学前幼儿园-我有一双小小手教学设计学情分析教材分析课后反思

《一双小小手》教材分析本活动选自幼儿园课程指导教师用书。小班上主题三，小小的我，小班阶段是幼儿自我认识，自我意识初步形成的时期。开始强烈的表现出主体意识和自我概念，能够初步感知自己与周围事物的关系。他们对自己的身体，身边的事物越来越感兴趣。但他们对身体器官的认识还很肤浅，在活动中，缺乏生活经验，自理能力还较差，我们需要通过游戏等多种活动方式促进幼儿认识自我。根据小班幼儿认知特点，兴趣需要，我将本次活动的目标定为。知识目标，认识自己的小手，知道小手的本领，了解保护手的方法。能力目标是知道每个手指都有自己的名字。考虑到小班幼儿的发展水平和学习特点，对照《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于小班幼儿健康领域的目标要求。从激发幼儿主动探索等先进教育理念出发，我对原有的教材进行创造性的改变，增加游戏形式和游戏内容，让整个课堂氛围变得有趣、活跃，孩子们的参与的积极性很高。另一方面，在活动设计时，我精炼每一句话、每一个提问，力求简洁易懂、便于幼儿接受，磨练和提升我的语言表达能力和逻辑思维能力。活动中，我设计了丰富的游戏活动，通过看一看，比一比，听一听，说一说，玩一玩等有趣的活动，鼓励幼儿积极运用自己的感官去了解，认识小手。获得真切具体的经验，从而帮助幼儿加深对自我的认识，学习一些保护小手的方法，初步形成自我保护的意识，从而实现将教学教育游戏化，生活化的原则。同时，让孩子在活动中出现了惊喜、兴奋的情绪，对此我予以接纳，从而营造了安全的心理氛围，面对每一位孩子的想象，我都专心倾听具体反馈。给予尊重和支持，如用点头拍手，竖起大拇指等动作，表示对幼儿积极思考的鼓励和肯定。给幼儿提供充分的观察，探究机会，每一次探究都进行交流研讨。如通过观察比较，发现各个手指的不同，通过操作快速找到手指。找寻保护手的方法等，让幼儿在体验中讨论中寻求解决办法，体验健康活动的乐趣。《一双小小手》学情分析《指南》指：“要帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，提高自我保护能力”。手，对于小朋友来说并不陌生，但前期的经验积累很少，不知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手，除了吃饭以外，还可以做很多其他的事。对于手的本领及保护手的方法了解甚少。在进行教学时，教师应积极调动幼儿学习的积极性、主动性，将游戏作为主线，大胆创造出不同的教法。引导幼儿熟悉巩固对手的认识，让幼儿在游戏中实现对新知识的意义建构，解决新问题，获得新发展。小班健康活动《一双小小手》活动目标：

1.认识自己的小手，知道每个手指都有自己的名字。

2.知道小手的本领，了解保护手的方法。

活动重点：知道每个手指都有自己的名字，了解手的本领及保护手的方法

活动难点：根据指令，快速找出手指。

活动准备：

1.彩色圈圈。

2.课件：小手五指名称、如何保护小手。

活动过程：

1.玩游戏“小手拍拍”激发幼儿活动兴趣。

“小手小手拍拍，我把小手举起来。小手小手拍拍，我把小手放下来。小手小手拍拍，我把小手抱起来。小手小手拍拍，我把小手藏起来。小手小手拍拍，我把小手请出来。”

2.引导幼儿认识小手，知道每个手指都有自己的名字。

（1）请幼儿比一比看一看，知道两只手大小一样，也叫一双手。

（2）小手有手心、手背、手指，手指上有指甲，一只小手有5个手指头。

（3）出示课件引导幼儿认识手指。

（4）小结：一只手有5个手指头，大拇指、食指、中指、无名指、小指。

3.引导幼儿用圈圈玩游戏：“套手指”

（1）幼儿取喜欢的圈圈套在手指上，和周围小朋友交流，圈圈套在哪个手指上？

（2）集体游戏，教师说手指，幼儿套圈圈。

（3）教师小结：老师做的圈圈好玩吗？知道小手的本领，了解保护手的方法。

（1）引导说说自己的小手有哪些本领？

（2）小结：小手会做这么多事情，你们的小手真能干呀！

（3）小手这么能干，要怎样保护它呢？

（4）出示课件，引导幼儿讨论，保护手的方法。

（5）教师小结：不咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天要戴手套、涂护手霜等；不玩火、不碰开水、不玩电插、不拿尖锐的东西。

5.活动延伸。试试小手的新本领，出示“小手创意画”课件，引导幼儿创作更多的作品。《一双小小手》课后反思《一双小小手》活动是根据小班幼儿的年龄特点，选取幼儿比较熟悉的小手作为一个点。通过游戏、谈话、动画、观察等多种方式，引导幼儿认识手。并运用已有的生活经验，知道我们的手有很多本领，能干很多事情，初步掌握保护小手的方法。小班幼儿注意力集中时间较短，不能长时间从事一项活动，因此在此活动设计中，我将手指游戏、小律动、同伴间交流讨论等多种方式融入其中。以游戏活动激发幼儿的活动兴趣，为有效达到目标做好了铺垫。在整个活动中，孩子们在老师的引导下主动探索表达出了较高的自主性收到了良好的效果。考虑到小班幼儿的发展水平和学习特点，对照《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于小班幼儿健康领域的目标要求。从激发幼儿主动探索等先进教育理念出发，我对原有的教材进行创造性的改变，增加游戏形式和游戏内容，让整个课堂氛围变得有趣、活跃，孩子们的参与度很高，变沉闷的课堂说教为鲜活有趣的探索乐园。另一方面，针对小班幼儿的年龄特点，在活动设计时，我精炼每一句话、每一个提问，力求简洁易懂、便于幼儿接受，磨练和提升我的语言表达能力和逻辑思维能力。活