麋鹿的说课稿范文

麋鹿的讲课稿范文一．教材剖析与办理《麋鹿》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文这是一篇记述文它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特色、生活习惯和传奇经历表现了国家对野生动物的高度重视教课这篇课文不单让学生认识称为“四不像”麋鹿的外形特色、生活习惯和传奇经历同时在学习课文的过程中也要激发他们热爱大自然保护野生动物的思想感情依据教材编写企图和新课标的的教课要求联合五年级学生的的思维感情、认知发展的需要和教课的实质状况从知识与技术、过程与方法、感情价值观这三个维度进行考虑确立了以下知识、能力、感情目标知识目标：认识20个生字会写此中的6个理解部分词语理解课文内容认识麋鹿的外形特色、生活习惯和传奇经历能力目标：能正确、流畅、有感情的朗诵课文领会国家对保护野生动物的高度重视在理解课文的基础上能学着解说员的样子谈谈麋鹿的外形特色感情目标：激发学生热爱大自然保护野生动物的思想感情课文介绍了麋鹿的外形特色、生活习惯和传奇经历学生学习课文除了认识课文内容还要用自己的话介绍麋鹿的外形特色和传奇色彩所以我以为本课的重难点确立为：1.理解课文内容认识麋鹿的外形特色、生活习惯和传奇经历2.在理解课文的基础上能联合课文内容学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特色、传奇色彩3.经过课文的学习来领会我国对野生动物的高度重视二．媒体设计我本着以学生发展为本以服务教课为主旨在课件设计上我没有过多的花哨不过出示一些麋鹿图片帮助学生更好地直观认识麋鹿导入课文再利用教课软件突出要点段（第二、三小节）再配上相应形态的麋鹿图片以帮助学生更好的学习、商讨、沟通帮助打破课文的重难点三．学设计过程我预约三课时达成达成我的教课目的：第一课时：我假想让学生经过自己喜爱的方式初读课文认识课文大概内容后检查学生学习生字和课文的预习和朗诵状况后帮助学生理清文章的思路并学习第一自然段认识麋鹿优秀的生活环境第二课时：我经过“创建情境导入指引深读、理解课文我是小小解说员”等环节来学习理解课文、稳固课文在这个过程中最后我部署“送一份美好的祝福给麋鹿”的作业第三课时：练习有感情的朗诵课文为了激发学生的兴趣、参加的热忱精心创建“我是小小解说员”的情形让学生来介绍麋鹿的外形特色、生活习惯和传奇色彩接下来我要点介绍第一课时的教课方案：第一步：“创建情形导入”同学们我们都知道动物是我们人类的好朋友而我们中国是世界上野生动物质源最丰富的国家之一谁能谈谈我国有那些宝贵的野生动物经过学生熟习的生活知识下手激发学生的兴趣而后出示麋鹿的图片．谈谈你想从课文中认识什么（依据学生回答板书他们想认识的知识）随着老师一同来认识“麋”字的构字构造（复习形声字的构字方法）而后指引学生走进课文去看个终究第二步：“初读感知”第一我让学生用自己喜爱的方式初读课文初步感知文章内容这样做考虑到每位学生阅读的方式不一样尊敬他们自己的阅读方式让他们在自由、宽松的气氛下学习对自己感兴趣的地方多读几遍第二：检查初读状况检查生字的学习状况时让他们先自由读如碰到不会读或不理解的地方问问近来的同学而后点名读检查读自己喜爱的自然段落时让学生试着谈谈这个自然段向我们介绍了什么教师能够依据学生的沟通出示有关的图片和内容如麋鹿角、尾巴等同时也获得更加直观的教课成效第三在认识课文在向我们介绍麋鹿的外形特色、生活习惯和传奇色彩的基础上指导学生疏段第四．学生在初读后能初步解决一些简单的问题了而后指引学生去学习第一自然段第三步：“细读感悟第一自然段”教师指引学生用自己解决的问题来过分：本来麋鹿俗称“四不像”它的经历也充满了奇特色彩这让我们更加想深入的认识它跟它去交个朋友是想要认识它第一就一定知道它所处何地环境怎样请学生自由朗诵第一自然段跟同桌沟通一下麋鹿的生活环境沟通时要指引学生领会黄海滩涂的静谧、漂亮领会大丰自然保护区确实是麋鹿野生放养的理想场所最后指引学生齐读第四步：最后为学生留有五分让学生抄录本课