四年级数学工作计划5篇

四年级数学工作计划5篇

一、班级状况分析

本学期我代四(1)和四(2)两个班的数学，两个班的状况根本一样，都有48名学生，其中每班都有5人为本学期插班生。从上学期的学习状况来看，大局部学生能够较好的承受新学问，学习仔细踏实，成绩优异。班级总成绩在每次的月考中都名列前茅。也有个别同学太贪玩，上课时留意力不太集中，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个严峻的问题。本学期，我将在这方面多做努力。

二、教材分析

1、“数与代数”领域。

①亿以内的数、整万、整亿的数，多位数的近似数;

②口算几十或几百几十除以整十数(商一位数)、两位数除以一位数(首位不能整除且商是两位数)、两位数乘一位数(积在100以内)、简洁的两位数除以两位数;

③笔算三位数除以三位数;

④估量三位数除以两位数商的最高位可能是几;

⑤四则混合运算的挨次，两步计算式题，列综合算式解答需两步计算的实际问题;

⑥加法和乘法的交换律、结合律以及简便计算;

⑦熟悉和使用计算器;

⑧查找间隔排列的两种物体个数之间关系的规律;

⑨用列表的策略整理条件，分析数量关系，查找解决问题的方法。

2、“空间与图形”领域。

①射线、直线;

②角的熟悉，角的度量，画指定度数的角，锐角、直角、钝角、平角和周角;

③平面内直线的相交与平行，平行线和垂线，画平行线和画垂线;

④从正面、侧面、上面观看用五个或六个同样大的正方体摆成的物体(包括摆成两个简洁物体的组合)。

3、“统计与概率”领域。

①依据实际需要分段整理数据，填写统计表;

②一格表示多少个单位的条形统计图;

③嬉戏规章的公正性。

4、“实践与综合应用”领域。

①怎样滚得远(通过探究斜面的坡度与物体滚动距离之间的关系);

②了解我们自己(在调查、统计活动中了解与自己班级同学相关的身高、体重、年龄、生日等状况);

③一亿有多大(联系详细问题，用不同方式感受一亿的大小，进一步进展数感)。

教材编排方面主要有以下几个特点：

1、教学内容的安排方面。

①教科书在安排教学内容时，既留意学问之间的规律关系，更注意学生任知进展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，把便教利学落到实处。同一领域的内容按学问发生、进展的线索有序地安排，使前面学习的学问成为后面连续学习的重要资源。如空间与图形领域，先教学熟悉射线和直线，再教学角和直线之间的位置关系，表达了数学学问由简洁到简单的严密性。有序安排教学内容，设置相宜的教学坡度，使教学内容富有挑战性的同时，也更有利于学生的主动学习。

②教科书还留意各个领域内容的穿插和有机融合。如在讨论直角与平角、直角与周角的关系时，引导学生利用学过的乘除法进展探究。

③本册教科书坚持把学问和技能的教学与解决问题亲密联系在一起，使数学思索、解决问题和情感态度都有牢靠的进展载体，使学问与技能的教学有利于其他目标的实现。

三、教学目标

在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维力量等方面的进步和进展。在教学中要处理好以下几个关系：

1、重视根底，处理好根底与提高的关系。

2、注意练习设计，处理好实与活的关系。

3、鼓舞创新，处理好放与收的关系。

4、注意实践，处理好学与用的关系。

5、在学生生活中查找学习素材。

6、为学生设计认知线索。

7、启发学生选择适宜的学习方式。

四、教学进度

一、大数的熟悉(11课时)

1亿有多大?……1课时

二、角的度量(4课时)

三、三位数乘两位数(12课时)

1、口算乘法……2课时左右

2、笔算乘法……10课时左右

四、平行四边形和梯形(6课时)

五、除数是两位数的除法(20课时)

1、口算除法……2课时左右

2、笔算除法……17课时左右

整理和复习……1课时

六、统计(3课时)

你寄过贺卡吗?……1课时

七、数学广角(4课时)

八、总复习(15课时)

四年级数学工作规划2

一、学生把握学问状况分析：

从上学期了解的状况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要教师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。

从上学期的学习状况看，大局部学生能够把握所学的学问技能，到达该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们到达学段目标。

二、教材分析：

人民教育出版社、课程教材讨论所小学数学课程教材讨论开发中心编写的《义务教育课程标准试验教科书数学》四年级下册，是以《全日制义务教育数学课程标准(试验稿)》(以下简称《标准》)的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上编写的。一方面编者努力表达新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采纳措施的可行性，使试验教材具有创新、有用、开放的特点。另一方面编者留意处理好继承与进展的关系，既留意反映数学教育改革的新理念，又留意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有根底性、丰富性和进展性。

三、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。引导学生___地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下根底;运算定律则主要是在学生已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。引导学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。

四年级数学工作规划3

一、根本状况分析

1、班级学生状况简析

本届学生已经受了三年多的新课程教材学习，已根本适应新课程教材的学习形式。

从已往学生学习的状况显示，新课程教材的学习呈现形式，学习方式比拟适应优等学生，对于少数学习困难学生压力很大，致使班级学生的学习成绩趋向两极分化，并且有加重的趋势。经过连续努力，班级学习困难学生已有所进步，两极分化状况有所好展。

班级局部学生好动、留意力松散、学习态度不够好，给教学带来肯定难度。

2、上学期末根底与力量检测成绩状况分析

本次学校抽测成绩反映，本班总体成绩处于上等层次，均量值3.40。105分计算85分以下2人，合格率100%，平均分99.1。从失分状况反映，局部学生死记硬背，不仔细审题;发觉有学生考试态度不好，答题后没有仔细检查，有漏题、书写方面的毛病。

3、造成检测成绩失分的缘由分析

①、班级学生生源散杂，有一局部学生学习非常被动，经常拖拉作业或者不做作业。这是造成成绩不抱负的根本缘由。

②、教学时间缺乏。每周4节数学课，不能起到量变引起质变的效能。

③、家长协作的力度不够。家长中的局部，文化素养低下，文盲也有好几人，对子女的学习漠不关怀，给教师的工作带来较大压力。

④、新教材、配套作业在编排上内容偏多偏散，难度尤其是活度过大，给学困生的学习带来不利。

⑤、本人对新课程的教学可能在方式方法上存在问题。

4、预备实行的对策

①、狠抓班风班貌的建立，争取在新学期里扭转学生的不良行为，尤其在引导学生的自觉学习行为上下功夫。

②、争取抽点时间做些家访，调动家长教育子女的积极性。

③、挤时间多开展“学困生小群体辅导”和个别辅导。

④、平常课堂教学先注意打实根底，待条件成熟后再逐步加大“活度”和“拓展度”。

二、教材状况

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点：

总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和进展性。

1.改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

关于四则运算的意义，依据《标准》“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求教材未进展概括，简化了教学内容，降低了学习的难度。

教材系统介绍四则混合运算及运算挨次。这样的编排既让学生有较长的时间，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算及运算挨次，分散了教学的难点，减轻了学生的学习负担;也使得原来比拟枯燥的计算教学由于有了现实的背景而变得生动、好玩。同时，在丰富的感性阅历的根底上，四年级消失比拟抽象的运算挨次，符合学生数学学习的认知规律，并可促进学生思维水平的提高。

教材集中安排了加法和乘法的五条运算定律。呈现方式结合详细问题情景，着重引导应用。

2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。

(1)简化小数的意义的表达。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。但考虑到学生的承受力量，教材淡化了十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确：分母是10，100，1000……的分数可以用小数表示。

(2)重视对小数意义的理解。对小数意义的理解要涉及到十进分数，由于学生没有系统学习分数的学问，理解分数的十进关系有困难，为此教材介绍小数的意义时，主要借助计量单位的十进关系来帮忙学生理解。

(3)加强与实际生活的联系。为了让学生深刻体会小数在实际生活中的广泛应用，教材单设一小节“生活中的小数”，将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在一起进展教学。并且留意从解决问题的角度来介绍单名数与复名数的互化，使学生体会到单名数与复名数的互化是解决实际问题的需要。

(4)转变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。针对长期以来始终存有争议的“扩大几倍就是乘几，缩小几倍就是除以几”的规定，教材进展了尝试性的转变。在“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中，将“扩大……倍”“缩小……倍”表达为“扩大到……倍”“缩小到……分之一。”

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。

教材关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方向”“三角形”两个单元。“位置与方向”的内容是在第一学段根底上的进一步扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习依据方向和距离两个条件确定物体的位置和描述简洁的路线图。使学生初步能从方位的角度，更全面的感知和体验四周的事物，进展空间观念。“三角形”单元，在学生对三角形有直观熟悉的根底上，教材安排了丰富的内容：熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°;等等。通过教学使学生获得有关三角形的系统学问，促进空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。

教材一方面留意利用学生已有的学问和阅历教学新的统计学问

四年级数学工作规划4

一、班级状况分析：

四年级二班44人，大多数学生具备良好的学习习惯，学习态度端正，能够自主学习，能仔细完成作业，上课积极性较高，但缺乏问题意识，思维不够敏捷，缺乏创新意识;另有十多名学生承受学问比拟慢，学习兴趣不高，不擅长独立思索问题和解决问题，学习成绩不佳(姜倩颖、王志鹏、丛帅、林法停、侯权威、徐有未)，这局部学生有的是父母对子女关怀、催促不够，有的是由于不好的学习习惯影响了成绩。在教学中应准时了解学生的学习状况，因人而异，因材施教。

二、教学内容：

本册教材的内容有数与代数，包括简易方程，因数与倍数，正负数，分数的意义及加减法，简洁的统筹;空间与图形，包括熟悉平行四边形、梯形，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，学习对称、平移与旋转;统计与概率，熟悉拆线统计图，能依据需要正确选择拆线或条形统计图，学习可能性;实践与统合应用，能运用学过的学问解决实际问题，在实践活动中，初步了解分析讨论问题的步骤与方法。

三、教学目标：

数与代数目标

1、结合详细情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简洁情景中的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解决简洁的实际问题。

2、结合详细情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。

3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借助温度计比拟正负数大小。

4、结合详细情景理解分数意义，理解分数与除非关系，熟悉真分数假分数，能将假分数化成代分数和整数，理解把握分数的根本性质，利用根本性质解决简洁问题。

5、结合详细情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数。，理解约分的意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进展小数分数互化。

6、初步了解简洁的统筹方法。

空间与图形目标

1、通过观看操作，熟悉平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探究把握平行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计算，了解简洁组合图形的面积计算。。

2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上依据对称图形的一半画出另一半，熟悉图形的平移旋转，能在方格纸上将简洁图形平移旋转90度，观赏生活中的图案。

统计与概率目标

1、结合详细事例，熟悉折线统计图，知道折线统计图的作用，能依据需要选择折线和条形统计图。。

2、结合详细事例，体验事情发生的可能性及嬉戏规章的公正性，会求简洁事情发生的可能性大小。

实践与综合运用

1、运用学过的学问解决问题。

2、初步了解分析讨论问题的步骤和方法。。

四、实行的措施及到达的目标

1、课堂上尽量为学生创设一个学生感兴趣的情境，尽量把问题抛给学生，让学生成为解决问题的仆人。另外留意培育学生的思维力量和敏捷解题力量。

2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效率

3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育学生回答下列问题声音要洪亮，别人回答下列问题要仔细倾听，等别人讲完话后再发表自己的意见，养成良好的学习习惯和行为习惯。

4、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便有的放矢地进展订正。

5、重视课堂小测。充分利用课堂小测的方法，仔细分析学生消失错误的缘由，以便对学生进展学问的订正，准时进展反应。

6、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进教师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。

五、课时安排：

第一单元：简易方程：9课时

其次单元：多边形的面积计算10课时

第三单元：因数与倍数5课时。

第四单元：熟悉正负数2课时

第五单元：分数的意义和性质8课时

第六单元：对称平移和旋转5课时

第七单元：分数加减法10课时

第八单元：统计4课时

第九单元：可能性2课时

回忆整理——总复习5课时

四年级数学工作规划5

【学情分析】

一、任教班级大局部学生的学习状况分析

通过一个学期的学习，所带学生的良好学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。本班的特点在于数学优秀学生比拟突出，数量比拟多。但数学后进生面积较大，成绩比拟落后。数学学习习惯较稍弱些，表现在书写质量、书写习惯、听课习惯、思索习惯、完成作业习惯等方面。本学期教学将在把握课本根底学问和根本技能的根底上，加强数学思维拓展方面的学习和训练。

二、后劲生状况分析

从整个上学期的学习评价来看，所带的班优秀率(分数在85分以上)为71.4%，虽然没有消失不及格的现象，但相比之下成绩在90分以下的学生学习积极性、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。但是这些学生头脑敏捷，学习后劲足。本学期首先还是加强他们的学习习惯培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。

【教材分析】

教学内容：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。

教材分析：

在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和基天性力。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比拟，小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和推举信息，初步学习用小数学问解决问题。

在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计学问方面，本册教材布置了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导学

生通过观看，猜测，试验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

【教学目标】

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任