高中英语-Click For A Friend教学设计学情分析教材分析课后反思

ClickforaFriend?ChipingNo.3MiddleSchoolZhangHaiyingTeachingaims:Knowledgeaims:Toknowthestructureofthepassageandunderstandthewholepassage.Abilityaims:Toenhancethereadingabilitybyfinishingtheactivities.Emotionalaims:Toformacorrectattitudetowardsmakingfriendsonline.Teaching Procedures:Step1:Lead-inShowapictureoffriends.Thenaskthem:Howdoyouprefertomakefriends?Step2.Fast-readingDevelop the students’ability of skimming.Let them try to grasp the main idea of each part.Readthewholepassagequickly,focusingonthefirstparagraphandthelastparagraphandfinishthefollowingtasks.Thepassageisan________essay.A.narrativeB.ArgumentativeC.descriptive2.Whatdoesanargumentativeessayinclude?3.Dividethewholepassageintothreepartsandfindoutthemainideasofeachpart.Part1(Para.__)IntroductionPart2(Para.______)Argument(advantagesanddisadvantages)Part3(Para._____)Conclusion4.What'stheauthor'spurposeinwritingthepassage?A.Toprovethatmakingfriendswaseasierinthepast.

B.Toillustrate(阐明）howitisbettertomakefriendsonline

C.Topersuadepeopletoabandontraditionalwaysofmakingfriends

D.TodiscusstheadvantagesanddisadvantagesofmakingfriendsonlineStep3.Detailed-readingDevelop the students’ability of scanning, so that they can find some specific information from the text.1.Readthefirstparagraphcarefullyandfilltheblanks.inthepast:PeoplelosttrackoftheirPeoplelosttrackoftheirPara.1friendsafter______________.(waysofTheonlywaytostayintouchwas_____________.makingfriends)atpresent:Today's_______________________makesitpossibleforpeople________________and______________withtheirfarawayfriends.2.ReadPara.2-3carefullyandfilltheblanks.3.ReadPara.4-7carefullyandfilltheblanks.exchangeexchangecouldbecouldbetendtopost4.ReadPara.8carefullyandanswerthefollowingquestions.1).Whatdoyouthinktheauthormeansby“weshouldnotthrowthebabyoutwiththebathwater?”2).DoyouknowofanysimilarsayingsinChina?3).HowtounderstandAristotle'swords?Step4.Post-ReadingSummaryInthepast,theonlyway____1____(stay)intouchwithfarawayfriendswaswritingletters.Butnowadays,___2__iseasytocommunicatewithsocialmediatools.Online,peoplecaneasilymakenewfriendswiththose__3___sharethesameinterestsandhobbies,eveniftheyliveontheothersideoftheworld._____4______,whenyou"friend"peopleonline,doesthismeanthattheyreallyareyourfriends?Ifpeoplealwaysexchangethetruepersonalinformationonline,thenyes.Buttheymightnotbereal______5______thesocialmediahiderealproblems,andpeopletendtopostonlygoodthingsthatmakethem____6_____(appear)happyandfriendly.__7____theInternet,nooneknowswhoyouare;wecouldevenbesharingour_____8_____(inform)withcriminals.Althoughtechnologyhaschangedthewaywe_______9_____(connect),themeaningoffriendshipandourlongingforfriendsremainthesame.___10____Aristotlesaid,noonewouldchoosetolivewithoutfriends,evenifhehadallothergoods.CLICKFORAFRIEND?inthepast,theonlyway,stayintouch,writeletterStep5.RetellingCLICKFORAFRIEND?inthepast,theonlyway,stayintouch,writeletterIIntroductionnowadays,easy,communicate,socialmedianowadays,easy,communicate,socialmediatoolseasilymakefriendswith,easilymakefriendswith,share,evenifliveadvantages:ArgumentArgumentdisaddisadvantages:real,true,but,hide,tendtopost,appear,know,evenshare,criminalsreal,true,but,hide,tendtopost,appear,know,evenshare,criminalsConclusionConclusion:techtechnology,change,way,meaning,longing,remainthesame,asAristotlesaid,Revisethestructureoftheargumentativeessay.onesideintroductiononesideintroductionargumentArgumentativeargumentArgumentativetheothersidetheothersideconclusionconclusionStep6.SomesuggestionsformakingfriendsonlineStep7.HomeworkWriteashortpasssageaboutmakingfriendsonlineandgivesometipsonhowtomakefriendssafelyonline.学情分析呈现这堂课的班级是我校高一的学生，大部分的学生对英语学习保持着较高的积极性，但英语基础较差。学生对网络交友这一话题非常熟悉，教材的内容也很容易引发学生的共鸣，对本单元的主题语境也有了较为充足的知识基础和生活经验准备，因此，在教学中我尽力给学生一个语言输出和表现自我的机会，使得他们在英语学习上越来越有自信，越来越会表现自我，这对他们未来的发展也能起到积极的作用。课前我引导学生就交友这一话题进行信息的收集，总结正确交友的方式。在这堂课上，学生能全程紧跟老师的节奏，认真顺利完成各个任务，很多环节上学生自发就能将答案说出来。这堂课的一半留给学生较为充分阅读时间，帮助学生完成语言的输入，通过对文章结构和细节的分析帮助学生迅速掌握相关信息，在此基础上，为学生搭建了一个平台，学生在这里发挥了他们天马行空的想象力和批判性的思维，既能将网络交友的利与弊进行合理的分析，同时也能融入自己对这些问题的思考，在思维的深度和广度上都体现出较好的核心素养，彰显了较强的学习能力。最后对于网络交友的风险如何规避，以及对“友谊”这一话题的升华也是在充分的铺垫的基础上学生能够顺利完成的学习任务，课后作业以写作的形式呈现，能帮助学生完善语言输出，完成语言知识的内化。效果分析本节课从学生层面和教师层面收到了以下效果：Asforthestudents:(学生层面)1）学生通过快读阅读，了解了文章的结构、大意和作者的写作意图。2)学生了解了过去和现在的交友方式的不同、网上交友的优劣。3)学生了解了论说文的特征4)学生探讨了友谊的真谛5)学生了解了网上交友的禁止行为和自我保护三原则6)学生提高了合作能力Asfortheteacher：(教师层面)本节课的教学始终以“任务型教学法”为指导思想。1）整个教学过程中，教学内容主要围绕教学目标的重点、难点设计教师教的活动，也指引着学生学的活动，并随时发现问题。2）鼓励学生进行分析和讨论，以培养学生发现、分析及解决问题的能力，活跃思想，鼓励兴趣信心，开阔视野。3）鼓励学生通过体验，讨论，合作和探究等方式，发展学生的听，说，读，写的综合运用语言的能力，并创造条件让学生探究，并自主解决问题。4）在课件的制作上，力图做到了图文并茂，能够吸引不同层次学生听课的兴趣，同时积极开展课堂讨论和同学合作。5）整节课的设计充分体现课改的精神，使不同程度的学生都有所发展。在授课过程中教师与学生能充分互动和沟通，课堂气氛活跃，教学效果好。教材分析本堂课所用教材是外语教学与研究出版社必修第一册Unit4Friendsforever中Understandingideas的内容，题目为Clickforafriend?本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是良好的人际关系与社会交往，具体而言就是人与人之间的友谊。本单元从网络交友、与朋友相处、友谊的关键词、帮助朋友、友谊与法律等学习内容，从多角度诠释了与朋友相关的话题，旨在引发学生对友谊的价值、友谊的真谛、友谊与法律的关系等方面的思考，从而使学生掌握正确的交友原则，以正确的方式结交朋友，珍惜朋友间的友谊，最终形成正确的价值观，培养其自尊、自信、自强的良好品格，并在一定程度上了解中外文化对友谊的探讨和歌颂。本文是一篇反映单元主题的课文，语篇类型为论说文，讨论了与过去相比交友方式的改变及网络交友的利弊。读前的导入活动通过三个问题调查学生的交友方式和与朋友交流、保持联系的方式，旨在帮助学生提前熟悉文章话题，构建话题与自身生活的联系，读中活动考查学生对作者观点的理解。读后活动旨在帮助学生理解作者的写作目的和细节信息，并通过开放性问答的形式，启发学生深入思考，运用所学知识创造性地探究主题意义。本堂课所呈现的课文是单元主题中重要的一环。课文基于主题意义进行了探究，并结合当今社会网络交友这一普遍现象引发学生思考，讨论的是网络的发展使交友方式和朋友间的沟通方式都发生了巨大的变化：我们能够随时随地与朋友保持联系，也能够通过网络交到志趣相投的朋友；但与此同时，网络交友也有不少弊端，比如，我们无法确定对方的信息真实与否，因此在网络这种虚拟空间交友存在着一定的风险。话题符合时代特点，能引起学生共鸣。课堂上应引导学生读懂语篇，判断作者对网络交友的态度，并获取相关支撑信息，了解语篇结构及内在逻辑关系，正确看待网络交友，提高思辨能力。。ClickforaFriend?ChipingNo.3MiddleSchoolZhangHaiyingTeachingaims:Knowledgeaims:Toknowthestructureofthepassageandunderstandthewholepassage.Abilityaims:Toenhancethereadingabilitybyfinishingtheactivities.Emotionalaims:Toformacorrectattitudetowardsmakingfriendsonline.Teaching Procedures:Step1:Lead-inShowapictureoffriends.Thenaskthem:Howdoyouprefertomakefriends?Step2.Fast-readingDevelop the students’ability of skimming.Let them try to grasp the main idea of each part.Readthewholepassagequickly,focusingonthefirstparagraphandthelastparagraphandfinishthefollowingtasks.Thepassageisan________essay.A.narrativeB.ArgumentativeC.descriptive2.Whatdoesanargumentativeessayinclude?3.Dividethewholepassageintothreepartsandfindoutthemainideasofeachpart.Part1(Para.__)IntroductionPart2(Para.______)Argument(advantagesanddisadvantages)Part3(Para._____)Conclusion4.What'stheauthor'spurposeinwritingthepassage?A.Toprovethatmakingfriendswaseasierinthepast.

B.Toillustrate(阐明）howitisbettertomakefriendsonline

C.Topersuadepeopletoabandontraditionalwaysofmakingfriends

D.TodiscusstheadvantagesanddisadvantagesofmakingfriendsonlineStep3.Detailed-readingDevelop the students’ability of scanning, so that they can find some specific information from the text.1.Readthefirstparagraphcarefullyandfilltheblanks.inthepast:PeoplelosttrackoftheirPeoplelosttrackoftheirPara.1friendsafter______________.(waysofTheonlywaytostayintouchwas_____________.makingfriends)atpresent:Today's_______________________makesitpossibleforpeople________________and______________withtheirfarawayfriends.2.ReadPara.2-3carefullyandfilltheblanks.3.ReadPara.4-7carefullyandfilltheblanks.exchangeexchangecouldbecouldbetendtopost4.ReadPara.8carefullyandanswerthefollowingquestions.1).Whatdoyouthinktheauthormeansby“weshouldnotthrowthebabyoutwiththebathwater?”2).DoyouknowofanysimilarsayingsinChina?3).HowtounderstandAristotle'swords?Step4.Post-ReadingSummaryInthepast,theonlyway____1____(stay)intouchwithfarawayfriendswaswritingletters.Butnowadays,___2__iseasytocommunicatewithsocialmediatools.Online,peoplecaneasilymakenewfriendswiththose__3___sharethesameinterestsandhobbies,eveniftheyliveontheothersideoftheworld._____4______,whenyou"friend"peopleonline,doesthismeanthattheyreallyareyourfriends?Ifpeoplealwaysexchangethetruepersonalinformationonline,thenyes.Buttheymightnotbereal______5______thesocialmediahiderealproblems,andpeopletendtopostonlygoodthingsthatmakethem____6_____(appear)happyandfriendly.__7____theInternet,nooneknowswhoyouare;wecouldevenbesharingour_____8_____(inform)withcriminals.Althoughtechnologyhaschangedthewaywe_______9_____(connect),themeaningoffriendshipandourlongingforfriendsremainthesame.___10____Aristotlesaid,noonewouldchoosetolivewithoutfriends,evenifhehadallothergoods.CLICKFORAFRIEND?inthepast,theonlyway,stayintouch,writeletterStep5.RetellingCLICKFORAFRIEND?inthepast,theonlyway,stayintouch,writeletterIIntroductionnowadays,easy,communicate,socialmedianowadays,easy,communicate,socialmediatoolseasilymakefriendswith,easilymakefriendswith,share,evenifliveadvantages:ArgumentArgumentdisaddisadvantages:real,true,but,hide,tendtopost,appear,know,evenshare,criminalsreal,true,but,hide,tendtopost,appear,know,evenshare,criminalsConclusionConclusion:techtechnology,change,way,meaning,longing,remainthesame,asAristotlesaid,Revisethestructureoftheargumentativeessay.onesideintroductiononesideintroductionargumentArgumentativeargumentArgumentativetheothersidetheothersideconclusionconclusionStep6.SomesuggestionsformakingfriendsonlineStep7.HomeworkWriteashortpasssageaboutmakingfriendsonlineandgivesometipsonhowtomakefriendssafelyonline.课后反思收获：1.设计的教学目标清晰，教学重点突出，教学难点恰当适中2.学生经过45分钟的学习与讨论，不仅顺利完成了老师设置的阅读任务，提高了阅读的技巧，还能够熟练掌握运用本课文中的基本词汇来描述关于网上交友的优缺点、保护自己的方法以及对待友情应有的品质。3.教学活动以学生为主体，鼓励学生通过体验，讨论，合作和探究等方式，发展学生的听，说，读，写的综合运用语言的能力，使不同程度的学生都有所发展，课堂气氛活跃，实现了师生之间和生生之间的有效互动。4.用歌曲《友谊地久天长》导入，简单直接，具有趣味性和针对性，与学生的校园生活和班级生活密切相关，和文本阅读做到了有效衔接，让学生快速理解本单元的主题，5.注重学生在学习过程中通过快速阅读和细节阅读提高了阅读的技巧和方法。6.本节课教会了学生辩证地看待网络交友存在的潜在风险hiddendanger，提高保护意识。不足：导入过快，未能充分启发学生思考。由于内容太简单，没有给学生充分的阐述，从课堂表现来看，仍有部分同学的思想未得到充分启发。在以后的教学过程当中，要注意给学生提供足够的背景，注意提问的方式，以便达到激发学生学习兴趣和求知欲的目的。提问形式过于单一。在整节课中，我所设置的问题的基本上是以学生自由回答为主，这样部分学生容易开小差而不被老师发现，还有部分学生因为怕出错，所以不大愿意开口，参与课堂的主动性不足。在日后的教学过程当中，可以准备多种的提问和讨论方式，充分地调动学生参与课堂的积极性。Analysisoftheteachingobjectives（课标分析）Language

competence（语