如何提高英语课堂效率

第页如何提高英语课堂效率一、提升专业素养和能力，发挥教学组织者和引导者的作用

在教学活动中，教师要培养同学的能力，引导他们进行自主探究。教师还要深入研究教材内容，灵活进行教学〔制定〕。此外，教师还要不断学习，提升英语专业能力，对同学进行有效指导。在以同学为主体的教学过程中，教师要激发同学对英语学习的兴趣，并对他们进行学习方向和学习方法的指导，提升同学的学习效率。教师在发挥教学组织者和引导者的作用时，要营造和谐的学习氛围，让同学能够在活跃、开放的教学氛围中进行英语知识的探究，不断提升英语理解能力，培养同学的英语语感，促进同学英语综合能力的提升。

二、革新教学形式，激发同学的探究欲望

在传统教学中，教师投入相当多的精力和时间，取得的效果却差强人意。究其原因，是教师的教学方式不能激发同学的学习兴趣，他们在学习过程中被动地接受知识，对知识只是死记硬背，没有真正理解知识。在小学英语教学中，教师要依据新课程改革的要求，对传统的教学模式进行改革，从同学的兴趣出发，找到合适他们的教学方法，调动同学的学习积极性，使教学顺利进行。例如，在进行单词记忆时，教师可以让同学结成小组，进行记忆比赛，看哪一组能够快速有效地掌握这些单词。在学习有关动物的单词时，教师可以一边模仿动物的动作，一边教学，激发同学的学习兴趣，实现高效的课堂教学。

三、开展合作学习

英语学科教学中，采纳小组合作方式学习将会大大提升互动学习机会，提升课堂的实效性，对同学综合能力的培养、学习成绩的提升起到了积极作用。在欢乐和谐的合作学习气氛中，每位同学都有机会与同伴交流会话，展示自己的成果，成员之间、小组之间互相评比，同学体验到了成功与自信、团队的力量与荣誉感，同时也发展了互助协作精神。为确保合作学习的实效性，教师就要注意建立完善的、活而有序的合作学习常规。在合作学习过程中重视培养优良的学习习惯，养成独立思索、积极参加、认真倾听、遵守课堂纪律的合作精神，这样才干使合作真正达到实效。

2优化课后作业和课外活动

1、灵活布置课后作业。作业是课堂的延伸。要想充分发挥作业的价值，英语教师必须摆脱固有观念，多为同学布置一些交际性强且易操作的作业。如收集新单词;用所学的内容和同学进行交际;自编对话;把所学的英语歌曲唱给朋友听，把学过的故事讲给爸爸妈妈听等，激励同学到处使用英语，使英语真正走进同学的生活，走进同学的心中。

2、开展丰富多彩的课外活动。在课堂教学之外，教师还可以为同学组织丰富多彩的英语课外活动，让同学依据自己的兴趣选择参加。例如，建立英语角，让同学有固定的交流场地，进一步提升〔英语口语〕能力;组织英语短剧表演，激励同学充分发挥自己的想象力自主创作剧本，提升同学的英语语言组织能力;指导同学创作英语手抄报，扩大同学的知识面，提升他们的英语综合能力等。施行说明，这些丰富的课外活动使课内外的英语教学相结合，有效提升了同学的英语学习效率。

3明确任务改善方法

以前我并不十分清楚小学英语到底要培养同学哪些方面的才干，教学中要注意哪些问题，只是凭借自己已有的一些心理学、教育学知识，参照一些教育理论书籍。凭直觉教学，我经常疑惑：为什么同学学习英语的兴趣会随着年级的升高逐渐递减?为什么同学明明懂的，却不敢举手回答?为什么抄了那么多遍的单词还是记不住?为什么背得那么熟的对话，到了现实生活中，一句也讲不出来?为什么同学不愿意做作业?我们常常无辜地责怪同学，却很少想到自己的过错。我们身为教师，却不清楚小学英语教育的目标，不懂得如何与同学〔沟通〕，不了解同学的内心，不关怀同学的感受，不照顾同学的自尊。我们天天上课、备课、批作业、补差生，自己忙得焦头烂额，同学却无精打采，难道我们的教育目的仅仅是教同学学说几个英语单词，完成教参布置的任务?所有的疑惑归结为一点就是我们不知道小学英语课程的任务。

现在有了新课程标准，"任务'有了，小学英语教学就要围绕这些"任务'开展。当我们拿起英语课本制定教案时，我们首先要问自己的是：通过这一课的学习，要使同学掌握哪些语言知识、培养哪方面的语言技能、体验哪些情感态度、形成哪些学习策略、培养同学哪些文化意识?带着这些问题，我们钻研教材，了解同学，了解学校、选择教法、学法，制定教学活动、教学媒体。我们所做的一切准备工作是为了给同学提供一堂生动有趣的英语课，让每一个孩子在这堂课上有所发现，有所提升，有所成功，有所体验，有所收获。

4采纳灵活多样的教学方法

(一)直观教学法

在教学中，教师可尽量利用实物、图片和〔电脑〕等直观教具进行教学。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载英语材料，采纳自制课件和利用多种教学软件在多媒体技术平台上来进行教学，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富同学的想象力，刺激同学的兴趣和求知欲，加强同学的记忆效果，从而实现教学目标，达到最终的教学目的。

(二)情景教学法

依据大同学活泼好动、参加意识强的特点，课堂教学不能只限于教师讲授，而要适当插入一些丰富多彩、生动有趣的游戏、戏剧表演等活动。情景教学法能使全体同学积极、主动地参加课堂教学，可以大大提升课堂教学的效率，使同学在学习中感受到获得知识的满足与乐趣，克服了教师满堂讲、同学被动听的现象，形成了一种渴求掌握知识的内在必须要和强大动力。

(三)讨论教学法

在教师的指导下，同学以小组为单位，围绕教材的中心问题，