时的享乐和眼前的利益，而不顾及社会、他（她）人和子孙后代。性自由的后果是性与爱的分离，并造成社会道德日趋败坏，各种社会问题层出不穷。道德的缺失不仅能够加速性病（艾滋病）的传播和泛滥，而且可能导致其它更严重的身心疾病和社会疾病。

婚前性行为不能考验出在爱情里有没有奉献、尊重、负责精神，性也永远无法用来测试爱情，不要因为一时冲动或想在未婚前靠性行为来维护爱情。男女之间真正的爱是把爱情升华为亲情、责任和义务，才是男女关系稳定久远的保障。

中国健康教育研究所性病艾滋病研究室朱琪主任在《中国性教育的历史使命》中讲到：青霉素发明后的40和50年代，欧美国家已经用得相当普遍，当时青霉素对淋病、梅毒都是特效药，而且避孕套也一直在被用来预防性病，但是为什么淋病、梅毒到现在还在流行？造成性病艾滋病流行难于控制的关键还是人的不健康行为，靠特效药和避孕套是不可能最终解决艾滋病问题的。性的健康教育首先要以性道德为基础。

道德能够解决生物医学科学所不能解决的难题，体现了道德高于自然科学的社会功能。道德高于科学，是因为道德是科学思维的结晶，代表着人类最高智慧，其本身就是科学的产物。从社会医学的角度来说，道德决定人的意识形态和思想观念，进而支配着每个人的态度和行为，健康的行为寓于健康的道德观念。道德作为一种精神财富，是预防性病（艾滋病）取之不尽、用之不竭的巨大卫生资源。忽视了这一点，也就失去了我们的一个重大资源优势。

全国人大常委会副委员长许嘉璐曾讲到乌干达预防艾滋病的成果。1990年，非洲的乌干达是全球爱滋病病毒感染率最高的国家，15至19岁少女的艾滋病毒感染率是38％，有15%成年人受感染。当年，从小学一年级开始进行“贞洁、忠诚，预防艾滋病道德教育”，一直到中学毕业，也就是9年。到1998年时，少女的艾滋病毒感染率就下降到了7.3%。2000年，成人感染率减少了三分之二到5%！这是非洲唯一的成功减少爱滋病病毒感染率的国家，减幅为全球之冠。

中华民族一直把“道德”放在做人的首位，这是文明代代相传，民族繁衍、昌盛的重要原因。中华民族几千年来所一直提倡的性道德和性保守，不是男权主义至上，也不是封建礼教对女性的压迫和束缚，而是从大局出发，对人体自身身心健康、子孙后代及社会和谐兴旺的高瞻远瞩和防患于未然。

正如许嘉璐副委员长所言：我们中华民族的优秀文化底蕴很深。我国的艾滋病毒感染率之所以不会像有些外国专家预计的那么高，原因就在于我们民族深厚的文化底蕴。

总结

避孕套不是安全套，它不能防御性病（艾滋病），只能给人们心理上的安全感，使人们更麻痹、更丧失警惕，反而助长了不良行为，促进了性病的流行与蔓延。避孕套也解决不了由此引发的一系列比性病（艾滋病）还要严重得多的其他社会问题。

“前车之覆，后车之鉴”“道德健康、洁身自爱”才是唯一保护自己、家庭、社会，健康向上的办法。

历史告诉我们：战争可以统治一时经济可以维持一世优秀文化才可以统领千秋万世要想毁灭一个民族、一个国家，用什么“武器”最见效？不是枪炮，而是文化意识！中华优秀传统文化是最大的生产力！

要深入推进社会主义核心价值体系建设，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，深入进行中华民族传统美德教育和民主法制教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，高度重视青少年思想道德教育。要继承和发扬中华优秀文化，吸收和借鉴世界有益文化，抵御各种消极腐朽思想文化侵蚀，使广大人民群众始终保持昂扬向上的精神风貌。

——胡锦涛总书记庆祝深圳特区30周年大会上的讲话2010年9月6日

习近平主席：“要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。

谢谢！第三节分析文体特征和表现手法2大考点书法大家启功自传赏析中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫偏‘左’，派曾‘右’。面微圆，皮欠厚。妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。计平生，谥曰陋。身与名，一起臭。【赏析】寓幽默于“三字经”，名利淡薄，人生洒脱，真乃大师心态。1.实用类文本都有其鲜明的文体特征，传记的文体特征体现为作品的真实性和生动性。传记的表现手法主要有以下几个方面：人物表现的手法、结构技巧、语言艺术和修辞手法。2.在实际考查中，对传记中段落作用、细节描写、人物陪衬以及环境描写设题较多，对于材料的选择与组织也常有涉及。3.考生复习时要善于借鉴小说和散文的知识和经验，同时抓住传记的主旨、构思以及语言特征来解答问题。传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。考点一分析文体特征从哪些方面分析传记的文体特征？一、选材方面1.人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较

突出的人物。2.选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主

的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有

较强的说服力。3.传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能构建]二、组材方面1.从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络，

把握人物的生活经历及思想演变过程。2.从详略方面思考。组材是与主题密切相关的。对中心有用的，

与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，

要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻

描淡写，甚至一笔带过。三、句段作用和标题效果类别作用或效果开头段内容：开篇点题，渲染气氛，奠定基调，表明情感。结构：总领下文，统摄全篇；与下文某处文字呼应，为下文做铺垫或埋下伏笔；与结尾呼应。中间段内容：如果比较短，它的作用一般是总结上文，照应下文；如果比较长，它的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题。结构：过渡，承上启下，为下文埋下伏笔、铺垫蓄势。结尾段内容：点明中心，深化主题，画龙点睛，升华感情、卒章显志，启发思考。结构：照应开头；呼应前文；使结构首尾圆合。标题①突出了叙述评议的对象。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③表现了传主的精神或品质。④点明了主旨，表达了作者的情感。⑤运用修辞，使文章内涵丰富，意蕴深刻，增加了文章的厚度与深度。四、语言特色角度分析鉴赏传记的类别自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切；他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。语意和句式句子中的关键词所包含的情感、态度等，整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。这些都是分析语言的切入点。修辞的角度修辞一般是用来加强语言的表现力的。抓住修辞特点，就能从语言的表达效果上加以体味。语言风格含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。1.(2015·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。[即学即练]朱东润自传1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，23岁调任南通师范学校教师。1929年4月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法，这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。大约是1939年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩柳文。传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的怪事不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》为记之祖，这是三百年前的看法，现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖，这个也用不上。《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，常常需要通读全书多卷，才能得其大略。可是在传记文学里，一个传主只有一本书，必须在这本书里把对他的评价全部交代。是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品，毕竟不是传记文学。除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传。别传的名称，可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些简单一些，也可称为传叙。这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不能没有一个抉择。罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，处处显得“颊上三毫”的风神。可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认识呢？不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。这时是1940年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四川乐山的郊区，每周得进城到学校上课，生活也很艰苦。家乡已经陷落了，妻室儿女，一家八口，正在死亡线上挣扎。我决心把研读的各种传记作为范本，自己也写出一本来。我写谁呢？我考虑了好久，最后决定写明代的张居正。第一，因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来，为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二，因为他不顾个人的安危和世人的唾骂，终于完成历史赋予他的使命。他不是没有缺点的，但是无论他有多大的缺点，他是唯一能够拯救那个时代的人物。(有删改)【相关链接】①自传和传人，本是性质类似的著述，除了因为作者立场的不同，因而有必要的区别以外，原来没有很大的差异。但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用指明同类的文学。同时因为古代的用法，传人曰传，自叙曰叙，这种分别的观念，是一种原有的观念，所以传叙文学，包括叙、传在内，丝毫不感觉牵强。(朱东润《关于传叙文学的几个名词》)②朱先生确是有儒家风度的学者，一身正气，因此他所选择的传主对象，差不多都是关心国计民生的有为之士。他强调关切现实，拯救危亡，尊崇气节与品格。这都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的倾注——读朱东润先生史传文学随想》)★作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。答：________________________________________________解析本题考查分析文本的文体基本特征和语言特色。解答时，要在阅读的基础上，了解文章的文体特征、内容的侧重点、内容表达的特征。本文作为一篇带有学术性质的自传，突出特点之一就是偏重学术经历，介绍了自己的传记文学观及其形成过程。文章的开头与结尾，将自己的生平与学术结合起来，尤其是为张居正写传原因的解说，结合当时的社会背景和自己家庭的情况，更是呈现出学术背后的家国情怀。在行文方面，语言平易自然，穿插“怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？”“我写谁呢？”等口语，语言平白如话，就像面对面闲谈一样。答案①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。1.一般和具体结合我们在对文本的一般性特征进行分析的同时，也应该注意到富有个性的“具体”的特征。[思维建模]分析文体特征2要领2.注意效果解读

分析文体特征时，不能仅仅停留在辨别认知的层面上，而必须懂得去对它们做“效果”分析。对“效果”的分析不外乎从这样的两个方面去考虑：一是从表达者的表达这个方面去考虑，看他采用这样的方式会给他的表达带来怎样的好处；二是从阅读者这个方面考虑，看他这样做可以对读者的阅读产生什么样的积极的效果。分析传记的文体特征☞咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2014·辽宁卷)本文第一自然段有何作用？请简要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之选择历史专业的原因；②写出了侯仁之对国家民族命运的关注，使传主形象更加丰满；③体现了传记的真实性；④为下文介绍侯仁之的学术研究及成就做铺垫。(答出1点给1分，2点给3分，3点给5分，4点给6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《梦里京华》”一例，为何还要例举“委曲求全”？请简要分析。(4分)(《那一种遥远的幽默》)①增强说服力，进一步突出王文显剧作别有一番幽默，肯定他喜剧创作的能力和影响。②引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，形成对比，以突出王文显治校的持重务实，一丝不苟。(每点2分，意思对即可。)3.(2012·新课标全国卷)12(1)选项E：本文撷取谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献身科学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。(√)(《谢希德的诚与真》)本选项考查对文体特征的理解，涉及文章的选材、文本的主要内容与主题等内容。(正确选项，3分)因传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表达技巧比较接近于小说和散文，可以说文学类文本的表现手法都与传记相通。由于传记的文体特征，需要格外注意其他人物对传主的映衬、细节描写、引用和议论等方面。考点二分析表现手法3题型(一)叙述1.顺叙的作用(效果)：思路清晰，结构条理。2.倒叙的作用(效果)[知能构建](1)能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。(2)强调作用，这一段主要写了……放到开头强调了传主的……(与传主精神、品质等的关系)。(3)表达了作者对传主怎样的情感(与作者情感的关系)。(4)深化了主旨(与主旨的关系)。(5)使文章结构富于变化，避免了叙述的平淡和结构的单调。3.插叙的作用(效果)(1)内容上：①(如果是引述他人的话，或是传主自己的话、书信等)突出了传记的真实性，使文章内容更充实。②深化了文章主题。③使人物形象更加鲜明。④(如果是引述他人的话等就属于侧面描写)侧面烘托了传主的……⑤(如果插叙的语段拿传主和其他人对比)通过对比，衬托出了传主的……(2)结构上：①避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结构更加紧凑集中。②对……做了必要的铺垫照应，补充说明。(二)描写(主要是细节描写)1.描写的三种作用(1)让传主形象更全面完整，更立体化。传主形象是由多个侧面组成的，只表现其伟大的一面，而不展现其普通的一面，人物就不能立体化。

(2)让人物真实可信。要把人物写好，就要写其普通的一面，因为读者是普通的公民，他愿意接受伟人身上普通的一面。这样的人物会让读者觉得真实亲切，易于接受。(3)符合读者心理需要。对于大人物诸如政治家、艺术家、影视明星等，读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的成就、事迹。对于传记作品，读者更渴望了解一些花絮。因此，一些细节正能解决这一问题。2.两种答题方式(1)如果是写人物的细节，可以这样：①思维趋向：写人物的细节＝细节内容＋独特形象＋表现主题＋读者心理。②答题方式：通过描写……细节，……刻画出一个……形象，突出……(主题思想)，给读者……感受。(2)如果是场面细节，可以这样：①思维趋向：场面细节＝细节内容＋读者感受＋表现主题。②答题方式：通过对……的描写，传神地写出在场人……的心情，烘托了……的现场气氛，使读者仿佛置身于现场之中，产生身临其境之感。真实性和感染力都很强。真实地反映了……表达了……的情感倾向。(三)议论的作用1.内容上：对主题表达起画龙点睛的作用。评论性文字既是对

事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。2.结构上：①用在开头，起统领全文、点明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达；②用在文章

的结尾，一般是为了加深对所写人物的认识，深化文章的主

题思想，凸显所写人物的品格意义，起画龙点睛的作用；③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密

地连接起来，使文章结构显得严谨。1.从侧面表现传主通过写与传主相关的人、事、物，从侧面表现传主的道德性格、特点、品性等。可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。2.内容和情节的需要不交代其他相关的人、事、物，内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性格才显现其合理性。这样写可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强文章内涵，增强文章文化底蕴等。3.由点及面，深化主题作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民族的某种品质，光凭传主一个人无法全面地展现，就必须拓展，传主再加上其他的人、事、物，点面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。4.增强表达效果增强文章的文学色彩；让人产生丰富的想象，发人深省，耐人寻味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物作出客观公正的评价。在传记中，引用主要包括以下几个方面：引用内容引用效果直接引用可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事可以增强文章的趣味性，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白以及传主的话可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。引用他人的话使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面烘托传主的形象。阅读下面的文字，完成后面的题目。[即学即练]朱启钤：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一场大雨过后，正阳门箭楼被带着水雾的脚手架包裹得严严实实。北京旧城中轴线上的这座标志性建筑，正经历着新中国成立后规模最大的一次修缮。②由正阳门箭楼北望，长安街车水马龙，它与城楼左右两侧的南北长街、南北池街，一同构成了北京旧城东西、南北走向的交通要道。③我问同行的一个记者：“你知道改造北京旧城，使其具有现代城市雏形的第一人是谁？”“梁思成？”她答道。④这个答案是错误的，却并不让人意外。随着北京旧城改造不断进入媒体视野，梁思成等一批建筑学家已被大众熟知。但少有人知晓的是，从1915年起，北京已开始有计划地进行市政工程建设，正阳门箭楼、东西长安街、南北长街与南北池街，都是在时任内务部总长朱启钤的主持之下改造与打通的。⑤同样少有人知晓的是，1925年，25岁的美国宾夕法尼亚大学留学生梁思成，收到父亲梁启超从国内寄来北宋匠人李诫撰写的《营造法式》一书，兴趣大增，由此走上中国古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中国营造学社，在那里撰写了《中国建筑史》，成为建筑学一代宗师。而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人，正是朱启钤。⑥“朱启钤是中国古建筑研究工作的开拓者与奠基人，没有他，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，我们读到《中国建筑史》的年份，还不知要推迟多少年。”中国文物研究所某研究人员曾这样评价。但是，“由于历史原因，他被研究者们有意无意地抹掉了”。⑦朱启钤于1930年创办的中国营造学社，将他的筹划与组织才能发挥得“淋漓尽致”。他为学社请来当时最为优秀的学术精英：东北大学建筑系主任梁思成，中央大学建筑系教授刘敦桢，著名建筑师杨廷宝、赵深，史学家陈垣，地质学家李四光，考古学家李济……他还以其社会人脉，动员许多财界和政界人士加入学社，直接从经费上支持营造学社的研究工作。曾有建筑史家这样评价朱启钤：“人力、物力、财力，这些都是研究工作所必不可少的条件，能把这方方面面的人事统筹起来，是需要非凡之才能的。朱启钤以一己之力，做了今天需要整个研究所行政部门做的事。”⑧有数据显示，截至1937年，营造学社野外实地测绘重要古建筑达206组，因此探索出一整套研究中国古建筑的科学方法，为撰写中国建筑史构建了扎实的科学体系。⑨假若没有朱启钤，中国的古建筑研究，又会是怎样的图景？如今，斯人已逝，营造学社停办也已整整60周年。⑩6月13日的那场大雨，将故宫端门外西朝房冲洗得干干净净。游人如织，屋宇间却依旧透着落寞，此处正是营造学社旧址。而位于东城区赵堂子胡同3号的朱启钤故居，住着数十户人家，杂乱之中，依稀可辨当年气魄。(摘自2006年6月21日《中国青年报》，有删改)【注】朱启钤(1872—1962)，曾任全国政协委员、中央文史馆馆员。★2.文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？请选一例作简要分析。答：______________________________________________解析结合文章第③⑤⑥段进行分析，写梁思成主要是从侧面表现朱启钤，让读者对传主有一个全面的、立体的了解。答案文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。所选事例及分析：第③段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启钤不为人所熟知，点明题意，引出下文。第⑤段，梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国建筑学界有很高的地位；而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤，这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献，照应题目。第⑥段，点明如果没有朱启钤，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，直接突出朱启钤的贡献。★3.作者为什么两次提到6月13日那场大雨？请谈谈你的看法。答：________________________________________________解析文章两次提到大雨分别在第①段和最后一段。应注意从内容、结构和表现人物主题等角度进行分析。开篇写雨是为了引出人物，结尾写雨是为了营造落寞氛围，首尾照应，使文章浑然一体，有力地表现了传主。答案①文章开头写雨中正阳门箭楼的修缮，引出朱启钤1915年就开始有计划地进行北京市政工程建设(或：现代北京旧城仍保留了朱启钤当年规划的格局)。②结尾的雨引出营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大杂院的情况，照应文题，引发读者的联想和感慨。③首尾呼应，结构完整。开头写正阳门箭楼的修缮，结尾写营造学社的旧址故宫端门外西朝房的落寞、朱启钤故居的杂乱，两者通过“雨”联系在一起，抚今追昔，深化了“不要忘记这位奠基人”的主题。[思维建模]分析传记表现手法及作用4角度1.传主角度：使人物形象更丰满，突出传主的精神面貌，增强作品的历史深度和情感力度。2.文本角度：丰富文章内容，增强文章的真实性、可读性、典雅性、文化底蕴。3.结构角度：照应标题，设置悬念，埋下伏笔，对比映衬，总结上文，深化主旨，彰显品格。4.读者角度：有助于读者全面深刻地了解传主的精神和影响，提升传记的阅读价值。答题模板：特点＋作用①＋作用②＋作用③分析传记的表现手法☞咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2013·福建卷)13题D项：文章最后一段描写了王文显旧居周边的环境与情景，营造了肃杀悲凉的氛围，表达了作者对王文显的深切怀念与沉痛哀悼。(×)(《那一种遥远的幽默》)本选项考查传记中的描写手法及其作用。文中的描写意在表现王文显当年的住处如今已发生巨大变化，并非“肃杀悲凉”，表达的情感是“深切怀念”而非“沉痛哀悼”。(错误选项，2分)2.(2011·广东卷)请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表达效果。(1)他走路比汽车或者比飞机还快。(2分)(2)对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。(2分)(《梁宗岱先生》)(1)夸张手法。(1分)突出了梁宗岱善于跑路，有强健的体格。(1分)(2)比喻。(1分)形象生动地写出了梁宗岱擅长且喜欢辩论，辩论的技巧出众，辩论时激情洋溢的性格特点。(1分)3.(2011·湖北卷)本文细节描写十分精彩，请举两例加以评析。(6分)(《才子赵树理》)①他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版，校对同志请注意，文内所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否则要负法律责任。”赵树理在一个寻常字眼的使用上，不盲从，并郑重其事地在文稿中批字强调，凸显赵树理较真、坚持己见的性格。②老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。赵树理不循常规，以出其不意的方式划拳，别具一格，意趣横生。这个细节描写体现赵树理幽默风趣的真性情，以及他和老舍之间的深厚感情。(每点3分)一、品悟经典课文：《贝多芬：握住命运的咽喉》以本为本，知能迁移——从教材中寻求解题突破[经典聚焦]手法运用作用及效果精雕细刻肖像烘托传主个性，为写命运做铺垫。大量的内心独白细腻地展示传主内心情感，直接体现人物精神，使文章具有真实感。引用传主书信直接展示传主精神，增强感染力。他人的话从侧面突出传主性格，使作者的评述更加客观全面、真实可信。对比以传主一生的种种不幸突出其性格的坚忍执着。以与歌德交往相处不和谐突出传主倔强的个性。叙述中插入议论抒情表明作者的观点态度，深化作品的主题，使作品更加真实深刻、更具表现力。细节描写：陌生的手替他阖上眼睛暗示不认识他的人也无比崇敬，表现贝多芬的伟大。二、重温经典手法1.本文是一篇由传主本人口述的自传，文章的语言有什么特点？请举例说明。《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》答：_______________________________________________【提示】本文语言朴实，用词巧妙，富有特色。作为党的领袖和政治家，毛泽东在叙述经历的过程中，把革命斗争中一些常用的政治术语融入家庭琐事的描述当中，使文章语言形象、生动而幽默。如：①“我的不满增加起来了，辩证的斗争在我们的家庭中不断地发展着。”反映了毛泽东的叛逆精神，而且体现了他反抗意识的不断提高。②“在这个情形之下，双方互相提出要求，以期停止‘内战’……”“内战”通常指国内各军阀之间的战争。这件事体现了毛泽东在反抗父亲时已经开始采取一定的策略，与父亲交换条件，来达到自己的目的，从而获取胜利。这种策略性的反抗也反映在毛泽东后来的革命斗争中。2.本文第一人称的叙述方式有什么好处？《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》答：______________________________________________【提示】事件更真实可信；自传贴近人物心灵，字里行间流露着自然、亲切与真实，传主在回忆中叙述饱含情感，易打动人，拉近了读者与文章的距离；语言个性色彩更浓厚，所叙事情多含自谦意味。3.本文的细节描写很多，试找出两三例与传主逃学有关的细节描写，并说说它们的作用。《沈从文：逆境也是生活的恩赐》答：______________________________________________【提示】(1)逃学的细节：①关于小孩子打架的细节；②关于爬山、翻筋斗的细节；③关于划船的细节；④关于下河洗澡的细节；⑤关于赶场集的细节。(2)这些细节描写，把传主逃学中所经历的人和事生动形象地展示出来，使读者在“饱览”了如此丰富多彩而又新鲜的生活的同时，可以深刻地领略大自然和社会生活对作者的人生观所产生的巨大影响，体会到“大书”的博大精深、奥妙无穷。4.作者为什么从杨振宁获诺贝尔奖及其在颁奖仪式上的演讲写起？《杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》答：____________________________________________