宽容改变了学生获奖科研报告

宽容，改变了学生获奖科研报告作为老师，我们要允许孩子们犯错误，孩子是在犯错误的过程中中慢慢长大的，让他们有改正错误的机会。如果班主任没有耐心，看到孩子犯错误就急躁，教师很难有真正的威信。所以再调皮的学生，我都想尽一切办法去感化他，善于倾听孩子的心声，对待每个学生我都会像对自己的孩子那样，经常给他们谈心，沟通，用温和、宽容、乐观开朗的状态来对待孩子。

班主任如果能做到有亲和力，善于倾听孩子的心声，多站在孩子的角度去想，公平公正对待学生，对学生温和、宽容、有耐心，对学生讲诚信，说话必须算数。保持乐观、开朗、幽默的状态，真正做孩子的朋友，那么他的班主任工作将会开展得游刃有余。

每位班主任只要有一颗爱学生的心，很快在教育过程中潜移默化形成威信，在课外，我是学生的知心朋友。一次班主任培训时听到的一句话至今让我记忆犹新：如果你想成为六岁孩子的朋友，你就想办法让自己变成7岁;如果你想成为8岁孩子的优秀教师，你就把自己的心理年龄调整为9岁。自那以后我就经常和孩子们一起聊天。学生有什么都愿和我说，甚至有学生亲切地叫我妈妈。气温骤降，我会提醒学生多穿一件衣服，学生生日到了，我会送上一张贺卡，对待有进步的学生我会给予他们各种奖励，我也会带着优胜小队的学生到大自然中尽情地玩耍。对待成绩差的学生，我会耐心地与孩子一起分析原因。对待调皮的学生，我会搂着他们的肩并给他深深地拥抱。我只要外出培训，就经常会给学生带一些小礼物，优秀图书、小食品、书签、文具等。

班主任要学会宽容，作为学生思想发育还不完全成熟，辨别是非能力还不强，要允许他们有改正错误的机会，遇到学生犯错误的时候，避免感情冲动，避免训斥，严厉，批评甚至讽刺挖苦，遇到学生犯错误时，要沉着冷静，要有一颗宽容的心去理解学生，给学生留下思考的时间和改正的机会，对待没有耐心的班主任，看到孩子犯错误就烦躁，急躁的人做班主任，师生都痛苦不堪，教师很难有真正的威信。

我刚接一年级时，确实遇到一个很棘手的学生，他叫晓瑜，他的行为习惯不太好，他会在老师讲课时突然跑到四楼观风景，他会正上课时突然站凳子上往窗外看，他会老师说一句，他重复一句，甚至大叫、自言自语、在后边跑。我严厉批评，加上耐心劝导都无济于事。更可气的是他经常追着孩子打，只要看到谁不顺眼就打谁。他个子特别高，学生看见他就害怕。班上学生和家长经常告他的状，我也没少给他家长联系，可是效果甚微。

有一次，我外出学习，听临时班主任说，他踢晓萱的肚子，还掐她。当我听到这件事情的时候，非常恼火，心想：“在外面学习也不让我省心，真让人心烦。”此刻的我，真想放弃、不管他。但是当我看到晓瑜妈妈给我发的短信，让我有了改变他的信心。信是这样写的：“孩子在学校老闯祸现在我也快成惊弓之鸟了，每天上学都是千叮咛万嘱咐的，请理解一个妈妈的苦衷，孩子在您的职业生涯里可能是一个小星星，但对于我是我的太阳，所以我很愿意配合老师让孩子回到正常的轨道上来，也恳请老师不抛弃不放弃。”看到这段话，我心里很不是滋味，我理解他妈妈的苦衷，孩子从小就和爷爷生活在一起，娇生惯养，脾气暴躁。

回来后，我与晓瑜进行了一次深入的谈话，对于打人的原因。他是这样说的：“我打他是因为我想和他玩，平时大家都不愿意和我玩，只有我打他们，他们才会来追我，这样才会有人和我玩。”“还有他们在一起跑的时候撞到了我，我就打了他几下。爸爸说过，如果有人惹到我，我就要还回去。”他一连给我说了好几个理由，他还说，打人、捣乱是想引起老师和学生的注意。更不能理解的是，他说他爸爸在家经常打他，他没处发泄，就打学生。

针对这种情况，我召开了班会，怎样和学生友好相处？同时，我和他的爸爸进行了沟通，不要动不动就打孩子。我让晓瑜看了监控，他看了看自己当时的行为，表示非常厌恶当时的自己，决定改掉打人的坏毛病。我对他的点滴进步及时在班上夸赞，并给他的家长汇报孩子的进步。让他发现自己的转变。我每天都会将他的改变和进步尽量放大，并及时肯定和表扬，让他发现改变的快乐。他妈妈激动地给我回了信，“孩子特别有激情，每天放学都讲学校发生的事情，昨天孩子得到奖状好开心，让给他贴到家里最显眼的位置，写作业也不磨蹭了，看到孩子这么大的变化，我们全家都很高興，虽然孩子跟其他优秀学生比还有差距，还有很多的毛病要改，但是进步还是大的，感谢老师的辛勤付出。”

看到她的回信，我庆幸耐心听了孩子的心声。因为自己的宽容给了学生上进的机会，所以我认为宽容并不会让学生的错误得寸进尺，降低老师的威信，因为老师的宽容会让学生因为感激而尊重爱戴老师。平时我就不断地提醒自己脾气不要太过急躁，要学会宽容学生无意的过错。如果因为事情处理不当，很有可能会使一个孩子受到伤害，他一定会感谢我对他的宽容和理解，也一定会对自己所做过