小学一年级美术《刮出来的画》教案及教学反思

小学一年级美术《刮出来的画》教案及教学反思

【篇一】小学一年级美术《刮出来的画》教案

教材分析

《刮出来的画》通过让学生自由涂色和练习，使学生把握正确使用油画棒的方法，到达手、眼、脑的协调进展，在特色过程中自发学会了颜色的和谐搭配，进展了审美力气，并且在尽情涂色中，使儿童的心情得以宣泄。本次美术教学活动对象为二年级儿童。他们的年龄特点使其具有惊异性、玩耍性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的安康进展，保持其对事物永久的热忱是这一阶段美术课的必要。

教学目标：

1、初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进展刮画的方法。

2、尝试运用不同纸材、涂色工具制造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。

3、培育学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创的精神。

教学重点：学习制作底版及刮画的方法。

教学难点：尝试运用不同媒体创作刮出来的画

课前预备

〔学生〕蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具

〔教师〕范作、课件、常规及特别的刮画工具

教学过程

1、引出课题。

出示范画〔或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像〕，指名要学生述说看到的这幅画与寻常的画有什么异同点，自然地引入课题。

2、学习创作。

〔1〕出示课件〔学生和教师的优秀作品〕：学生赏识时，提示他们留意底版的制作及刮画的技巧。

〔2〕学习制作方法：观看书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法，请学生说说制作步骤。

〔3〕师生互动争论：涂色、刮画的方法以及留意点，特别争论作品的创意。

〔4〕供给创作建议：①创意：构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画布满热忱、整体富有意境；②涂色：涂双色时，先淡后深〔或反之〕，一层盖一层，还要考虑到刮画时的效果〔不愿定都很均匀〕；③刮画：可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特别要留意依据画面的需要，轻重适当；④工具材料：针对自己的喜好选择适宜的材料和工具〔可以利用一些废旧的东西，变废为宝〕。

〔5〕教师示范：选择学生生疏的题材进展现范，着重表达制作的方法、涂色和刮画的留意点、构思和创意等〔要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点等〕。

3、学生作业。

〔1〕确定主题：让学生分组说说或单独思考刮画的内容，主要选择自己身边生疏的题材〔教师可以供给如欢快一刻等为主题的有意思的内容〕。

〔2〕提示留意：大胆构图与想象，画出自己宠爱的人、事、物；利用特别工具创作；体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉；适度地表现自己的感情和创意〔可合作完成作品〕。

〔3〕评价建议：作品是否表达了自己的情感；是否选择了适宜的纸材；是否涂了和谐的颜色；是否自如地运用了刮画的技法；是否制造性地刻画了主题等。

4、课外延长。

〔1〕尝试合作创作〔和家人、同伴、教师一起〕巨大的刮画作品，如壁画等。

〔2〕充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料，如沙子、木头等，抽空进展刮画练习。

【篇二】小学一年级美术《刮出来的画》教案

教学目标：

1、学习运用不同的材料进展刮画的方法。

2、通过学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。

3、培育学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创的精神。

教学重、难点：

重点：学习制作刮画的方法。

难点：学习把握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。

课前预备：

学生：刮画纸、各种刮画工具

教师：刮画纸、各种刮画工具、课件

教学过程：

一、导入

师：小朋友们现在回忆一下，以前都学过哪些绘画形式？〔水彩画、蜡笔画、线描画等〕

课件呈现：让学生进展两张范画比照〔蜡笔画的效果和刮画的效果〕，说一说这两幅画的绘画形式有什么不同？

生说，师小结：这是一种有特别特别效果的画，叫做刮画。

请赏识以下几幅秀丽的刮画〔课件呈现〕，小朋友们，秀丽吗？想学吗？〔生：想〕今日我们就来学学这种画法。看看到下课的时候有哪十位小朋友可以获得“刮画大王”的称号。出示课题：刮出来的画。

二、赏析

1、刮画底色的区分

课件出示图片，让生找出其中的颜色有什么不同？

师小结：刮画的底色可以是有一种颜色和几种颜色的，我们把只有一种底色的称为单色刮画，把有几种底色的称为彩色刮画。

〔在讲解这个单色刮画和彩色刮画的时候，教师要留意说话的语气和速度，让学生有个思考的空间和时间。〕

师随机在两个组各取一张刮画纸，让学生猜底色是单色的还是彩色的。

生观看，无法给出准确的答复。

师引出：作品完成的时候大家就知道答案了，看哪些小朋友猜对了。

2、线条的变化

课件出示图片

师：小朋友们在这幅刮画作品中除了看到刚刚我们讲到的颜色以外还有线条，这幅刮画作品中的线条有什么变化呢？

生观看，小组争论后答复，师小结：有粗有细，有疏有密，有曲有直、有长有短……

师故做思考模样，然后提问：这些线条是怎样产生变化的呢？

师依据学生答复小结：使用不同的刮画工具以及使用工具时的力度不同都可以使线条产生不同的变化。

三、体验

师：我们知道了工具不同可以使线条产生不同效果，现在我们就来体验一下这些变化。

师：首先我们来了解一下生活中有哪些物件可以成为刮画工具？

生：思考并汇报，师小结：可以在纸上留下刮痕且有棱角的物件。〔课件出示各种刮画工具，有牙签、钥匙、钉子、直尺、笔芯、梳子、硬币、筷子……〕

师：现在我们就来体验一下这些工具所带来的线条的不同效果。

每组派一个代表上台，两人一组，表现线条粗和细、长和短、疏和密、曲和直，学生自选工具进展绘制。〔在实物展台上演示操作〕

师小结：通过刚刚的体验，我们已经知道了不同工具产生的线条效果，对刮画又有了更进一步的了解。

我们了解了这么多的刮画学问，你们是不是想自己动手试一试了呢？〔生：想〕

四、创作

1、六人一组，依据要求各完成一幅作品。

要求：

〔1〕大胆去想，大胆去刮。

〔2〕工具多样，线条多变。

〔3〕我的刮画，我来取名。

2、玩耍

在进展创作之前让学生完成一个玩耍，提出玩耍要求，必需安静。

每个人各抽一张小组内的抽签纸，看看是否是1-6这几个数字，有没有重复的。师提示：可别小看这几个数字，它可是和我们每个小朋友要创作的主题有关。

课件出示创作主题：①海底世界；②茂盛的花；③得意的小动物；④童话城堡；⑤大树的故事；⑥手型的联想

每个小朋友找到数字对应的绘画内容后，看谁最快开头创作，记得要大胆想象，大胆绘画。

学生创作，教师巡察辅导，播放伴奏乐曲〔宫崎骏动画钢琴合集〕

五、呈现

学生完成后把作品呈现到指定位置，让全班同学评比出10幅最宠爱的作品，并授予“刮画大王”的称号。

方式：先选取一人上台，选出自己最宠爱的画，问其他学生的意见，假设举手的超过半数，就请该幅作品的上台，授予“刮画大王”的称号，再由这位学生选出自己宠爱的画……依次类推，评出10位“刮画大王”。

六、总结

师：面对同学们这些作品，我只想说一个字：好！每一位小朋友都画得特别不错。期望小朋友们在课后能运用所学的学问尝试着使用不同的材料，看一看我们敏捷的手又能刮出一幅怎样奇异的艺术品，来装饰美化我们的生活。提示：在离开教室之前，小朋友们把工具整理好，桌面整理干净。

【篇三】小学一年级美术《刮出来的画》教学反思

《刮出来的画》是一节格外有意思的课，深受低年级学生的欢送，由于学生对的事物惊异心特别猛烈，想迫不及待地去了解和觉察。

刮画这一课的课前预备很重要，需要预备一些小工具。为了让孩子们主动地参与预备活动，我先呈现了范作，然后说：“你们知道吗？不用笔也能画画。”孩子们的惊异心被调动起来，再布置预备所要工具。教师只是说请同学们预备一些象木棒、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。孩子们的兴趣特别深厚，上课时带来了小梳子、毛衣针、等各式各样的小工具，为学习学问做好了充分的预备。

在课堂上我承受了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。自主学习的根本理念是从以学生为中心动身的，充分敬重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，表达自主学习。

自主学习过程中，学问是通过学生主动学习而获得的。课堂上，学生在赏识了秀丽的刮画作品后都特别感动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。此时教师直接提出探究学习的问题：小工具在纸上会消逝什么不同效果？那