爱莲说 全国一等奖

优

翼

课

件

导入新课讲授新课课堂小结当堂检测学练优八年级语文上（RJ）教学课件

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短文两篇爱莲说导入新课学习目标1.积累文言词语，疏通文意。2.学习“托物言志”和衬托手法。3.理解作者的思想感情，学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。4.有感情的诵读，默写全文。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里

清水出芙蓉，天然去雕饰

—唐李白讲授新课预习课文相关介绍周敦颐：宋代著名哲学家,字茂叔,道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。黄庭坚称其为“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地）。”他曾亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”。因爱莲之洁白,感宦海之混沌,写下著名的《爱莲说》。检查预习一讲授新课走近作者水陆草木之花,可爱者甚蕃讲授新课晋陶渊明独爱菊讲授新课自李唐来,世人盛爱牡丹.讲授新课予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖讲授新课中通外直,不蔓不枝讲授新课香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.讲授新课予谓菊,花之隐逸者也;讲授新课牡丹,花之富贵者也.讲授新课莲花之君子者也讲授新课噫菊之爱,陶后鲜有闻莲之爱,同予者何人讲授新课牡丹之爱,宜乎众矣.讲授新课说“说”是一种议论性的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。讲授新课蕃（）淤（）泥濯（）清涟（）亵（）玩焉噫（）鲜（）注意下列字的读音fányūzhuóliánxièyìxiǎn讲授新课讲授新课初读课文整体感知

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。fán多唐代水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。讲授新课予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。沾染洗涤美丽而不庄重树立亲近而不庄重我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。我讲授新课予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。认为品德高尚的人

我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。讲授新课噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。Yī叹词Xiǎn少，难得应当唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。讲授新课1.描写莲花生长环境的句子是哪些？2.哪些句子是从体态香气方面来写的？3.哪些语句表现了莲花的风度？找出课文中直接描写莲花句子.品读交流讲授新课出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩莲花的特点讲授新课予爱莲生长环境风度气质体态香气亭亭净植出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直香远益清可远观而不可亵玩不蔓不枝讲授新课4.莲与君子有哪些相同之处？——生性高洁，不与世俗同流合污，也不孤高自许。——通达事理，行为方正，不攀附权贵，美名远扬。——志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”讲授新课1.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？

是托物言志向的写法。作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的操守和感情。合作探究讲授新课2.怎样理解“莲之爱，同予者何人”？

这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。讲授新课3.“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？

这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。讲授新课4.本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写

菊花和牡丹？这是运用了衬托的写法。

菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。

牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。讲授新课莲同予者何人出淤泥而不染菊中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩濯清涟而不妖隐逸者鲜有闻富贵者宜乎众矣正衬

牡丹

托物言志行为正直不阿谀奉承美名远扬坚守节操不同流合污洁身自好端庄严肃反衬君子课堂小结例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，

恰如清高正直，人格高尚的君子