用“生活化”的方式开展科技教育获奖科研报告

用“生活化”的方式开展科技教育获奖科研报告关键词：教学;途径;学生

前言

学生在不同阶段的学习内容需要结合适宜的教学方案，例如幼儿阶段的儿童大多思维发展受到的局限性较大，幼儿大多只会对生活化且趣味性较强的教学模式较为感兴趣，因此这对教师而言也是一种挑战，教师可以熟练运用生活化的教学模式可以帮助幼儿进行启蒙。结合学生的兴趣爱好选择学生较为感兴趣的教学方式加强与学生之间的沟通力度，有效结合实际生活，为学生科技教育基础奠定基础。

一、有效开展生活化教学的必要性和重要意义探究

1.关于必要性

生活化教育从本质上来看是现代化教学手段的一种，教师在实际教学中将实际生活与教学内容和课外作业有效结合，为学生学习专业知识综合发展提供有力的学习环境，并使学生可以将所学知识在实际生活中有效运用。生活化教育并不仅仅意味着是简单的教学方法，这一教育模式对教师的要求较为严格，教师需要有效结合实际生活调动学生对知识的好奇心和探索欲，并通过适当的引导方式帮助学生理解并掌握所学知识。由于教师与学生的言行举止都来源于社会生活，生活化教育的主要目标是基于人们优质的生活服务，提高生活质量水平，因此有机结合实际生活和教学模式有利于学生理解和接受这类教学方式。

2.针对意义

教育从幼儿启蒙开始，启蒙阶段在学生学习生涯中处于十分重要的阶段，从启蒙阶段着手对幼儿科技水平进行有效提升是大力发展科技教育的关键。作为启蒙时期必不可少的角色，幼儿园在人生的发展中具有较为深远的影响，幼儿在启蒙时期能否形成正确的学习观念和思维方式，决定了后面学习和生活质量的高低。

因此幼儿园在教育过程中需要将教学和幼儿生活有效融合，依据幼儿启蒙阶段的成长特点，幼儿在理解事物是通常智能理解一个简单的表面，因此事物外部特点是幼儿了解该事物的重要媒介，与此同时幼儿本身的思维特点稳定性较差，无法长时间集中注意力进行学习，但是幼儿普遍存在的一个特点是偏爱新鲜的事物。也因此在幼兒学习时期可以使用生活化科技教育这一高效教育手段，通过生活化情趣激发幼儿的学习热情和积极性，并对幼儿各方面的学习能力进行有效锻炼和加强。

二、有效结合生活化教育模式展开科技教学的几点思考

1.提高学习兴趣

对于学生学习而言，最好的教师就是兴趣爱好，尤其是幼儿和小学生这类学习精力不高且容易受到影响的学生，而兴趣爱好也是进行科技教学的关键和基础，学生在拥有学习兴趣的基础上才会对教师教学的知识产生学习动力，这一点不仅适用于幼儿以及小学阶段的学生，任何学习阶段的学生都适用这一点，学生学习专业知识能动性和动力先导与兴趣爱好密切相关。幼儿启蒙阶段相应调动幼儿的学习兴趣难度并不大，结合幼儿在启蒙时期的特点选择幼儿较为感兴趣的教学方式调动幼儿对知识的好奇心和求知欲。

例如教师可以通过游戏教学的方式引导幼儿熟练掌握所学知识，将课本知识与游戏有效结合，幼儿在玩游戏的过程中会保持积极的性质参与游戏，并且会调动幼儿的好奇心让其主动进行探索，幼儿愿意接受问题并对其答案进行积极探索，在这一过程中不仅可以让幼儿加深对所学知识的理解和记忆，并且可以使幼儿在实际生活中有效运用所学科技知识，做到灵活运用。

2.有效结合实际生活

教师在进行生活化教学时需要将生活作为主体和中心，并对生活化教学所需要用到的知识与技能进行优化与完善，可以对周边存在的科学知识勤加思考和学习，从而激发学生对知识的学习热情和积极性。教师需要鼓励学生勤加思考，幼儿以及小学生普遍具有较强的好奇心，教师在实际教学中可以结合学生这一学习特点引导学生思考生活中的科学知识。例如冰棍为什么会冒白烟，澡堂天花板为什么会布满水珠，北方的夏季为什么会下雨冬季为什么会下雪等等，教师可以将这些问题作为教学任务分配给各个学生，学生通过积极主动思考可以对加深对生活现象探究力度。

学生在探索各类生活中的科学现象，通过观察、思考、分析以及总结的方式进行学习探究，绝大多数的学生在实际学习过程中并不会对科学知识本身的原理规律进行深入探究，学生并不习惯勤动脑筋，而这也不具备优质的指导与引导方案。教师在实际教学中需要尽量创造机会让学生积极主动参与到实际教学中，加大对学生自身科学现象重视程度有效引导学生对所学知识的原理与价值进探究和分析。例如部分学生提出家里铁锅生锈以及电话可以听到具体声音等问题，这些问题意味着学生好奇心和求知欲的增强，教师只要有通过适宜的引导方式才能使学生自身的实践操作能力得到有效提升。

3.巩固学习成果

在新课程标准对当前教育提出新的要求之后教育改革是各大院校都需要进行的环节，新课程标准理念在教育模式中的贯彻落实致使更多教学工作人员明确认知生活实践与理论教学有效结合的重要性。幼儿和小学阶段的科学教育主要是以调动幼儿和学生对科学知识的好奇心和兴趣为主要目标，对学生自身科学意识进行有效增强，深入探究科学奥秘，有效运用所学知识对发生的科学现象进行解释。

因此教师需要引导学生对自己所学知识进行巩固，并让学生可以在实际生活中有效运用所学知识，做到灵活运用。而学生通常较为好奇的问题例如为什么在雷雨天气不能呆在树下避雨，冬季在室外晾晒衣物为什么结冰却晾干了，冰箱内的食物为什么拿出来会冒白烟等等，这些都是我们在实际生活中较为常见的科学知识。教师与学生之间良好的互动与交流可以增强学生记忆知识的效果，因此教师需要加大对师生交流的重视程度，激发学生对周边事物的好奇心，有效运用实际生活中的知识通过学生的有效探究对学生所学知识进行巩固。

结束语

因为传统教育单一乏味且被动式的教学方式，让幼儿及小学生