2012部编版七年级生物下册《流动的组织血液》说课稿_第1页
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文档简介

2012部编版七年级生物下册《流动的组织血液》说课稿一、教材分析1.教材基本情况本节课是七年级生物下册中的一篇文章，标题为《流动的组织血液》。该文章介绍了组织血液的特点、成分和功能，对于学生认识人体循环系统以及了解血液在身体中的重要作用具有重要意义。2.教学目标知识目标：了解组织血液的成分和功能，掌握血液运输营养和废物的过程。技能目标：培养学生的观察和分析能力，能够使用生物学术语描述血液的特点和作用。情感目标：培养学生对人体的敬畏之情，提高保护自身健康的意识。3.教学重难点重点：掌握组织血液的成分和功能，理解血液在身体中的作用。难点：运用生物学术语描述血液的特点和作用。二、教学准备PowerPoint课件教学模型：人体循环系统、血液样本教学实验材料：玻璃片、显微镜、生理盐水、色素液等三、教学过程1.导入（5分钟）通过设计问题和图片展示，引导学生回顾上节课学到的关于心脏的基本知识，激发学生的学习兴趣。问题引导：你们都知道心脏是人体循环系统的重要器官，请回顾一下上节课我们学到的关于心脏的基本知识有哪些？2.新课讲解（15分钟）a.引入通过播放一个短视频，向学生展示流动的血液和人体的形象，引发学生对血液的好奇心。b.学习重点1：血液的成分通过展示血液样本的图片和实物模型，向学生介绍血液的成分，即红细胞、白细胞和血小板的功能和作用。红细胞：携带氧气和二氧化碳，促进气体交换。白细胞：免疫防御，保护身体免受细菌和病毒的侵害。血小板：在受伤处形成血块，止血。c.学习重点2：血液的功能通过实验和图片展示，向学生展示血液在身体中运输营养和废物的过程。血液通过毛细血管输送营养物质到细胞，同时带走废物和二氧化碳。血液在人体循环系统中保持循环流动，维持身体的正常运行。3.实验操作（20分钟）将讲解血液的成分和功能后，安排学生进行实验操作，让他们亲身体验血液的运输过程。实验步骤：学生将玻璃片放在显微镜下，加入一滴生理盐水，观察显微镜中的显像。给学生提供加入色素液的选项，并观察色素液在显微镜中的扩散过程。引导学生思考血液在毛细血管中的运输过程。4.讨论与总结（10分钟）通过组织小组讨论，引导学生对实验结果进行分析，并总结血液在身体中的作用和重要性。问题引导：根据实验结果，我们能得出什么结论？血液对身体有什么作用？5.课堂练习（15分钟）在黑板上设计补充和选择题，让学生检验自己对课程内容的理解程度。并根据学生答题情况，进行教学的巩固和补充。6.课堂延伸（5分钟）通过展示关于血液相关的图片和视频，在激发学生兴趣的同时，扩展学生对血液知识的了解。四、板书设计血液的成分：

-红细胞：氧气运输

-白细胞：免疫防御

-血小板：止血

血液的功能：

-营养运输

-废物清除五、教学反思本节课通过实验操作的方式，让学生亲自体验血液在身体中流动的过程，强化了他们对血液成分和功能的理解。同时，通过问题引导、课堂讨论和延伸，提高了学生的参与度

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