学前幼儿园-《动物的尾巴》教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】_动物的尾巴_中班_科学_

活动目标

1.了解动物尾巴的不同特征和用途。

2.能根据故事内容续编情节和结尾，并大胆进讲述。

3.练习躲闪的动作，提高动作的灵敏性。活动准备

1.收集有关动物尾巴的图片若干。

2.彩色纸条或布条每人一根

3.《动物的尾巴》教师教学资源(视频);《谁丢了尾巴》教师教学资源(音频、课件);《谁丢了尾巴》教学挂图。

4.学习资源⑤第16～19页。

活动建议

1.观察图片或观看视频《动物的尾巴》，了解动物尾巴的特征和用途。

(1)请幼儿细致观察图片中动物的尾巴，互相说说它们的尾巴是什么样的，有什么用。

(2)观看视频，进一步丰富相关知识。

2.结合课件或挂图，幼儿完整欣赏故事《谁丢了尾巴》，进一步理解故事内容。提问：小猴想把拾到的尾巴送还给谁？小鳄鱼、啄木鸟的尾巴是什么样的？有什么作用？鼓励幼儿自主阅读学习资源⑤第16～19页，进一步理解故事内容。播放音频《谁丢了尾巴》，完整欣赏故事。3.启发幼儿围绕后续故事情节进行讨论，鼓励幼儿大胆讲述。启发幼儿想一想，小猴继续往前走去，又会遇到谁呢？引导幼儿续编故事情节。请幼儿结合已有的经验进行讨论：小猴拾到的尾巴究竟是谁的？为什么？引导幼儿续编故事结尾。引导幼儿把续编的故事情节大胆的讲述出来。引导幼儿互相评价。例如：你喜欢谁续编的故事？谁讲的最有趣等。4.幼儿自主阅读学习资源⑤第16～19页，进行连线游戏找尾巴。【学情分析】_动物的尾巴_中班_科学_中班幼儿思维从直觉行动思维向具体形象思维发展，本节教育活动通过探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。正如中所述：又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”《指南》中明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。中班的幼儿已经具备了对小动物的认知基础，知道了小动物的外形特征，对小动物的尾巴也有了一定的认识，并且愿意探究小动物的相关事情，具备了初步的探究愿望。在本次活动中，教师首先以小燕子飞一飞作为导入，激发了幼儿的兴趣，使幼儿具备了积极地情感作为支撑，为后续活动的开展奠定了良好的感情基础；其次通过讲故事的方法引出各种小动物的尾巴以及蜻蜓、小鲤鱼、啄木鸟尾巴的用处，能够很好地激发幼儿的探究愿望，，丰富幼儿的认知。之后通过亲身感知、实际操作的方法，使幼儿动手动脑，多感官参与到本次的活动中，幼儿在玩一玩、划一划、相互交流、互相合作的过程中，更加明确了不同小动物的尾巴以及他们尾巴的作用，同时很好地发展了幼儿的探索、沟通、交流的能力。【教材分析】_动物的尾巴_中班_科学_科学活动《动物的尾巴》选自省编教材中班上册《奇妙的动物》主题。这一主题的核心理念就是重视幼儿好奇心，关注幼儿的探索欲望，培养幼儿对动物的热爱，培养幼儿珍惜和保护动物的意识。带领幼儿走进动物世界，探究动物的奥秘。正如《纲要》中提出的“贴近幼儿生活”、“选择幼儿感兴趣的事物和话题”。《动物的尾巴》是一节富有趣味的科学活动。有意识的让幼儿了解动物的各种特征和本领。既满足了中班幼儿对动物世界的好奇心，又能吸引着幼儿不断的去发现、去探索。活动中教师以模仿动物游戏、故事讲述、讨论交流、操作实践等方式引导幼儿从小燕子飞一飞引发幼儿的兴趣开始，了解不同小动物尾巴的外形特征、知道不同的小动物的尾巴作用。到以故事的形式了解蜻蜓、小鱼、啄木鸟尾巴的作用，多形式探究动物的尾巴。环节步步深入，目标层层递进，不断地激发和满足幼儿的求知欲和探索欲。【课后反思】_动物的尾巴_中班_科学_自然界中人与动物的关系非常密切，中班的幼儿本身对小动物便充满好奇，各种各样的小动物都让小朋友们非常着迷，所以在教育活动的选择时，我便有意识的选择了小朋友比较感兴趣的动物相关的教育活动《动物的尾巴》。在导入的环节里，老师采用的是小燕子飞一飞的形式，这能很好地调动孩子的参与性，充满了趣味性，能够使孩子很快的参与到活动中来。之后老师通过猜尾巴的游戏，不仅能够很好的发展幼儿的观察能力，也能够很好地锻炼幼儿的抽象思维，同时还了解了不同小动物他们的尾巴所具有的功能，在这个环节，小朋友表现得都非常的积极。老师通过小动物的尾巴的视频，目的就是为幼儿丰富相关的经验，拓展幼儿的视野，同时能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣。通过小猴子的故事，幼儿更加具体的了解了小蜻蜓、小鱼、啄木鸟的尾巴及其功能，在这一环节，幼儿对故事的掌握还是稍微有一点欠缺的，没有很好地捋顺故事