人教版小学语文优质课教案

人教版小学语文优质课教案

本课主要介绍了爬山虎这种攀援植物的特点，其中最引人注意的就是它的“脚”。通过学习本课，我们可以掌握五个新的生字，学会正确地读写“引人注意”、“均匀”、“重叠”、“空隙”等词语，并背诵全文。同时，我们还可以了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序，运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文，并学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣。在课前的游戏环节中，我们通过猜谜语的方式激趣，引导学生对植物攀援的认识。接着，我们揭示了本课的主题——爬山虎的脚，并通过问答的方式引导学生理解课题。在交流预习环节中，学生们分享了自己对爬山虎脚的初步了解，而老师也通过观察、读课外书、查找资料等方式了解了更多关于气生根的知识。接下来，我们进行了初读感知，检查了字词，并强调了多音字及儿化音的读法。通过本课的学习，我们可以更好地了解植物攀援的特点，同时也可以通过观察、思考、交流等方式提高我们的观察力和思考能力。快速浏览课文，找出讲述爬山虎脚的自然段，它们是第三、四、五自然段。除了讲爬山虎脚，课文还讲了叶子。读第二自然段，注意其中一句话的重要性，从中可以知道这一段的重点是什么。请同学们在读的同时，将这句话标出来。展示句子“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子”。你能从这句话中读出这一段的重点吗？是长大了的叶子。你是从哪里看出来的？是从“引人注意”这个词汇中。再读一遍这一段，找出具体讲述长大了的叶子的句子，它们是第三、四、五句。选择一位同学朗读这些引人注意的句子，其他同学一起欣赏，并配上美妙的音乐。这位同学的朗读声音和感情都非常丰富，可以用“声情并茂”来形容。这就是读书的正确方式。我们已经欣赏了长大了的叶子，那么爬山虎的脚是什么样子的呢？读完第三自然段，画出有关脚的句子。展示句子“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”在黑板上画出一根爬山虎的茎和两三片嫩叶，要求同学们认真阅读有关脚的句子，理解每句话的意思后，根据文中描述在黑板上画出爬山虎的脚。让一位同学选择颜色并在黑板上画出爬山虎的脚，如果选择正确的颜色，可以请他/她解释为什么选择这个颜色。如果选择错误的颜色，教师应该帮助学生纠正错误，并在评议时进行强化训练。全班评议时，学生应以课文为基础，对照同学画的“脚”进行评议并纠正错误。重点理解爬山虎脚的位置、形状和颜色。方案一是让学生评议并在黑板上改正画错的部分，结合课文内容解释为什么这样画。方案二是针对学生画脚的位置错误的情况，教师应引导学生再读一遍课文，对照图文评议、理解、感悟。通过组合朗读，学生可以更好地理解课文内容。在品词析句和探究体验环节中，学生应读出关键词并理解爬山虎是如何爬的。教师可以通过放动画和配解说的方式让学生更好地理解课文内容。今天我们要学习的文章是《爬山虎的脚》，这篇文章主要讲述爬山虎的脚的形状、颜色和爬行方式。通过这篇文章，我们可以学到观察事物的方法和技巧。在文章中，作者首先描述了爬山虎的茎、叶和花，然后重点讲述了爬山虎的脚。爬山虎的脚呈现出枝状细丝状，颜色鲜红，能够变弯。通过这些描述，我们可以清晰地了解爬山虎的脚的形态和特点。接下来，文章讲述了爬山虎的爬行方式。与我们平常想象的不同，爬山虎的脚并不是交替着爬，而是“一脚一脚”地爬，这意味着每次只有一只脚能够贴在墙上。如果想要继续往上爬，就必须长出新的脚。通过这种方式，爬山虎可以在垂直的墙面上自由爬行。文章最后，作者讲述了爬山虎的脚萎了和牢固的状态。当爬山虎的脚没有贴在墙上时，它们会变得软弱无力，无法支撑身体。而当爬山虎的脚贴在墙上时，它们会变得牢固有力，可以支撑身体的重量。通过这些描述，我们可以更好地理解爬山虎的脚的作用和重要性。在阅读文章时，我们不仅要注意文章的内容，还要注意解说词的配合。解说词应该与画面同步进行，起到更好的讲解作用。在学习过程中，学生提出了一些问题，如为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”，爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的等。针对这些问题，我们可以通过多种方式来解决，例如可以用“一步