苏教版小学数学毕业总复习计划

小学数学毕业复习计划一、指导思想小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是让学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。因此，要十分重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的、有计划的学习活动过程。所以,在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。二、学情分析我校共有475人，他们思维敏捷，反应比较快，动手能力比较强，两级分化比较严重，整体情况不理想。经过近六年的学习，学生已经接触和积累了一定的数学知识和数学技能，对生活中有关数学问题有一定的思考与分析，为毕业总复习积累了一些知识和方法。但是不可否认学生对小学所学的数学知识还缺乏整体性和综合性的认识。而且六年的知识容量多、跨度大、时间长，使得学生的差异越来越大。再加上学制改革造成了知识断层，尽管我们对学生已进行了数的整除、循环小数、小数乘除法、字母表示数、简易方程几解决问题、约分等知识点的补习，可是一个月补完一年的知识从学生的理解力和接受力都太过仓促，所以这部分知识掌握就非常薄弱。对小学毕业总复习造成了更大的困难。三、复习目标1．复习巩固第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。2．在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。3．在回顾与整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。4．学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。5．体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制定的各项教学目标。四、复习重点安排1．基本概念整数、自然数、小数、分数、百分数、比、比例等意义及有关的基本性质，数的整除相关的一系列概念，量与计量的概念、进率。2．运算1）四则运算中的小数乘、除法2）四则混合运算。3）解方程、解比例。4）认真仔细的计算习惯、合理灵活的计算方法。3．解决问题1）稍复杂的分数、百分数应用题。2）正反比例应用题。4．几何知识1）线、角等基础知识。2）五个平面图形的特征及周长和面积计算、。3）四个立体图形的表面积、体积。4）根据实际情况解决有关几何知识应用题。五、复习方法1．订好切实可行的复习计划。2．狠抓学生的思想工作。对全体学生进行毕业复习的总动员使学生认识到五年级毕业总复习的重要性和必要性，帮助学生把注意力重新集中在学习上来。对于后进生,我经常找学生谈心，及时消除学生不良情绪，为学生强心、镇定，使他们保持良好心情进行复习、考试。针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。3．重视基础知识的复习和知识之间的联系，构建知识网络。（1）在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。(2）在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。4．讲练结合，精讲多练，拓展视野。讲和练是小学复习课主要的学习方法，教师要精讲，学生要多练，也就是说在复习课上，教师要有计划、有目的、有指导地让学生多做综合性的复习题、练习题。5．培养学生良好的学习习惯。学习习惯尤为重要，我发现学生由于粗心大意失分的很多,并不是知识的掌握不好而是学习习惯不好,针对着一情况,要狠抓数学学习习惯的培养，在复习期间，培养学生良好的书写习惯、计算习惯。6．加强学困生的管理与辅导。制定详细的学困生转化计划、措施和方案。在课堂教学中，积极为学困生创造自我发展的机会与空间，让学困生和成绩好的学生机会均等，甚至适当增加学困生的展示机会。并经常给他们“开小灶”.让班里的优秀生和学困生结对子，一对一的进行帮助，使优、差生一同进步。其次、把差生的进步和优生的学习表现结合起来，实行一定的物质奖励，提高优生的辅导积极性。另外并加强对学困生的家访工作。及时架起学校与家庭联系的桥梁，要求家长对孩子多鼓励、多表扬，有了错误不急于批评，而是帮助寻找原因，并经常跟老师交流，努力配合教师的教育教学工作。六、具体措施1．分类复习，针对性指导。对于基础概念、法则、性质、公式这类，让学生在理解上进行记忆，避免学生机械地背诵；对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系；四则混合运算计算方面，尽量在每节课安排2-3分钟的口算训练.整数、小数、分数的四则混合运算，每天做10道以内.既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算；解决问题时着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法。2．实行学生作业追踪反馈，做到有错必懂，有错必改。具体做法是：教师将作业反馈给学生，学生对作业进行自我反思订正后上交，老师对学生的订正进行再次批改，若还存在问题的则进行面批，直到学生学会解决这个问题。对于学生容易出错的地方、经常出错的地方让其及时整理在纠错本上，分析原因并及时订正，使学生能真正理解错误的根源。鼓励学生经常回顾纠错本上的题目，举一反三强化练习，避免错误再次发生。另外，树立榜样：对正确率高、书写工整的作业给予展示，树立榜样，对有明显进步的学生给予表扬，促进共同提高。3．分层复习使每一层次的学生都能