货品需要科学的管理方案-终端店铺营销管理培训教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。货品需要科学的管理方案-终端店铺营销管理培训货品需要科学的管理方案-终端店铺营销管理培训36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。货品需要科学的管理方案-终端店铺营销管理培训管理货品就是这么简单目录商品管理常采购管理日常商品管理随着科学技术与社会经济的发展，信息技术已经在各行各业普及，对学生计算机信息技术基础和素质的要求也越来越高。在初中信息技术教学研究过程中，根据学生的实际情况，对提高信息技术应用效果与其它学科渗透进行了探索。初中信息技术实践应用学科渗透一、初中信息技术应用课程的主要任务教学改革要以强化学生实践应用能力培养为主，在有限学时内尽可能增强教学效果，减轻学习负担，提高学生素质。根据信息技术应用基础课程的教学目标，初中阶段的主要教学任务大致可以分成以下内容，在充分了解计算机原理的基础上，高效应用现代信息技术和网络优势，重视互联网和现代多媒体的有效结合，强化计算机信息技术基础知识教学和实践应用的结合，使计算机应用能够为社会经济的发展起到促进作用。在熟悉计算机的基本操作规程的同时，应该增加实践机会，让学生尽可能熟悉各行各业的计算机应用状况，进一步熟悉计算机操作系统，熟练使用一些常用软件。信息技术课程教学主要以基础知识的传授和应用为主，逐步熟悉计算机基本的操作，否则将来学习、就业会面临很大压力，所以学校必须面对实际情况，重新确定信息技术应用课程的主要教学任务。教师要根据学生对计算机知识掌握的实际情况分成若干小组进行教学，时刻让学生有新鲜感，也不至于让那些相对较差的学生感到困难。因此，将信息技术课程的学时进行调整是一方面，重在提高学生的信息技术应用兴趣和能力，不断增加实践锻炼机会，让同学们有更多的时间在参与实践的过程中学习更为专业的信息技术应用知识，帮助学生增加实践锻炼机会，确保提高学生应用信息技术为学好其它学科知识服务的基本能力。二、改革教学方法探索新途径随着社会经济和科学技术水平的发展，计算机越来越普及。因此，教师应该以教材为基础，结合社会实践，引导学生进行有层次、有重点的学习。在信息技术应用教学实践中，改革传统教学方法，探索能够促进学生新思维发展的教学方式，把计算机应用与其它学科教学内容紧密结合，设计制作新的符合学生心理接受能力的教学视频，把教学内容与学生的学习兴趣结合起来，鼓励学生借助计算机网络探索新知识，让信息技术作为新鲜教学媒体来帮助其它学科教师解决教学实践中的难题，使课堂教学更加趋向于形象化、趣味化、科学化、信息化。通过科学合理地使用多媒体教学工具，可以灵活自如地在屏幕上进行相关内容的教学，也可以因人而异，设计不同的教学课件，让所有学生都能找到最适合自己的学习资料，有效增强学生的学习兴趣和直观感受，有利于学生理解教学内容，大大提高教学效率，尽可能让学生直接在计算机上进行实践操作，并且借助教学课件来促进学生对教学内容的进一步理解，而不是直接参照教材，进行传统的照本宣科式教学模式。学生按照教师的思维脉络、提出新的问题，利用信息技术跟着教师的教学设计，在教师的指导下实现教学目标，将具体学科中的学习任务设置为相应的问题情境，以激发学生应用信息技术解决问题的兴趣，提高学生获取信息和解决问题的能力。三、注重学生实践操作技能的培养信息产业方兴未艾，信息技术及其应用技术正在以惊人的发展速度不断更新换代，而学校教育的局限性是以教材和课堂教学为中心，缺失参与社会实践的机会，由于种种原因，不能得到有关部门的配合与支持，使得学生所学知识与实际计算机技术发展水平之间的差距越来越大。信息技术教学必须重视实践操作，首先要教育学生具有非常强的应用意识，培养学生喜欢亲自操作的良好习惯和需求，信息技术应用不仅仅是一门专业技术课程，更是一种关于实践能力培养的素质教育。从前面分析的内容可以看出，初中信息技术应用基础课的目标不能局限于基础知识的传授，应该培养学生的实践应用能力和探索创新意识，其操作技能的提高需要在不断的实践过程中进行，可以看出，信息技术应用课程应该是在学生对计算机基础知识掌握的基础上，加强实践操作训练，让学生在实践过程中巩固所学知识。在教学实践中进一步熟悉计算机操作系统的功用，对一些常用软件的操作要反复练习。因此，信息技术应用基础课的重点在于“学以致用”，不断强化实践训练，在授课过程中以培养学生的实践应用意识为主。因此，教师在教学实践中，一定要注重学生实际操作能力的培养，并不断提高信息技术应用技术水平。学生自学能力的培养首先必须注意培养学生学习的兴趣，可以在教学过程中不断的引入一些新的技术，从而唤起学生的求知欲望，这对学生思维的启迪有很大的帮助，使其自觉以实践为参照向信息技术应用的深度和广度靠近。在鼓励学生积极自学的过程中，教师应该做到有效指导，设法提高学生自学的效率，从而为学生创设自学的环境。教师要把教学经验和学生的实际情况结合起来，利用现代信息技术辅助教学，注重培养学生的实践操作技能，促进学生自学能力和信息技术应用习惯的形成，与社会相关部门进行多渠道沟通，争取为学生提供参与实践的机会，改变传统教学方法，以此提高教学效率。为了在有限学时内更好地完成教学任务，只有提高教学效率，而提高教学实效的主要途径是实施教学改革。四、信息技术应用与学科整合的实践随着对课程内容和学生认知研究的深入，出现了许多课程整合的新的教学模式，创设情境化课堂教学模式，巧妙利用其它学科教学资源，开展探索型学习模式，基于其它学科的问题，进行信息技术辅助解决的教学模式改革，需要在实践过程中进行不断探索，以培养学生的信息技能和提高综合素质为目的。信息技术与学科整合必须更新传统教学理念，在具体教学过程中将信息技术的知识与其它学科的教学内容尽可能融合在一起，改变传统教学策略，开展趣味性学习活动等。教师经过精心的设计，尝试与其它相关学科的教师进行教学互动，这对学生的学习行为方式是新的探索，对教师的教学实践和教学方式也是大的改变。在信息技术与课程整合的实践探索中，主要以培养学生的实践操作能力和提高信息技术应用水平为主，重点培养学生的合作学习习惯和解决实际问题的能力。强调使信息技术应用成为学习过程的重要部分，以其它学科知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到其它学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，学好其它学科知识。在计算机信息技术辅助教学的过程中，根据相关学科教学内容的需要，逐步调整信息技术课程的教学内容，改革传统教学模式，创新教学方法。在教学实践中逐步培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解并掌握信息技术基本知识和技能的同时，学好其它学科知识。五、结束语信息技术课程教学改革应以素质教育为根本目的，大多数学校尝试将信息技术应用课程与其它学科渗透，为了更加切合实际的同时也要保证教学质量，按期完成教学任务，必须对信息技术应用课程教学方法进行改革，实施多学科渗透，有效激发学生对信息技术的兴趣，增强学生学习信息技术的信心，促进信息技术课程教学改革和素质教育的发展。体育教学是一种以合理的身体活动或身体练习为中介,以增进学生健康,促进学生的身心和谐发展为最终目的,学生在教师的指导下掌握体育知识、技术、技能的认识和实践活动。体育课堂作为教学载体,标志着体育教学系统正式从抽象的理论阶段走向形象的实施阶段。学生与老师之间出现的一些问题,比如年龄的代沟、语言的交流、看待事情的不同观念等等,始终伴随着教育的全过程。近几年来,体育教学改革主要是教学课程、教材以及教学方法上的改革,而对于如何处理好教学中的人际关系,也就是师生、生生之间的关系都没有给予足够的重视。体育教学是以实践课为主的一门课程,在教学过程中,师生一起练习、游戏、比赛;共同吃苦、受累:共同分享胜利的欢乐。在此过程中建立起的师生关系是其它学科无法比拟的,所以要注意处理好这种关系,否则会影响教学。一、体育教学中师生关系的现状1.师生关系目前有三种现状:亲密型、对抗型、疏远型身为一名教师,笔者深有同感。如果在上课之前没能调节好自己的情绪将会影响自身对待学生的态度。平常我们有时会自认为师长高高在上没能很好与学生交心,心灵上没能贴近学生,导致学生不敢接近老师,此时师生关系就处于一种疏远型。同时由于学生的逆反心理会与老师形成对抗,这时师生的关系处于对抗型状态;亲密型的师生关系在教师的教学中也要妥善处理,否则出问题了对学生的伤害更大。摸清当前师生关系现状,将为创建和谐的师生关系,营造教育良好的内部环境,促进学生健康成长提供决策的参考依据。基础教育改革正不断推进,这个改革虽然目前主要着力于课程、教材等层面上,但大家明显感受到中国的教育需要建立“民主”与“平等”等教育理念。诚然,师生在人格上都是平等的,如果一定要说师生之间有什么区别的话,也只不过是教师的知识暂时多点而已。然而,这并非是构建“师道尊严”的依据,因此,教师只有由原来的居高临下转向“平等中的首席”,才能更好地得到学生的认同和尊重。这样教师才更有亲和力,就更有利于创建和谐的师生关系。2.影响师生关系的因素(1)体育运动能力影响的师生关系:由于遗传或后天的生活方式导致现在的学生过胖、偏瘦、矮小等生理缺陷影响着自身运动能力,从而产生自卑导致心理失衡。或怨天尤人、或自暴自弃,不善于和同学与教师进行交往。(2)恐惧影响的师生关系:处于青春期,女生的身体条件影响她们的运动。所以害羞的心理,不方便的生理因素导致部分女生害怕参加运动。个别学生对一些自身不能完成的活动或项目心中存有恐惧,产生逃避心理,如果教师不能发现并提供及时的、适当的帮助,就会使学生产生自卑感,认为教师不理解、不关心自己。(3)个性因素影响的师生关系:目前的学生独生子女居多,有的学生不愿与人为友,不合群,将自己封闭起来:也有的学生具有特别的嗜好,不易被人接纳,从而产生了与同学和老师之间的疏远。(4)逆反心理影响的师生关系:中学生正处于青春发育期生理和心理方面的因素会困扰他们的判断力,看待事情问题会有所偏差。体育教师在教学过程中不注意方式方法,师生之间的情感缺乏交流,教师一味地要求学生完成学习任务,却不注意对学生进行诱导和启发,不善于培养学生的兴趣特长。进而导致学生产生厌学的逆反心理。(5)教师的“包办”影响的师生关系:体育教学中教师的组织实施忽略学生的主体作用。保姆式的安排一切。(6)教学评价不当影响的师生关系:体育教学中形成的以体育教师为主体的评价方式,难以实现全面的评价学生,很容易打击学生的积极性,从而引发师生关系的不和谐。二、消除体育教学中师生关系的不和谐1.克服自卑心理,提高交往意识教学中可采用个别对待、因材施教的原则,有意识地激发学生的积极情感。同时让每个学生通过自己参与布簧练习场地,在心理上有所准备和适应,并且不断加大难度,在同学的帮助下共同完成练习,最终达到自己独立进行练习的目的。这样做一方面加强了学生的自信心.另一方面也提高了学生的人际交往能力。2.加强心理相容,促进人际关系体育教学过程中,教师在各种活动中表现出来的对待学生的态度是否充满爱意和关切,都会对学生的心理活动产生影响,其作用直接反映在实际的教学效果中。在遇到难度较大的练习时,教师要加强保护和帮助,让学生克服恐惧心理,完成动作。教师在教学活动中尊重学生、爱护学生、激发学生积极向上的学习锻炼热情和积极交往的情感;同时树立自己在学生心目的良好形象和确立威信,靠自身的人格力量影响学生、教育学生、鼓励学生:切实做到尊重、关心、爱护、公平地对待每一位学生,建立良好的师生情感联系,在这种特定的环境中,就能保证体育教学和育人活动的正常进行。3.提倡合作,避免消极影响体育教学中,学生之间的竞争与合作除了教师的引导外,还应该注重团体间、小组间、成员问的交流与合作。在不同时期、场合都应强调真正有价值的竞争,强调两者之间的相互补充。针对个体差异进行因材施教,选择对学生个性发展有利的一面,避免消极的一面,让每个学生都健康发展,促进同学之间的密切交往。4.拓展教材与教法,培养交往能力在教师确立各个学习内容的学习目标后,课堂教学就要以学生为主体,教师则起主持课堂教学的作用,为学生的学习活动提供情感支柱。帮助学生解决学习过程中的种种困难,促进学生与教师之间的相互交往和沟通。5.消除“霸权”现象,重绘体育教育的色彩同构师生平等表达的空间,消除语言霸权。无论是口头表达还是书面表达,教师都要跨越与学生的年龄、地位、身份、经历、经验的鸿沟,学会“倾听”,让学生敢于表达,乐于表达,让师生之间在知识和精神方面形成碰撞、接纳、融合的共生状态,托起学生的个性化平台,消除情感霸权。体育教学中要避免学生盲目产生“从师”、“从众”的心理,要敢于挑战教师、挑战同伴、挑战自我;同时还要避免练习、活动形式单一,要通过激励、竞赛、游戏等手段让枯燥的练习内容轻松与快乐。让思想冲破牢笼,消除思想霸权。不仅是学生,更重要的是教师的思想要冲破牢笼,走下“神坛”,放弃“权威”,构建民主、平等的课堂气氛,调动学生的积极性,发挥学生的主动性,真正体现学生的主体地位,把“一切为了学生,为了学生的一切”落到实处。6.创建合理、有效的评价体系,营造开放、民主的教学氛围体育教师要跳出对学生评价的单一、固定的模式,评价方法向多元化发展,采用行为观察、情景测验、学生成长记录等多样、开放的评价方法,了解学生的优点、缺点、潜能以及发展的需要,不断地对原有的评价方法进行完善,并尝试运用成长记录评价、日常行为观察、实践操作等新型的质性评价方法,努力创建合理、有效的评价体系,营造开放、民主的教学氛围,消除师生之间因评价不当而产生的障碍。管理货品就是这么简单目录商品管理常采购管理日常商品管理产品生命周期●生命周期的规定正价期:鞋上市后3个月内服上市后2个月内打折期:超过正价期后可以打折销售清仓。(打折分类:自然打折主动打折)作用:稳定市场价格,加速库存周转●产品生命周期越来越短:、求新求异的消费趋势2、内外竞争的必然售罄率分析售罄率:表明产品从到货中售岀的正价比例。2个星期之内的售罄该产品是否需要补货还是列入降价,列入降价产品必须降价的预警信息