小学四年级上册作文

小学四年级上册作文篇一：人教版四年级上册同步作文

瓦蓝瓦蓝的天空中有几朵白云在悠闲地飘来飘去。秋风一阵又一阵，悄悄地来到人们的身边，人们感到有点凉意。秋天，一个让人们喜悦的季节，一个让人们熟悉的名字！在这个美丽的季节里，让我们一起去看看我家乡的田野吧！

来到稻田，农民们正在弯着腰收割金黄色的稻子。长长的稻穗半遮住了人们的身子。当你远眺时，一望无际，真所谓“一颗稻谷知秋来〞啊！

辞别了稻田，又来到了果园，一棵棵树上的果实多着呢，有石榴、火龙果、橙子，还有我最喜欢的桔柑菠萝蜜是我家乡的特产，每年都有成千上万的菠萝蜜等着人们吃呢！一旦秋季降临，菠萝蜜就散发出迷人的香味，就像有磁性的东西一样把你吸引住了。菠萝蜜长得与榴莲差不多，有圆形的，椭圆形的，只是刺不长，不容易刺到人。当你用大刀切开它，挖出一块肉，放到嘴里，更是甜津津的，不过，还没到秋季时，它可不让你吃哦！

看着这些秋果，我赞叹不已！秋天是迷人的。我希望成为音乐家，用动听的曲子来歌唱它；又希望成为画家，用五彩缤纷的画来描绘它！

人教版四年级上册二单元作文：含羞草--观察日记作文

以前，我在老家的九龙山的山坡上见过含羞草，听爸爸妈妈说，这种植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱。

含羞草的花长得非常特殊。他开着紫红色或粉红色的花球，其实并不是一朵花，而是有许多的小花组成的花絮。假设不小心地把球上的一个小单位分开，便可以看见每一个小单位都有四裂的花瓣、四根长长的蕊，原来那一个个小单位才是它的一朵花。可是，这种植物为什么会叫含羞草呢？哦，原来假设你轻轻的触动他一下，他那片开放着的羽状复叶，立即闭合起来，紧接着整个叶子又垂下来了，显露出“害羞〞，而是植物受刺激和震动后的一种反响。正中反映在生物学上称为感性运动，是含羞草受到刺激后，细胞紧张改变的结果。

从以前的观察来看，今天我还是得到了很多收获的。至少我懂得了含羞草为什么叫含羞草以及它是怎么“害羞〞的。

含羞草也非常绿，而且还绿中带青。

从前有一只猪，他生活在平原上，可是有一天，一个怪物来啦，他面容邪恶，看了让你怕的跪下求饶，这只猪却不一样，他轻装上阵，好似已经做好准备了，他要和这个怪物拼命了，顿时天昏地暗，他们打起来了，怪物用无影脚，速度好快，这猪看不清他在哪，只能乱打，最后被打败了。

这猪不服气，马上逃跑，准备出去学艺，准备卷土从来东山再起，他走啊走，很累了，他在一棵树下停下了。渐渐的因为太疲倦了，他睡了。

他在梦中遇到了神仙，这个神仙叫了他几招武功，并告诉他怪物的弱点，

这猪喜出望外，因为它可以打败怪物夺回自己的领地了，他非常兴奋，一睡醒，还没到早上，他就出发去找怪物了，准备和他在打一场，当然你们会想肯定是怪物赢了，却不是这样的，因为他知道了怪物的弱点，他的弱点就是肚子那里。

回到了自己的家园很快乐，怪物出来了，他很饿，因为没东西吃了，他看到猪回来了，很开心，他可以填饱肚子了，可他不知道自己已不是猪的对手了。

他又和猪打了起来，猪来了个圣龙卷，对着怪物的肚子打，这是，地上全是血，他的旁边还有一只小兔子，原来，这兔子被这怪物附了体，要打败怪物才能救小兔子，他救了小兔子，小兔子很感谢便给了他许多萝卜，感谢他。

从此他们成了好朋友，他们快乐的生活着，无忧无虑，快快乐乐的。

这就是一只猪的故事，怎么样，好不好听啊！

人教版四年级上册四单元作文：得意的小乌龟

我家养了一只小乌龟，小龟整天在缸里睡大觉，天天背着个重重的壳。他的壳可美丽，一块一块的方格，每块都有不同的绿色，浅的、深的小乌龟的头更得意了，绿绿的，像米粒似的小脑袋；一点的眼睛，黑黑的，像用墨点了一下似的；细小的小腿，爬起来，尾巴和壳颤抖起来，可好玩了。

每次，我把猪肉放在它头前，它先以为是什么危险的东西，把头缩进壳里。过了一会，发现没有动静，它才渐渐地把头伸出来，用手碰碰肉块。观察一会，见没事后，才把嘴伸过去吃。它先咬一口，渐渐地才整块肉放进嘴里咬。

有时，它大概很闷吧，就在水缸里打翻头。一打，四脚朝天。哈哈，小乌龟用尽全力才能把身体翻过来的呀！有一次，我把一根树枝放在它的头上，小乌龟马上把头和手脚缩进壳里，变成一块石头似的。我用树枝敲他的壳，小乌龟马上伸出脚逃跑，爬进一个房子里，好似不准别的东西动它美丽的壳子一样。

这只小乌龟是我最喜欢的宝贝。

人教版四年级上册五单元作文：秦兵马俑〔导游词〕

大家好！我是你们这次游览的导游。大家可以叫我小陈。

秦兵马俑在西安的临潼出土，它举世无双，都是精巧的艺术珍品。谁知道它的占地面积有多大呢？对，就是20000平方米，大概有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。大家想不想知道他的来历呢？让我来告诉你们吧：以前有几个农民相约一起打水井，发现了有一些陶片，他们继续打井，发现那是一条通道。他们陆陆续续下去观察，就发现了‘秦兵马俑’。好！大家一起参观一下吧！

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。你们看，那些身材魁梧，头带鹤冠，身披铠甲，手握宝剑是什么俑？他就是将军俑。那神态自假设的样子，一看就知道他们是久经沙场，重任在身的领军人物了！

大家跟我来。那些身高1。8米什么俑，体格强健，体形匀称，身穿战袍，披挂铠甲，手持兵器的是什么俑？对，就是武士俑。

谁知道身着短甲，下穿紧口裤，左手握弓箭，右手执缰绳的又是什么俑？错了，是骑兵俑。你们看，每一个兵马俑都是极为精巧的术珍品。仔细打量，他们神态各异，惟妙惟肖，走近他们身边，似乎还能感受到他们细微的呼吸呢！哈哈！！！！

好了，还有很多精彩的东西，大家自由参观，自己欣赏吧。活动时间，请大家注意平安！

人教版四年级上册六单元作文：好孩子

“助人是快乐之本〞人间处处有需要帮助的老人。

小兰的姑娘的邻居是一位年迈的苗族老奶奶，她姓王，人们都叫她王奶奶。

小兰经常照顾王奶奶。这些天王奶奶常常头晕。这天她洗了一会衣服感觉不舒适便走到床上躺下了。小兰做完功课，听到王奶奶家没动静，很不放心，就走到她家看看。她一进门，就看到王奶奶在睡觉，阳台上却有一堆脏衣服。她想：对了！王奶奶这些天身体不好，那我就帮她洗吧！于是，她轻手轻脚走进了王奶奶家的阳台，关上了阳台的门，悄悄地洗起衣服来。尽管天气并不炎热，但一颗颗黄豆般大小的汗珠还是从小兰的脸上、背上滑落。不一会，衣服洗好了。她还看到旁边有一罐天蓝色的颜料和一张白色的布。她又把白布给染好颜色。

过了一会，王奶奶醒了。她渐渐地走了过来，看见小兰忙得满头大汗，衣服都湿了，感动得热泪盈眶。她感谢地说；“真是太感谢你了，好孩子！〞小兰说；“不用谢，助人是快乐之本嘛！〞说完就开心地笑了起来，脸上像一朵绽开的花儿。

篇二：四年级上册全册作文写作提纲

四年级上册全册作文写作提纲习作一?自然景观?

习作目的：

这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察才能和文字表达才能。要求先选定一处景物进展有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深化的地方按照一定的顺序详细地写下来。

训练观察事物的才能，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写明晰。通过多渠道搜寻，理解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。

教学过程：

一、回忆课文写作方法

回忆本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，擅长观察的眼睛。

学习、交流?观潮??火烧云??鸟的天堂??火烧云?的写作方法梳理。

二、小组交流

1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后教师指名交流。

2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。

三、指导习作

1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深化？

3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。

4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成局部。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、详细的理解。在详细描写上，要注意以下几方面的问题：

〔1〕要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，风光是不一样的。不同的地方，风光也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。

〔2〕要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。

〔3〕要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差异。因此，观察描写景物就要先选好立足点。

写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后局部；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处〞的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。

〔4〕要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。

四、学生习作，教师巡视指导。

五、学生写完后小组交流，互相学习，提出修改建议，修改自己的习作。

四年级上册全册作文写作提纲第二单元习作指导：怎样写观察日记

一、习作要求

用日记的形式写一写观察中的发现。

二、方法指点

只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比方，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好似一副很害羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种，它有一定的格式：第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。一般是写在第一行的中间。

第二行，开始写正文。

日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。

在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：

1．选择你最感兴趣的事物进展观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的开展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。

2．按观察顺序将观察过程记叙完好。自己最想写最感兴趣的局部要写详细。

3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。

四年级上册全册作文写作提纲第三单元如何写好童话

学习目的：

1．理解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；

2．激发喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。

3．会抓住童话的特点编、写童话；

4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。

5、理解童话的特点激发编写童话故事的兴趣。

学习过程：

1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？〔童话具有想象丰富、故事有趣、含有深化的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。〕

2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。

选择几种动物或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶故事。写出童话的独特魅力。

同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。是啊，谁不喜欢童话，它那动人的故事，优美的语言，总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快乐，让我们受到启迪。如今，让我们插上想象的翅膀，飞进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。

习作前，同学们不妨再读读本单元的4篇童话，回忆一下以前读过或听过的童话，想想童话有什么特点？同学们不难发现，童话是我们儿童文学专有的款式，语言生动粗浅，有其独特的魅力。古今中外，童话故事数不胜数，同学们可要多读多背多想，从中汲取丰富的营养，一定有助于我们写出精彩的童话故事。写童话，展现童话的独特魅力。

１、让笔下的动物〔或物品〕张口说话。无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会考虑、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。

?去年的树?就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出了鸟儿对树的真挚友谊，而课文所说明的道理也在对话中逐步显现出来。

?小木偶的故事?中描写小木偶表情的词语多丰富啊：“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲近、温顺、痛苦、伤心、着急、委屈、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭〞。

2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟人、梦想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理┄┄

?巨人的花园?运用比照的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所提醒的道理也自然地显现出来。

?智慧的女儿?文中“智慧的女儿〞突然而来，飘然而去。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去理论与发现，最后才提醒幸福的含义。正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣。同学们想好了吗？你选择了哪几种动物〔物品〕？想象故事的起因是什么？如何开展？结局怎样？你要说明什么道理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢送！

3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以承受。当然，你要打破常规，也未尝不可。

?猫与老鼠?中的老鼠就以他的活泼、得意、机灵而深受世人的喜欢。

4、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进展延伸性想象，创造性的表达。我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物的性格特点。要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。

四年级上册全册作文写作提纲第四单元习作指导：如何写好动物

一、概述

在这个美丽的世界里，除了人、山水风光、名胜古迹外，还有许多得意的小动物。它们有的同人相距很近，就生活在人的周围，如：鸡、鸭、鹅、小狗、小猫等等这一类常见的小动物，还有的同人相距较远，如天上的小鸟，水里的鱼儿，山中的野兽等等。作为活泼好动的你，作为对什么事物都想探究的你，肯定会有许多自己喜欢的小动物。把你对小动物的理解和理解，写下来，就是一篇写动物的文章。

作为动物，它绝对有自己显著的外形特征和独特的生活习性，我们在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住这两点，花大力刻画。在字里行间还要注入自己的感受，如喜欢、启发等等，把自己独特的思想感情鲜明地表达出来。

在小学课本中关于小动物的范文有几篇。?翠鸟?、?猫?、?麻雀?、?蟋蟀的住宅?、?燕子?等。一般把小动物赋予一点人的思想感情，文章会显得更加的活泼生动。比方，?猫?、?麻雀?、?蟋蟀的住宅?这几篇作品都具有这种手法。我们家的猫有些顽皮、得意，老麻雀有母亲一样的举动，蟋蟀会弹琴、做房子。

二、方法指导

1、写外形

一是要观察小动物〔包括昆虫〕的外形，可以写小动物的静态，也可以写动物的动态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。

二是要抓住特点，不能面面俱到什么都写。

三是要按顺序写：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，详细写局部，用总分关系的句群。

最后，为使描写更形象、详细，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要用好“像——〞、“犹如——〞、“仿佛——〞等喻词的使用。

2、写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例

如写它们吃食物、嬉戏的样子，互相追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和得意，实际上也就写出了我们对动物的感情。

综合以上的分析，我们可以发现写动物的关键是两个方面：外形特点和生活习性。

外形的描写重在写清动物的外在形象：如体积、重量、颜色等等方面，关键是要详细、形象、生动，可以适当使比喻、拟人等手法。

生活习性，重在写清楚动物的吃、住、行等方面的特点。

四年级上册全册作文写作提纲第五单元习作指导：怎样写导游词

习作目的：

长城、故宫、颐和园、秦兵马俑及新建的奥运鸟巢、水立方等旅游景点教学过程：

一、什么是导游词

导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、形象、富有感染力。当然，许多导游词在风景区是可以看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中参加这些内容，也能增加旅游的神秘感。

二、写导游词的步骤

第一步：先确定你要介绍的一个景点如是介绍长城还是鸟巢。在写导游词前必须先确定下来。第二步：搜集你要导游景点的相关资料。

1．最大旅游特色是什么。2．它的形成背景等。3．背后的神话、传说、故事尽可能的搜集。第三步：开始根据搜集到的资料，挑选最能打动游客的资料，作为导游词素材。第四步：开始撰写导游词

三、导游词的详细内容和格式

一般有前言、总述、分述、结尾四个局部。

前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢送和自我介绍的话。总述：是对游览景点的一个总的介绍。

分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进展生动、详细的讲解，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美妙回忆。

结尾：在游览完毕后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和辞别。

范文：

四年级上册全册作文写作提纲第六单元习作指导：看图作文?胜似亲人?

这次习作有两个内容供选择：一是看图作文，一是写生活中的真实故事。两者任选其一，给学生以自主选择的空间。

看图作文，要求学生观察?胜似亲人?这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。教学时，首先要引导学生仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的穿着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。其次，应引导学生根据画面提供的内容，联络日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必需要借助想象才能使生动的画面浮现出来。教师要启发学生透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面反映的内容更完好、更详细、更生动。

习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写详细，最好还要写写自己的感受。教学时，要引导学生先回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中挑选出最难忘的事，并想一想这件事是怎样发生的，又是怎样一步步开展的，结果怎样，自己的感受如何，想清楚了再动笔。

习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。习作讲评时，可以请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。最后学生根据大家的意见修改自己的习作。习作讲评要兼顾到供选择的两个方面，无论是看图习作，还是写生活中真实的故事，都应得到展示和评改指导的时机。

【知识链接】怎样看图作文？

看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察才能，想象才能和有条理的思维才能。

看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的理解。再细看画面，理解事情发生的环境、地点，从景物和人物的穿着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进展写作。

叙事的单幅图只展示了一件事的局部内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。假设是多幅图，要注意图与图之间的联络。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是一样的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而理解事情的开展变化。逐幅看完后，再连接起来重看一遍，使画面上事物的发生，开展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完好的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的表达描写要注意连接，互相衔接，不要变成图意的说明。

看图写话的画面是静止的，而且比拟单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。教学目的：

1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察才能、想象才能。

篇三：四年级上册语文园地一作文范文

美丽的校园

我们的校园坐落于西南边陲一座美丽的小山村里，一条小河从学校门前流过，校园里一年四季风光优美。

春天的校园活力勃勃。小草探出了小脑袋，好似在说：“我来了，让我们交个朋友吧！〞树木长出了嫩芽，如一个个绿色的小精灵，在春风的吹拂下跳着优美的舞蹈。花儿也在向我们点头微笑......啊校园里的春天是多么得意，多么活力勃勃！

夏天的校园五彩缤纷。校园里花团锦簇，几棵高大笔直的大青树长得郁郁苍苍。小朋友们玩累了，就跑到树下休息，乘凉。树下的黄色小花开得更艳了，招引来了小蜜蜂和小蝴蝶，它们正围绕着大树翩翩起舞呢！

秋天的校园变成了黄色的。落叶像蝴蝶似的，从半空中慢悠悠地飘落下来，形成了一块黄色的地毯，迎接秋姑娘的到来。小草也变黄了，垂头丧气地趴在地上，仿佛在对我们说：“小朋友们，我要走了，但是明年春天我还会再回来的哟！〞

冬天来了，校园里仍然美丽。由于我们的校园位于热带雨林地区，所以冬天并不很冷。大青树脱下了绿色的衣服，小草也沉入了梦乡，校门口的小河变得清澈了，时而有小鱼在河里游来游去，真快活啊！

这就是我们美丽的校园！

我的校园在一座山脚下，门前有小河流过，四周是宽阔的田野，远处是高高的山峰，