初中语文-病句的辨别和练习教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】《病句的辨别和练习》一．学习目标：1.明确病句类型，判断病句类型。2.形成修改病句的基本技能，会改综合病句。二．教学重难点辨析病句类型，并形成修改复杂病句的能力，会改综合病句。三．教学过程(一).明确病句类型1.成分残缺2.用词不当

3.搭配不当4.重复罗嗦5.归类不当6.前后矛盾

7.词序颠倒8.指代不明9.不合事理10.句式杂糅(二)．小试身手（判断病因）1.报晓的公鸡是起床的信号。2.公园里开着五颜六色的红花，美丽极了。3.小红和小李是一对好朋友，她经常帮助她复习功课。4.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。(三).中考新动向1.下面画线的语句在表达上存在问题，请加以改正（2分）据气象部门预报，今天本市将有台风来袭。各相关部门已做好准备，严阵以待。下午四点左右，台风正式登陆，呼啸的狂风和密集的雨点一起落了下来。傍晚时分，南郊部分乡镇出现受灾现象。目前各项救灾工作正在紧张有序地进行。（2013年中考题）

2．下面一段文字在语言表达方面有两处错误，请找出并加以改正。（3分）

①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。（2014年中考题）(四).中考模拟

下面文段在语言表达方面有三处错误，请找出并加以改正。（3分）

①人的一生，有三分之一时间在睡眠中度过。②人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。③我们必须全面改善公众睡眠的健康水平。④为此，中国睡眠研究会提出了“良好睡眠，健康人生”。(五)．练习修改病句1.课外活动时，操场上呈现出一片生气勃勃的景色。2.我敢保证，这次校运动会我们可能得冠军。3.经过老师的讲解，使同学们都明白了这个寓言故事的深刻含义。4.早晨，金灿灿的太阳光冉冉地从东方升起。5.妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。6.一个人难免有缺点错误，改进了就好。7.压缩了的空气，虽然能承受巨大的重量，但是有许多奇妙的用处。8.在施工时，要防止不发生事故。9.下课了，校园里顿时立刻沸腾起来了。10.小王在路上碰到小李，他对她说：“今天单位有人来检查卫生”。(六).教师小结教师总结修改病句方法，并形成顺口溜。四．作业布置必做题：完成导学案的第三题，在题后写上病因。选做题：四人一小组参与社会实践，到社区或街道的门头或宣传栏中寻找病句。板书设计病句类型：1.成分残缺2.用词不当

3.搭配不当4.重复罗嗦5.归类不当6.前后矛盾

7.词序颠倒8.指代不明9.不合事理10.句式杂糅【学情分析】九年级学生，正处于青春期，有强烈的求知欲，有好奇心，对问题有一定的独特体验和看法。病句与学生的日常生活紧密相连，许多时候，学生不自觉地在生活中也说病句，并且不认为说了病句。所以，在病句考试中，学生的得分情况不很乐观，得分率比较低，究其原因：一是学生语感能力较差，语言材料积累不够。二是由于语法知识教学的淡化，致使学生不能凭借这些知识发现其细微的语病。根据以上学情，我认为帮助学生理清病句的类型无疑是很重要的。【效果分析】和同学们一起学习《病句的辨别和练习》一节，我和同学们都收获多多。从执教的角度看，切入点是非常小的，但是，这个点后面，有着无边无际的面——阅读。在每一个病句的背后，实际隐藏着学生的阅读能力和语感的培养，有着学生对语法的正确判断和理解，所以，这一堂课，是一堂大容量的课。病句的类型及其修改方法，从表面来看，就那么几段话，几个方法。但是，这也很容易把学生引入程式化的解决问题上去。所以作为执教者，我必须避免。比较理想的是，课堂上，同学们都比较好的按照我的思路展开学习，并且，没有被病句所困扰。相对于老师的讲解、分析或说教，学生亲身参与活动而获得的体验是深刻难忘的，甚至是刻骨铭心的。通过病句知识拓展活动，学生产生了强烈的体验，促进了对病句的深入理解，并产生了丰富的联想，进而领悟和生成诸多智慧。学生用生动的、个性的语言赢得了阵阵掌声，同时丰富了自己的情感世界，提高了语文素养。模式化的修改方法，不可避免地出现在修改病句上，这就需要我认真反思，怎样让同学们把所学知识活用起来，能够达到学以致用的效果。【教材分析】修改病句是中考当中一项重要的考试题型，特别是现在中考题型发生了重要的变化，修改病句的分值由2分增加到3分，可见修改病句对评价学生的语文素养起到很重要的作用。通过对近几年来学生中考语文试卷分析，发现“修改病句”这类题目已经成为学生考试失分的重要部分。经过研究思考，学生不会修改病句的原因在于他们平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练。为此，我精心准备了一节“病句的辨别和练习”的课。设计了这样的教学目标：1.正确辨析病句的类型。2.通过强化训练，灵活熟练地修改各种病句。【评测练习】一.病句都有哪几种类型？二.讨论交流病句的修改方法和策略。【课后反思】解析辨别，反思成长病句的辨别和练习是每年中考的必考题型，同时也是学生复习备考的难点。根据语文考试的情况分析，这类题型已经成为学生考试失分的重要部分。学生的得分情况不很乐观，得分率比较低，究其原因：一是学生语感能力较差，语言材料积累不够。二是由于语法知识教学的淡化，致使学生不能凭借这些知识发现其细微的语病。根据以上学情，我认为帮助学生理清病句的类型无疑是很重要的。为此，我精心准备了“辨析并修改病句”这节课。这一专题最大的特征就是目标明确，思路清晰，着重引导学生归纳病句的错误类型，掌握方法、促成能力，并以练习加以巩固，比较好地体现了专题复习课的一般模式。这堂课的可取之处表现在：病句辨析课教学过程主要是带领学生按照“划分句子主干”的方式来重新明确病句类型。在一般的病句中我们通常所见的有十个病句类型，整个教学过程基本是以下模式：一是自学体悟，给出同一类型的例句，让学生辨析以后，由他们说出此句中存在的问题，教师引导学生概括整理同一类型病句的不同种类。再是巩固练习，给出10句左右这种类型病句的题目，学生修改交流。通过讲解举例，让学生明白只要抓住几个关键点，即使语法不好也能做对一些题。最后是中考病句真题综合练习演练提升。课堂的主导思想是充分发挥学生的主观能动性，更要加深学生对此类问题的印象。在课程进行中，学生反映稍微有点慢，没能准确抓住关键点；后来逐渐进入了状态，而且还能主动提出一些问题，这也说明学生真正的进入到了“病句”之中，积极性被充分地调动起来。然而在病句题的授课中也存在着一些不足之处。辨析并修改病句对初中生来说是个重点，同时也是个难点，虽然通过形式多样的练习，学生有参与热情，但是我的学生平时的阅读量不够多，语感不够强，加之缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱选乱改的现象，这在某种程度上会影响到学生的情绪和信心，导致课堂偶尔气氛沉闷，学生自主练习巩固的时间也就会延长，从而影响了教学进度。在以后的教学过程中，我会有针对性地去改善这种现象，不断地充实自己，不断地完善自己，从而帮助学生攻克辨析并修改病句这一难关。【课标分析】在修改病句方面，课程标准要求学生养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。修改病句以改通顺、改正确为原则，不作语言修饰，不变句子原意，题型以改错题和选择