我的教育故事演讲稿(11篇)

我的教育故事演讲稿（11篇）高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的教师;我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我15年来是一步一个脚印，以我的满腔热忱无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的肤浅的爱，我教的孩子能欢乐成长，我的教师生涯也布满阳光和欢乐。再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪!我喜爱这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为漂亮/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无全部/我们拥有同一颗炽热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着盼望……”当时,我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播盼望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。

一句很简洁的话语，真的能够影响一个人的一生吗?答复是确定的。由于它包含着浓浓的师爱。马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小大方的孩子，没有信念，没有朋友。但是，教师布劳斯太太的一句评语彻底转变了他的人生。在一次作文中，教师给他的评语他永久都忘不了——“写得很好!”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向!从今，他开头了自己胜利而又充实的一生，并且也热忱的鼓舞自己身边的同事、朋友。“在我读到这四个字之前，我始终不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信念。那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我始终幻想着去做却不信任自己能做到的事情。”之后，在读书的业余时间，他又写了很多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。而布劳斯教师对这些稚嫩的作品则赐予了鼓舞人心的、严厉而又真诚的评价。“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。”戴尔凯夫说。

精神的力气是无穷的!虽然没有人能左右我们的命运，但是教师、朋友的一句重要的话语有时就犹如人生的一颗启明星，暖和我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。优秀的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热忱，给人以动力!。

我自己也遇到过许多鼓舞我的教师和朋友。小时候，我转学到一个生疏的学校，特殊自卑，但是班主任刘教师给了我热忱的帮忙和真诚的关怀，常常鼓舞我，说我是个听话的好学生，是个很用功的学生，是个很有潜力的学生。就是在我中考之前没有信念的时候也鼓舞我：“哀兵必胜!你会胜利的!”结果我不负众望，考了全校第一的优异成绩!还有许多家长朋友，都给我许多的鼓舞和很高的评价!“你是个优秀的教师!”“你有一颗真诚的爱心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我听了真的特别欣慰和骄傲!记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有胜利;后来我又想做伟人的妻子，业已失败;现在我想通了，我要做伟人的教师。”看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下安康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜美。

所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热忱的鼓舞和殷切地期望!表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美妙的语言鼓励他们，用真善美的故事启发他们，欢乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头!

我曾经讲过丽娜的故事，丽娜是个一生下来就裂唇的可怜的孩子!她确定：除了家里人，没有人会爱她。二年级时，丽娜进了教师伦纳德夫人的班级。教师长得很美，每一个孩子都喜爱她、敬重她。但丽娜觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。由于这里有个不一般的原因——低年级同学每年都有一次耳语测试：孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后教师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。可丽娜的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。她不愿把这事说出来，以免被人称赞。早在幼儿园时，丽娜就发觉没人留意你是否真正捂住耳朵，而只留意你重复的话对不对，所以，每次测验时，丽娜都假装用手捂住了耳朵。这次同平常一样，丽娜又是最终一个。她心想：教师会说什么呢?以前，教师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。

最终轮到丽娜了。她把左耳对着伦纳德教师，同时，用右手紧紧捂住了右耳，然后，静静抬起一点，这样就足以听清教师的话了。她悄悄地等待着，然后，伦纳德教师说了一句话，这句话仿佛是一束暖和的阳光直射她的心田，抚慰了她那颗受伤的心，这句话转变了她对人生的看法。这位漂亮而亲切的教师轻轻地说：“我盼望你是我女儿!”

这短短的一句话，给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的欢快和生活的士气，丽娜从今不再孤独，不再自卑;由于她知道自己最爱的教师也爱自己!乌申斯基说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”

每一个孩子都是祖国的盼望，民族的将来。对每一个孩子我们都应当急躁、细心。对于每一个孩子我们都应对他们布满盼望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，肯定会有更多的奇迹和惊喜。人生由于事业才显示生命价值。我没有大方激扬的豪言壮语，我将连续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜珍贵的时间，真真实切地爱着全部的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的完毕语——一个好教师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而懊悔，也不因误人子弟而惭愧。这样，在临死的时候，他就能傲慢地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。

感谢大家!

我的教育故事演讲稿篇2

回首从教的二十一载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹积累在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。

平凡的是相貌。没有玉树临风的伟岸身姿，没有俊朗怡人的明眸皓齿，虽然曾经幻想风流倜傥、顾盼生姿，但先天的短缺，让我注定一生与悄悄无闻结缘。

平凡的是职业。为人师者乃九等公民，校园亦非神坛仙土，当黄金潮肆虐的拂过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望——

既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中查找它之所以平凡的缘由;既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在将来的某一天熠熠闪光呢?

于是，我在平凡的工作中，查找平凡，体会平凡，也努力的践行着平凡，才发觉——

平但凡躬行。

躬行者，以身作则也。要求孩子们若干时间到校，他总是提前一步，在教室门口站成一道平凡的风景;要求孩子们字迹工整，他总是让板书条理清楚，让评语笔画端庄;要求孩子们作业仔细，他总是逐题批阅，专心批注;要求孩子们讲究卫生，他会轻轻捡起教室里的纸屑而不着痕迹;要求孩子们考试诚信，他会在上公开课时，用未知的悬念表达师生的默契。春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，他做的这些，他的同仁们或许比他做得更周全，因此他平凡。

平但凡宽容。

宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，青春嘛，演绎的是不规章的轨迹;宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，青春嘛，徜徉的是担心分的思想;宽容学生一点就破的理由，青春嘛，构筑的是爱面子的工程;宽容学生经不起推敲的借口，青春嘛，像风像雨又像雾一样的纠缠。宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境地相距远矣，因此我平凡。

平但凡敬重。

敬重是忽视名次，转而重视每一个家庭的盼望，于是，你让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能;敬重是淡看优劣，将雨露施给每一个饥渴的学生，于是，每次考试后，成绩单上的每个学生都必需倾听你的叨叨絮语，让他们削减了未与教师沟通的的圆满;敬重是处事公正，就事论事，于是，学习吃力的学生并不是饱受批判的代名词，成绩优秀的学生也常受暴风骤雨的洗礼。你发觉，像你这样处事公正、敬重学生的知己比比皆是，因此你平凡。

平但凡细心。

细心的看，于是我们发觉了隐蔽在孩子眼帘背后的家庭变故，从而认真探究《单亲家庭孩子的心理特质及应对方略》，并形成文本变成铅字;细心的听，于是我们发觉了孩子们惯用的口头禅“不是我”、“不知道”，从而教会他们换位思索，融洽生生关系;细心的想，于是我们参加了《百科学问阅读与中学生道德认知水平》的课题讨论，挖空心思厚积薄发另辟蹊经寻求创新。但转身细心一想，魏书生类、李镇西类凤毛麟角，我们跋涉不止或许难望其项背，因此我们平凡。

平但凡急躁。

急躁的矫正孩子们一样的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复;急躁的等待孩子们点滴的进步，尽管有时需要经受苦痛而又漫长的周期，甚至照旧是一无所获;急躁的查找孩子们的闪光点，尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作，但你收获的，注定是欢乐;急躁的与孩子们沟通，尽管有时他桀骜不驯、刚愎自用、自闭内敛、油盐不进。急躁的一切，其实是由教师这个特定的职业打算的，因此职业平凡。

平但凡爱心。

孩子们胜利的时候，爱心是一朵欣赏的笑容;孩子们失败的时候，爱心是一句宽慰的话语;孩子们犯错的时候，爱心是一束严峻的眼神;孩子们害怕的时候，爱心是一个有力的手势;孩子们傲慢的时候，爱心是一声破空的雷霆;孩子们自卑的时候，爱心是一轮暖和的太阳。教育是一项需要爱心传递的事业，爱心也是世界上最平凡的一种情感，因此我们的事业平凡。

教育是一个繁琐的话题，教育故事也犹如一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，但不变的是教育的内核——为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我们大家的教育故事。故事虽散文，情感却挺诗歌。

感谢大家。

我的教育故事演讲稿篇3

敬重的评委教师们：

你们好！

很快乐能有这样一个时机，和大家共享我的教育故事。每朵花都是漂亮的，每一个小朋友都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工，应当拥有一双发觉美的眼睛，去挖掘小朋友的潜能，特殊是对那些学习根底差，纪律松散的同学，更要努力发觉他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个同学都有展现自身才气的时机，让每个同学都在成绩感中获得自信。所以，今日我演讲的主题是《赏识，小朋友信念的源泉》。

前不久我上了这样一节音乐课。那是四年级某班的音乐课，师生相互问过好后，小朋友们坐了下来。我扫视了一下全班，发觉一个叫xx的小朋友两眼空洞，神思好像飞去了远方。这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分，也由于这样，所以没有人情愿跟他玩。看着他那张发愣的脸，我不由得想，他应当很不欢乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友情和公平的敬重。我决心拉他一把。

回过神的时候，我微笑着说：“今日教师要表扬你们，排队进课室的时候特殊舒适，坐也坐得特殊端正，你们看看，xx同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。

那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让同学边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我留意看了一下xx，发觉他的眼睛扑闪扑闪的，好像在边听边考虑。放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，xx第一个举起了手。我让他起来回答下列问题，狡猾说我对他的答复不抱有太大的期望。他站起来结结巴巴地说：“刚，刚开头的地方有，有湖水的波浪，然后，然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子竟然是出自xx同学的口中。这首乐曲的开头3432121，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间局部，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点感动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特殊选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。我在旁边提示他，你觉得刚刚音乐表示的是夜晚还是白昼？他想了想，又画了一弯月亮。“他画得美吗？”我大声问小朋友们，全班异口同声地说“美！”我带头给xx鼓掌起来，他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。我接着问小朋友：“小婴幼儿就在这样美的环境中睡觉觉，舒适吗？假设我们在旁边，我们说话或者唱歌应当怎么去做？“应当轻轻地说话轻轻地唱”。xx没等大家答复就立即抢着说，我赞许地对他点点头。

在接下来的上课过程中，xx屡次举手，虽然他的答复并不是每一次都正确，但我却从他的眼睛里看到了主动和自信，而那双刚刚还失去光荣的眼睛，此刻充溢了灵气。

下课的时候我对小朋友们说：“今日教师特殊快乐，由于我发觉了咱们班有个同学原来是很有音乐想象力的，你们说是谁呀？”大家都指着xx。我微笑着地看着他说：“你今日表示很棒，连续加油哦！”xx脸都红了，听音乐离开课室的时候，我看到他是连蹦带跳地跑出去的。

下课后我感慨万千，自身不过是很轻松地表扬了几句，就让xx从冬眠状态一下子感受到欣欣向荣的春天。而他也让我懂得，在音乐课堂教学中，教师一个赞许的眼神，一句鼓舞、夸奖的话语，对于同学来讲，都是莫大的鼓舞，能自然激发同学的音乐表示欲望和参加音乐活动的积极性。要知道，好小朋友是夸出来的。

我记得闻名的教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的嘲笑中有爱迪生。”他只用几把糖几句话，就感化了一个打架的小朋友，让他痛哭流涕地熟悉到自身的错误。而周弘，中国一位一般的爸爸，把双耳全聋的孩子培育成中国式的海伦·凯勒，让她成为了中国第一位少年聋人大同学，留美硕士。他成功靠的是什么？就是通过赏识教育！我知道，在以后的音乐课里，xx可能还会神游太虚，教育不是一时半刻就可以成功，它是一个长期积存的过程，路何其渐渐兮，但我会时刻提示自身，爱小朋友，赏识小朋友。由于赏识教育，就是爱的教育，它是小朋友学习的动力，它信念的源泉。

最终，我引用周弘先生的一段话完毕我的演讲：每一个小朋友，都有自身的独立人格，有自身的生命权，我们要懂得敬重；每一个小朋友，都有巨大的不行估量的进展潜力，我们要懂得信任；每一个小朋友，都有自身的独特共性，有与众不同之处，我们要懂得理解；每一个小朋友，都有优点、闪光点，我们要懂得热忱鼓励；每一个小朋友都有短处，都有缺点，我们要懂得急躁和宽容；每一个小朋友都免不了会犯错误，我们要懂得友情提示。

感谢大家！

我的教育故事演讲稿篇4

敬重的各位领导、教师：

大家好！

回首从教来六年的光阴，汗水挥洒在三尺讲台上，心血积累在飘飞的粉屑里，但更多的是收获于感动。收获的是当教师节降临的时候，学生亲自涂鸦的贺卡和布满浓香的鲜花以及以前的学生的祝愿和电话问候；感动的是孩子的进步和对我的理解与认同。与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是布满爱的心灵之旅！

今日，就在这个讲台上，我再次回首最近一年来xx路小学里最不寻常的一段心灵旅程！

去年，我接任一年级的班主任工作。

开学第一天，当我走进这个班，我看到的是xx双眼睛，那是一双双布满共性、张扬、淘气的眼睛，观察他们我就想到我的儿子，那一刻我告知自己要把全部的爱无私地赐予他们。我要让我全部的学生眼中都布满自信、布满宽容，让我全部的学生都布满对将来的追求和渴望，要让学生知道，教师要用全部的爱做他们的太阳！在严寒时给他们以暖和，在黑暗时给他们以光明！

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我一步一个脚印，以我真挚无私肤浅的爱无微不至地暖和着我的学生。正是这份真诚，我教的孩子能欢乐成长，我的教师生涯也布满阳光和欢乐。

学生身体不舒适了，我就给他们悉心的照看、关心。我班里的女生xx身体很差，经常头疼，而且她还是个住校生，所以我得给她更多的暖和，每当她不舒适时，我会递水送药，家长来了之后感谢地说，袁教师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。我告知她，我也是孩子，我也有孩子。

生活中很多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，教师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是宏大的爱的力气。

没有爱就没有教育，作为班主任的我们什么事情都是责任。xx，开学后时的一个淘气至极，完全不懂什么是纪律，上课玩玩具，大声喧哗的学生。我摸索着渐渐和他沟通，问他为什么不和其他小朋友一样听教师的话，他的答复竟然是“你滚，我不喜爱你。”我连续急躁的问他喜爱哪个教师，他说都不喜爱，不喜爱xx路小学的全部教师。这使我很惊诧，连续和他谈心，最终他告知我喜爱一个培训班的教师，理由是无论犯什么错误教师都不管他。

我第一次遇到这样的状况，于是深入和家长沟通，了解孩子平常在家里的表现和兴趣爱好，xx妈妈和我沟通后，竟然无助的流下泪水，由于孩子在家犯错之后也是理直气壮，无法管教。从孩子妈妈的泪水中我看到了一个母亲对儿子深深的爱和无助的自责，也更加深刻熟悉到教育的重要性。于是我进一步观看孩子表现，加强和家长沟通，搜集相关资料，

深入去挖掘孩子的内心世界，一段时间之后，我发觉他动手力量强并乐于表现自己，于是我分派给他一些清扫卫生的工作，并让他参与了乒乓球搭高竞赛和遥控汽车大赛，他取得了很好的成绩并开头积极的参加学校活动和课堂互动。一个学期下来，他有了明显的变化，遵守纪律、团结同学、积极参与活动，并且在最近的数学速算竞赛中取得了100分。更令我欣慰的是，他主动地将自己的橡皮和赛尔号卡片作为礼物送给我。

他的母亲来到学校，笑着对我说：“感谢你，x教师，你比我更懂我的孩子啊！”最近网络上流传着一段发人深省的话，“当你看到孩子成绩时，无论好坏，请想想：每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。有的花，一开头就绚烂绽放；有的花，需要漫长等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就焦急，信任是花都有花期。细心地呵护自己的花，渐渐地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？信任孩子！静等花开！或许你的种子永久不会开花，由于他是一棵参天大树！”

小学阶段，正是播种的季节；教师，是个分散着爱的职业！让我们用爱来呵护每一颗花的种子，像母亲对孩子，像瀑布对小溪。一分耕耘，一分收获，只要有爱，就会春风化雨；只要给每一颗种子充分的阳光适量的水，他就会还你怒放的芳香！

我的教育故事演讲稿篇5

各位评委、各位同行姐妹们：

大家好!有位名人曾说过这样一句话：我终生选择的职业它应当是这样的。首先，它是我所喜爱的;其次，它是我所擅长的：最终，它是能维持我生计的。对比一下，权衡之后，我突然发觉竟然更倾向于第一条，原来我是这样爱幼儿教师这份职业，一种久久以来压抑的心情在心底激荡起来。我发觉，我的心境纯洁如白云，我的笑容明朗如晴空。但是一个月之前我的笑容并不晴朗，内心布满了阴霾。还记得那是一次教研活动，为了尽快的完成教研活动任务，我把教研活动中的七个环节“机灵”的缩了水，省去了学课、说课环节，并胸有成竹地请园领导、教务主任和其她组的教师来听我们的课，谁知道她们一听就听出了毛病，马园长说：“你们的教学活动没有围绕问题进展。”岳主任说：“你们没有仔细的分析教材，才导致活动搞成这样。”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是个味道。活动之后，我进展了深刻的反思：是的，七个环节环环相扣，缺一不行，假如省去了其中的任何一个环节，教研活动就是不完整的，说严峻一点我这个教研组长是不负责任的。想到这里我自惭形秽，这样不完整的七个环节不扎实，徒有虚名，我怎么带着组内的教师成长?她们的进步又在哪里呢?作为一名教研组长，我事先没有仔细讨论方案，没有透彻地分析教材，没有仔细地组织说课和议课活动，才导致这次教研活动的失败。

教研活动就像是一行人在雪地里走路，假如教研组长头带的好，那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清晰的，而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹。就这样，在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气来，我可怕听到“教研”这两个字，我可怕看到岳主任期盼的目光，我可怕星期三的到来。在我驻足不前的时候岳主任问我：舒辉丽，“明天就是星期三了，你怎么还没有动静?方案呢?怎么组织?”我说：“岳主任，不瞒你说，我真的怕搞教研活动了，我心里实在没底，我真的不知道该迈右脚还是左脚。”岳主任莞尔一笑：“没事，我来带你走一遍，下次你就知道该怎么办了!”于是，在接下来的专题讨论中，岳主任带我先理清思路并设计好方案，从平常活动中发觉的问题开展研讨，在选课环节中我们以班级为小组去选材，之后再一起沟通，仔细解读、分析每个小组的教材。教师们各抒己见，积极表达自己的看法。让我惊讶的是，这次教研活动，气氛相当的热闹，与第一次教研活动的冷清截然相反。这一次，我最终快乐的笑了，我知道我走过教研活动的“瓶颈”了，我带着我的组员们在雪地上已经留下了一串串浅浅的脚印，这些脚印对我是鼓舞，是支持，给了我坚决不移地连续进展教研活动的决心!我肯定要顽强的走下去!教研活动的胜利如一束心灵的阳光，点燃我心中的火焰，每个人都渴望胜利，可胜利此岸隔着湍急的河流，需要我们以不屈不挠的精神，在河流上搭建信念与毅力，执着与拼搏的桥梁，即便在失败前进路上依旧有漂亮和精彩。失败是懊丧的，但失败之后的胜利却让失败变得更加漂亮和精彩。失败是一种财宝，苦痛是一份辉煌，经受苦痛挫折的人生才能称得上辉煌的人生，所以，失败不必懊丧，经受是成就漂亮和精彩的基石，经受风雨后的花朵定会更加漂亮，不是一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香。

从失败中我收获了对校本研修的点滴阅历，收获了园领导对我的信任和支持。站在雪后的空地上，我万分地珍视这久违的感动，我对自己说：“让失败再来得多一些吧，只有在失败中我才能站得更稳，走得更坚实，只有启程才能到达抱负的目的地;只有拼搏，才会获得辉煌的胜利;只有播种，才能有收获;只有奋斗，才能品尝幸福人生，让我们在失败经受中品尝更多漂亮和精彩，换发生命光荣。彰显事业的辉煌。失败不是灰暗的，它是漂亮的，失败也有漂亮和精彩。”今日我演讲的题目就是：失败也有漂亮和精彩!感谢大家!

我的教育故事演讲稿篇6

敬重的各位评委、教师：

大家好！

今日我演讲的题目是《由于爱，所以爱》。

人人都说教书苦，在古代有家有五斗粮，不做孩子王的说法。的确，做一个教师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但假如心中布满了爱，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中，有太多值得让我回味的东西，在这里我就采撷一朵小花，来与大家共同共享一下吧。

张同学八年级时是从东莞一所中学转过来的，听熟识他的人讲，他在那边可以说是罪行累累,学习成绩自不必说，光纪律方面就很让人头疼：上课睡觉、与教师顶嘴、打架斗殴、上课端着一杯茶随便进出校长办公室等等。就是这样的一个学生转到我们班，当时的心情我不知道用什么词才能有很好的形容，不过我坚信，既然他分到我班，那就是缘分，我有责任挽救他，帮忙他。

听他爸爸讲，他的语文，那我就从这里入手吧，只要他有值得确定的地方我就大力表扬他，第一堂课，我让学生默写古诗，因他八年级重读过一学期，我想这首诗对他来说应当不是问题，谁知他上黑板后除写了个题目和之外，就什么也写不出来，另外更让人惊讶的是杜甫的杜字写成社会的社字，看来表扬他的理由就泡汤了，但我不罢休，我灵机一动，对全班同学说，你们看到没有，这位新来的同学，能这么镇静的上黑板默写古诗，他之所以没有写对我想是新环境还没有适应吧，另外他很诚恳，虽然不会写，但绝没有偷看旁边同学的意思。下次让他上来的时候，我信任他肯定能完全写对，我用鼓舞的目光看着他回到座位，虽然他当时没说什么，但我从他的眼神里读出一丝丝的感动。我想，有戏了，后来他果真上来默写时全写对了。我想我已经静静在他的心中种下了一颗小小的种子——诚恳。

后来的一次平常的测验中，他的语文考了59分，我也觉得很正常，究竟他以前都不怎么学习，也只有这个分数，谁知他找到我说：教师，您就再给我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了！我问为什么呢他说：我还没有考过60分，这次是第一次与60分最接近的。我想他已经渐渐向学习靠拢了，我不能打击他的积极性，但也不能滋长这种不好的习气。于是我说：分不能任凭加，但是，我可以给你把总分改成60分——我借给你1分。不过，你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10,下次考试我要扣掉你10分，怎么样？要是觉得不划算就不要借了。他迟疑了一下说：我借。结果，在下一次测试中，他得了66分，扣掉10分，还剩56分。通过这件事我感觉到，或许我又在他的心灵深处种下了另一颗种子——进取。

时间一每天过去，随着我播种的种子越多，他也开头变得安分了很多，我很欣慰。从那以后，我开头试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我和班上的同学真诚的鼓舞和赞扬使他发生了转变，慢慢的他也开头融入到我们的中间来。

对于问题学生而言，我想他们就像一片未被开垦的一块荒地，杂草太多，而我们教师就像是一个农夫，要不停的向里面撒播种子，每天浇水、每天施肥、每天除草，才能让曾经荒凉的一块地长得郁郁葱葱。虽然他们有的可能学习成绩不如人意，有的可能会反复违反纪律，但他可能是运动会上的冠军，可能是劳动中的能手，谁能说他不是个好学生，世界上又有谁是完善的呢？连佛桌上都能开出花朵，何况人呢？由于，由于爱，所以爱！

我的演讲完了，感谢大家！

我的教育故事演讲稿篇7

各位评委、各位教师：

感动于同事们给我们带来的精彩的教育故事，盼望我的故事能给你带来一丝轻松与欢乐，我和大家一起共享的教育故事的题目是：微笑——从心底升腾起的爱。

在我的笔记本里，记着这样一段话：不要吝啬你的真情，纤弱的花儿因你的真情而绚烂漂亮，不要吝啬你的爱心，枯瘦的小苗因你的爱心而翠绿怡人，不要吝啬你的微笑，冷落的枯树因你的微笑而绽放新芽，让真情，爱心和微笑汇成涓涓细流，或许在浩瀚的世界里，流经的只是一寸荒原，但足以潮湿一方土地，足以搀扶一个生命。这是前年有幸观赏倾听了xxx教师的一堂《卖火柴的小女孩》一课后，我写下的一段话。一堂课下来，x教师那严厉中透着爱意，宁静中透着温柔的笑容一遍遍暖和着我的心灵。

我感慨着，艳羡着，继而又快速的反思着：每天面对着繁杂的班务，每天处理恼人的纠纷，疲乏中，我的眼神，我的风度，我的微笑被挤得无影无踪。一夜的深思，使我打算呈现我那久违的笑容，还学生一份喜悦，一份信任和真诚。可早晨踏进校门，我的笑容一下子荡然无存，我看到那个捣蛋鬼的xx正牵着花枝手舞足蹈。我静静走到他身后，大声质问：“谁让你摘花的？给我站这儿！”带着一肚子气我走进办公室。静下心来，我的眼前晃动着x教师那满含笑意的眼神，我意识到：“谁让摘的”已不重要，关键是让学生熟悉到自己的错误，我打算换一种方式解决问题。

我努力使自己心平气和，尽量让自己露出一丝笑意。来到花池旁，我让xx数摘了多少朵花，然后把这些花放在教室的窗台上，认真观看花的变化，用状况向我汇报。

这天快放学时，xx报告，那些花都变黑了，已经枯死了。我顺势利导，再去看看花池里的花怎么样？他回来告知我说开得特殊好，我告知他：花是有生命的，损害了他们，他们就会失去养分最终枯死。为了让全部的人都观赏到花的漂亮，我信任你知道该怎样做，教育引导最终产生了意想不到的效果，放学后xx主动给花浇水，还当心的把花籽儿拾进花池。看到这些，我由衷的笑了，笑容洋溢在脸上，渗透进心里。

看这就是微笑的力气，有时候微笑就是一种亲切的语言，能搭建起人与人沟通的桥梁，有时候微笑就是绚烂的阳光，在暖和别人的同时也明朗自己。

今后，我会连续珍藏着x教师那恬淡的微笑，用它来暖和自己，暖和同学，暖和同事，暖和身边全部的人。我要有公正和果敢，用学问和才智，用赞美和观赏来丰富微笑的.内涵，让它从心底生出最人性的枝蔓，开出最绚烂的花朵，散发出最醉人的芳香，结出最丰硕的果实。记得x主任曾送给我这样一句话：信任自己，爱能制造奇迹！我从不期盼自己能制造奇迹，但我会用爱，用微笑来对待生活。最终，请允许我把苏格拉底的一句名言送给大家：在这个世界上：除了阳光，空气，水和微笑，我们还缺少什么呢？

我的教育故事演讲稿篇8

敬重的各位评委、教师：

大家好！

回首从教的光阴，青春就这样渐渐消逝在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。

平凡的是职业。教书育人，事事琐碎，校园亦非神坛仙土，当黄金潮拂过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下愿望——既然无法走出平凡，就让我把平凡当成一种事业，去奋力耕耘吧！

于是，在平凡的工作中，我体会着平凡，也努力的践行着平凡，才发觉——平但凡躬行。

躬行者，以身作则也。要求孩子们按时到校，我总是提前一步，在教室门口迎接孩子们的到来；要求孩子们字迹工整，我总是让板书条理清楚，让评语笔画端庄；要求孩子们作业仔细，我们总是逐题批阅，专心批注；要求孩子们讲究卫生，我会轻轻捡起教室里的纸屑而不着痕迹。春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，我做的这些，我的同仁们或许比我做得更周全，这让我平凡。

平但凡宽容。

宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，童年嘛，演绎的是不规章的轨迹；宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，童年嘛，徜徉的是担心分的思想。宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境地仍有距离，所以我平凡。

平但凡敬重。

敬重是忽视名次，转而重视每一个家庭的盼望，于是，我们要让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能；敬重是淡看优劣，将雨露施给每一个渴望学问的孩子；敬重是处事公正，就事论事，于是，在我的班上，学习吃力的学生并不是饱受批判的代名词，成绩优秀的学生也常受到教师的批判指正。然而，每当我为自己能做到这些而洋洋得意时，却又发觉，像咱这样处事公正、敬重学生的同仁比比皆是，我还是很平凡。

平但凡急躁。

急躁地矫正孩子们一样的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复；急躁地等待孩子们点滴的进步，尽管有时需要经受苦痛而又漫长的周期，却照旧一无所获；急躁地查找孩子们的闪光点，尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作；急躁地与孩子们沟通，尽管有时他桀骜不驯油盐不进。急躁对待一切，其实是由教师这个特定的职业打算的，由此看来，我的职业平凡。

平但凡爱心。

孩子们胜利的时候，爱心是一朵欣赏的笑容；孩子们失败的时候，爱心是一句宽慰的话语；孩子们犯错的时候，爱心是一道严峻的眼神；孩子们害怕的时候，爱心是一个有力的手势；孩子们傲慢的时候，爱心是一句善意的提示；孩子们自卑的时候，爱心是一轮暖和的太阳。教育是一项需要爱心传递的事业，爱心也是世界上最平凡的一种情感，是啊！我们的事业很平凡。

我的教育故事演讲稿篇9

各位评委、各位教师：

下午好！

很小的时候就会有人问我：“你长大了想干什么呢？”答复次数最多的就是：“我想当教师！”而且还常常装模做样的给一群伙伴们上课，抄着一口极不标准的一般话，握着几块黄土片当粉笔，挂上一个铃铛当铃声，就这样开头了我精彩的美术课，把自家的门前门背画了个遍……那种庄重的感觉，那种神圣的感觉实在是让我满意。现在的我已为人师四年了，回想那时侯的我就象现在我身边的小珍宝们一样纯真、稚气、布满梦想！而只有现在的我才真正的体会到，才真正的理解到：儿时当教师只是一种无邪的嬉戏，现在才真正把教师当成一种神圣的事业！

我很喜爱一句话：“爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。”别人都说，没有哪种职业象教师那样付出得多，更没有那种教师比幼儿教师付出得更多。是啊，不求回报，不求牢记心中，用无私来形容吗？太老套了，用通俗的话说就是：“扛得起肩上的担子，对得起自己的良心！”何以为证？早晨的薄雾可以为证，赶在家长上班之前我们已作好了一切接待工作；夜晚的星光可以为证，孩子们安全的被家长接回家我们方可拖着疲乏的身躯回家；幼儿园门前的独木桥可以为证；桌子上大大小小的药瓶可以为证；健壮成长的孩子们可以为证……

记得去年夏天，我们班转来了一共性格非常内向且缄默寡言的孩子卓卓。刚来班上的他一声不吭，也不正眼看谁一眼，只有眼泪在眼圈里打转，眼神中透露着对周边人的极端不信任。我试着翻开他的心扉，常常抱着他讲讲话，聊谈天，准时的给他鼓舞，每天都给妈妈打个电话或是发个信息，沟通了解他的生活和进展状况。慢慢的他对我有了信任感，慢慢的情愿与人交往了，性格随之越来越大方，话语越来越多，越来越自信了！上次推举他去少年宫参与小演员选拔赛，竟然荣幸的被选上了。早几天还在湖南卫视扮演了一个故事短片的仆人公呢，用他妈妈的话说就是：“现在我们教师孩子家长早已经是一家人了！”

看到这一切，看到孩子们一个个在我身边变化着、进步着，真的很快乐，发自内心的为他们快乐。每天我都被孩子们感动着幸福着。当孩子们说最喜爱波波教师时；当家长告知我孩子在梦里也会叫着“波波教师”时；当我不舒适时总会有小手在我后背轻轻捶打，耳边响起一声声关切的问候：“教师，你好点了吗？你舒适点了吗？”那份傲慢和骄傲让我沉醉：我的爱有回声了，我的奉献有回报了……

“勤勤垦垦，悄悄无闻”是老黄牛的精神，采得百花成甜美，是蜜蜂的精神，燃烧自己照亮别人是蜡烛的精神，那我们教师呢？或许是这些精神的合一吧。在幼教事业上，临时的我虽没有傲人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但是在这平凡和朴实的工作中，我用一名一般的幼儿教师爱在时刻关注着、呵护着我的孩子们！象一个母亲般热忱的爱着每一个孩子。朋友们，爱让我们宏大，奉献让我们崇高，为了孩子们，把我们无私的爱奉献给阳光下最绚烂的幼教事业吧！！！

我的教育故事演讲稿篇10

亲爱的教师、同学们：

当我第一次踏上讲台这方略显狭小实则宽阔的“方寸之地”时，当我能从教师的视角与那一双双天真无邪的眼睛交汇时，我是那样欣喜又坚决地告知自己：我见到了天底下最漂亮的星星！我信誓旦旦地下决心：我要——不，我肯定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最漂亮的钻石。

可是，我的梦刚起了个头就遇到了让我束手无策的障碍——朱成玮。李xx是班级中一个非常“活泼”的孩子。圆圆的脑袋转动敏捷得像个波浪鼓，只是每次转动的时候总是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛总是在你预备批判他时眨巴出单纯无辜的神情；嘴巴的两大功能——“吃”、“说”，在他身上得到了淋漓尽致的发挥，惋惜的是，不高的身材让他的一举一动尽在我的眼底。一提起李xx，我就能如数家珍般倒出一箩筐的缺点。直到那天……

那天，我和平常一样预备开头新一堂的英语课教学。李xx是在班长一声“Standup！”后从桌子底下探出脑袋，拔出身子来的。我压下了欲喷涌而出的火气，由于我清晰此时我的任务是把这节课的教学任务完成好。本节课我教学的主题是Myclassroom，要求教会学生几样教室里特有的事物的名称。当教到“picture”一词时，我用学生已经学过的颜色、动物等单词对“picture”进展描述，请学生们在我的描述中猜想“picture”这个单词的中文意思。我不断地重复着“picture”的发音并环视教室，盼望能在一张张正苦思冥想的脸上找到我想要的答案。可我等到的第一只举起的手却是李xx。在我无计可施的时候，突然间我想到李xx始终是班级中一个被大家打上了标签的孩子，假如这次他能够解答问题，或许能让大家（也包括我）对他改观，他也能重新燃起学习的热忱。对，这或许就是一个很好的教育契机。“好，让我们来听听李xx的想法吧！”可之后发生的事就是我始料未及的了。“‘picture’就是桃子被教师吃掉了！”说完了他还一脸期盼地看着我，等待着我的表扬。一瞬间，我的生气战胜了我的理智——桃子被教师吃掉了，这简直就是对我的挑衅，我再也没有方法容忍了。“你说什么？你知不知道现在是在上课？上课不留意听讲，还胡说八道，下课以后跟我到办公室去，现在你给我闭嘴，不许再说一句话！”我怒不行遏地发泄了一通。

下课铃一响，李xx像个小尾巴似的跟着我走进了办公室。我不想再多说什么了，而他照旧是那一副无辜的表情看着我。我们就这么僵持了好一会儿，我的心情开头安静下来。说真的，我还真想他这么说究竟是出于什么目的。之后我听到的那句才几十字的话对我心灵撞击的力度直到现在也还是沉重的。“桃子是peach，教师是teacher，教师把桃子吃掉就是picture。”我想我明白李xx的意思了：教师和桃子的英语发音各取一半拼在一起就是picture的发音了。这是特别奇妙的记单词发音的方法，这一点是我所没有想到的，也正是我的“没想到”而误会了李xx。尽管他答复的不是picture的中文意思，在是否认真听课上有待商榷，但他不是挑衅这一点是确定的。那时的我真是无地自容，我为我的无知而惭愧，为我的冲动而惭愧，更我自己作为教师的失德而惭愧。我翻然醒悟后立马向李xx赔礼，并且在全班学生面前成认了自己的错误，确定了他的联想记单词法，并鼓舞他上课要用心听讲，积极动脑。李xx照旧是那抹单纯的神情，只是这次我真的觉得“纯”了。在他的眼神里，我仿佛能看到钻石的光线。

这件事对我的触动很大，教师职业的特别性让我特别习惯一厢情愿地把学生进展分门别类，总盼望我教的学生都是优等生，而不是细细地去发觉每个学生身上的闪光点与缺乏并加以引导。“真正的水晶在放大镜下是可以看到杂质的。假如有人跟你说他的水晶纯到了玻璃一样，那它就是玻璃了”。我开头意