学前幼儿园-滚进球门教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学《滚进球门》活动目标：1、感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体的滚动路线，知道形状不同滚动路线也不同。2、能用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。3、喜欢动脑筋想办法，在探索让纸杯直线滚进球门的过程中不怕失败，坚持探究。活动重、难点：重点：感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体的滚动路线，知道形状不同滚动路线也不同。难点：能用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。活动准备：经验准备：玩“乒乓球进球门”的游戏，熟悉游戏规则。物质准备：1、薯片桶、纸杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球门等若干。2、胶带、扭扭棒、剪刀、橡皮泥等辅助材料。活动过程：一、猜想、观察不同材料的滚动路线，发现形状不同的物体滚动路线也不同。1、出示操作材料，幼儿猜想哪些物体能滚进球门。2、幼儿自由选择材料尝试将它们滚进球门。提问：它们中哪些物体滚进球门了？哪些没有滚进球门？讨论交流：为什么有些物体不能滚进球门？小结：两头一样粗的物体（薯片桶、易拉罐）能直线滚进球门，而一头粗一头细的物体（纸杯、塑料杯）滚不进球门，它会拐弯滚走。二、观察纸杯、塑料杯的滚动方向，发现一头粗一头细的物体会往细的一边拐弯。1、猜想：一头粗一头细的物体会往哪边拐弯？2、教师操作，幼儿观察纸杯、塑料杯的滚动方向。提问：它们是往哪边滚动的？小结：一头粗一头细的物体总是朝向细的一端拐弯。3、幼儿操作，验证结论。三、幼儿借助辅助材料进行改装，探索让纸杯和塑料杯变为直线滚动的方法。1、出示扭扭棒、胶带、橡皮泥等材料提问：这些材料有什么用处？怎样借助辅助材料让纸杯、塑料杯不拐弯滚进球门呢？幼儿选择一种辅助材料，尝试让弧线滚动的物体变为直线滚动。3、展示探索成功的幼儿作品并分享操作经验。小结：只要让物体两端变得差不多粗细就能滚进球门4、幼儿根据同伴经验再次探索尝试，体验科学探究的乐趣。学情分析：大班幼儿好奇心强，喜欢探究各种各样的新鲜事物。大班幼儿对周围滚动的物体有所了解，也喜欢摆弄各种滚动的物体，但对于“滚进球门”的原理缺乏一定的认知。在“冬天的故事”主题下，幼儿想尝试各种趣事，而实验操作类的活动更能吸引幼儿，激发幼儿的自主探究意识。因此我创造性地设计了本节科学活动，为幼儿提供了适宜探究的各种材料，在幼儿自主探究的过程中，运用提出问题、观察探索、思考猜测、调查验证、得出结论、合作交流等环节，让幼儿在边做边玩的过程中积累解决杯子如何由不能滚进球门变为滚进球门的经验，培养了幼儿主动探究的能力。整个活动中幼儿通过动脑思考、积极探索、亲身体验、交流分享发现滚进球门的奥秘，感受科学探究的乐趣。教材简析：科学《滚进球门》选自《幼儿园课程指导教师用书》大班上学期“冬天来了”主题。原教材中幼儿通过三次自主探究实现设定的教学目标。我在吸取原教材理念的基础上，深度挖掘科学探索的新理念，支持幼儿动脑筋、想办法，自主解决问题。同时，也鼓励幼儿发扬不怕失败，多次尝试，并坚持探究的科学精神。科学活动《滚进球门》以层层递进的游戏化活动，开展了多次幼儿主动探究的环节，旨在通过幼儿自主探究感受不同物体的滚动路线，并探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。教学理论依据：《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题。教学目标：根据教材分析将经验技能目标定为：感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体的滚动路线，知道形状不同滚动路线也不同。发展能力目标定为：能用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。情感目标定为：喜欢动脑筋想办法，在探索让纸杯直线滚进球门的过程中不怕失败，坚持探究。活动重点：幼儿感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体的滚动路线，知道形状不同滚动路线也不同。活动难点：幼儿能用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。实施策略：1、过程环环相扣，难度逐步递进。活动设计通过多次探索难度层层递进，实现教学目标。从第一次自主探索，发现不同物体不同的滚动路线，到第二次探索发现不能直线滚动的物体总是朝细的那边滚动；再到第三次探索将不能直线滚动的纸杯、塑料杯变为直线滚动从而滚进球门。在每一次探索中幼儿自己发现问题并动脑筋想办法，解决问题。2、创设探究环境，适宜材料支持。在本次科学活动中，教师只是提供了一个探索的环境，幼儿在这个环境中自由选取材料，进行自主探索，动脑筋想办法解决滚进球门的问题。幼儿主动探索，主动与材料发生作用，不断尝试，体验科学探索的乐趣。3、动手操作体验，积极主动探究。皮亚杰认为：“知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄，幼儿是在与材料相互作用中获得新经验的。”活动中我们为幼儿提供了适宜探究的各种材料，在幼儿自主探究的过程中，包含了提出问题、观察探索、思考猜测、调查验证、得出结论、合作交流等环节，让幼儿在边做边玩的过程中积累解决杯子如何由不能滚进球门变为滚进球门的经验，培养了幼儿主动探究的能力。课后反思：大班科学《滚进球门》是一个实验操作类的科学活动，完全需要教师放手，将主动权教给孩子进行科学探究。因此首先教师必须为幼儿提供丰富的探究材料才能更好的帮助幼儿参与活动。我在探究环节准备了丰富的材料供幼儿选取采用，以层层递进的游戏化活动，鼓励幼儿、参与其中。幼儿在自主探究中感受不同物体的滚动路线，并探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。幼儿在整个科学活动中发现问题，猜想验证并解决问题，在探索让纸杯、塑料杯滚进球门的过程中感受到了成功的喜悦,发扬了不怕失败，坚持探究的科学精神。活动