高中体育与健康-排球正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思

排球双手正面垫球教学设计一、教材分析本节课为垫球新授课的第一课时。垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，也是全队防守接发球最常用的技术。起着组织全队，相互配合的重要作用，是排球教学重要组成部分，也是运用各种技术和战术的基础，通过排球练习发展学生的全身协调能力，提高力量、速度、耐力以及灵敏性，还能培养学生的集体主义精神和吃苦耐劳的精神。垫球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和技术、战术的配合。二、学情分析本课程教学对象为我校高73级学生。学生上下肢力量较初中有了很大的提升，柔韧性和灵敏性也有了很大的提高。但是学生身体素质整体一般，体育基础水平不平衡，学生通过以前的学习，对排球有了一定的兴趣，能做到主动参与排球活动。有的学生有了接触学习过排球的一些技能，也为本次课的学习奠定了一定的基础。但部分同学由于本身排球基础较薄弱，手臂力量较差，导致垫球控制能力不足。本节课着重加强正面双手垫球的手型及垫球时做到身体协调用力，提高垫球的水平，为后面的排球技术学习打下夯实的基础。通过排球运动提升学生身体全面发展，促进肌肉、骨骼的增长，养成良好的身体素质和行为习惯。三、教学目标分析运动参与：培养学生对排球运动的兴趣和爱好，体验排球运动为其带来的乐趣。运动技能：通过教学，学生初步掌握生面双手垫球的技术动作要领，了解排球运动中简单的技术和战术以及特点。健康行为：在排球垫球运动中，锻炼与人交流沟通的能力，磨炼自身意志，体验成功，增强自尊、自信，养成积极向上的人生态度。体育品德：通过排球运动提高人际交往能力，培养信任感和集体荣誉感，养成克服困难、拼搏进取的意志品质。四、重点、难点重点：击球的位置和手型难点：垫球时全身的协调用力五、教法和学法分析教法：本节课主要采用讲解示范的教学方法，围绕本节课的教学目标并依据学情分析，首先进行讲解示范，激发学生的求知欲和兴趣，引导学生积极参与到本节课当中，然后采用分组教学的方法以优带差。学法：本节课主要采用模仿--练习-展示-练习的方法进行学习，小组间相互合作、相互监督、相互评价，针对本节课的重点、难点一一突破，分层提高。让学生们将老师教的知识合理的运用到垫球技术中，并能正确的做出双手正面垫球技术动作。六、教学特色分析 在学习过程中采用启发和引导的方法，让学生全身心投入到课堂中去，体验成功带来的喜悦。方法一、技术口诀法：在讲授正面双手垫球技术之前，要教会学生口诀，“一插、二夹、三抬蹬”这样便于学生记忆和体验。方法二、定位击球法：这样可以提高学生击球时对击球部位掌握的准确性。方法三、一人抛球一人垫球两人合作，提高运动技能。七、教学过程：正面双手垫球教案学习目标1、初步掌握正面双手垫球的技术动作，提高身体的灵敏性与协调性。2、调动学生积极性，主动参与活动。3、培养团结合作精神与意识。学习内容正面双手垫球场地器械排球30个学习过程内容学生活动教师指导组织与要求导入热身1、教学常规，师生问好2、慢跑热身3、徒手操练习四列横队，按照老师要求、口令去做练习讲解、宣布本课的内容及要求XxxxxxxXxxxxxxXxxxxxxXxxxxxxv加入口号“好好学习，天天锻炼”学习与体验1、熟悉球性，抛接球练习2、学生自主讨论学习3、徒手练习4、一人持球一人做垫球练习5、一抛一垫练习1、距离有小到大学生转身接球2、自我模仿练习，自我体会3、徒手模仿体会点球要领4、垫同伴中的球5、两人一抛一垫互相配合1、提示、强调动作要领2、提出问题--解决问题--展板自主学习3、讲解示范，指导纠正XxxxxxxXxxxxxxvXxxxxxxXxxxxxxXxxxxxx展板XxxxxxxvXxxxxxx展板Xxxxxxx讨论、自我模仿，了解动作的要点。互相合作练习。二人组合进行互相学习，相互进行评价距离不宜太远，大约在一米以内，每次20个左右，脚步移动与接球时尽量放松。结束部分1、游戏：垫球接力赛跑2、放松练习3、课后作业：自我练习4、送器械有排头开始自我垫球跑绕过障碍物接力下一队友，最先结束为胜者。讲解规则，判断胜负。并总结获胜原因，掌握了垫球技术动作。带领大家在音乐中舒缓身体XxxxxxxXxxxxxxXxxxxxxXxxxxxxvXxxxxxxXxxxxxxXxxxxxxXxxxxxxv课后小结学情分析本课程教学对象为我校高73级学生。学生上下肢力量较初中有了很大的提升，柔韧性和灵敏性也有了很大的提高。但是学生身体素质整体一般，体育基础水平不平衡，学生通过以前的的学习，对排球有了一定的兴趣，能做到主动参与排球活动。有的学生有了接触学习过排球的一些技能，也为本次课的学习奠定了一定的基础。但部分同学由于本身排球基础较薄弱，手臂力量较差，导致垫球控制能力不足。本节课着重加强正面双手垫球的手型及垫球时做到身体协调用力，提高垫球的水平，为后面的排球技术学习打下夯实的基础。个别学生学习能力较强，有一定的基础，但大多数学生掌握技术较差，但对排球运动都有着浓厚的兴趣。此年龄段的学生正是生理、心理发展接近成熟，准备走向独立生活的时期；他们能发现事物的一些主要细节和事物的本质方面，稳定性、持久性都比初中生有了很大的提高。他们的记忆力已达到新的成熟阶段，能够按照一定的学习目的支配自己的记忆活动。他们能够用理论作指导分析综合各种材料，以不断加深对事物发展规律的认识，喜欢探究事物的本质，敢于大胆发表自己的见解，喜欢怀疑、争论，因此进行本次课的教学时，要结合其认知发展的特点，全面、辩证地商讨问题。在本次课堂教学中要针对他们认知发展的不足，教给他们思考的方法，进一步提高运动技能，积极参与到运动中，发展共同学习，建立良好的沟通交流人际关系，培养良好的体育品德。在教师的引导下对所学的动作技术具有一定的探究、分析、解决问题能力。效果分析通过本次课的学习，让学生了解排球正面双手垫球的基本技术和方法，体验排球运动的乐趣。让大部分学生基本掌握排球正面双手垫球的技术动作，提高学生动作协调性和身体素质，培养了同学们互相合作的精神。学生在练习中能乐于接受老师指导，练习积极认真，培养学生自觉纪律性。本次课教学重点设为两臂夹紧，形成垫球平面，直臂上抬不屈肘，教学难点设为上下肢协调用力，动作自然。根据学习的目标，针对学习的重难点我设计较为丰富的教学内容：徒手练习、固定球练习、一人抛球一人垫球练习、抛垫练习结合垫球练习。这样的练习内容由易到难，依次增加练习的难度：由徒手模仿到有球练习；由一人到多人，遵循了循序渐进的原则。更有利于同学们掌握技术动作，从最初的只掌握最基本的技术动作，到最后能够协调用力、很自然的完成技术动作。体育课上的技术动作往往都是相对复杂的，它需要手脚配合，全身协调。学生们在学习的时候很难一下子掌握所有的技术动作，这就需要我们教师，把需要掌握的内容拆分开来，依次增加难度，最后达到教学目的。在教学手段上采用诱导，启发，激励练习，交流合作，创新等，同时还根据学生的实际情况，让其主动，积极的发展，充分发展了学生的个性。而评价方式主要采用学生采用自评和互评为主，教师在适当的时候给予点评，肯定学生的自我评价，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题作为体育老师要想上好每堂课，以学生为本，同时还要加强自身的学习，学习新的教学理念，学习其他优秀教师的教学方法，才能在教学过程中采用多样的手段与方法，促使学生掌握基本的运动技能，并且能在运动中体验到成功的喜悦。通过本次课的学习，大部分学生能够基本掌握垫球的技术，在活动中自主学习、大家相互配合、合作学习，达到了学生学科素养的形成，即学生掌握了运动技能，参与运动活动体现了健康生活方式，培养了团结合作的体育品德。教材分析排球是由准备姿势、移动、发球、垫球、传球、扣球和拦网等技术动作组成，以组织进攻和防守的隔网对抗类的球类运动项目。正面双手垫球是排球比赛中最基本、应用最多的垫球方法，是指双手在腹前垫击来球的一种垫球方法，是各种垫球技术的基础，是最基本的垫球方法，适合于接各种发球、扣球和拦网球，在困难的时候也可以用来组织进攻。无论采用哪种手型，都应该注意手腕下压，两臂外翻形成一个平面。屈膝的深浅和重心的高低，主要取决于来球的高低和角度，以及运动员腿部力量大小而定。在不影响快速起动的前提下，重心适当降低，以便双手插到球下。触球时以前臂腕关节以上10厘米左右挠骨内侧平面为宜。该处与球的接触面积大而平，肌肉有弹性，可适度的缓冲来球力量，起球比较稳、准。如击球部位过高，两臂间隙大而不好控制球；如击球部位过低，球垫在腕部球不易垫稳。正面双手垫球有效地发展学生的灵敏、速度等身体素质，同时在排球练习中还可以培养学生果敢、顽强拼搏、协作等心理素质，从而促使学生的身心和谐发展。高73级的排球正面双手垫球教学教材是在同学们经过学习排球中的脚步移动学习基础上进一步延伸，既注重基本技术的学习，又注重各个技术环节的组合。通过本节课的练习，希望达到进一步地提升学生垫球的稳定性和准确度，为后续的排球技术学习打下坚实的基础，起到一个承上启下的作用。评测练习正面双手垫球有效地发展学生的灵敏、速度等身体素质，同时在排球练习中还可以培养学生果敢、顽强拼搏、协作等心理素质，从而促使学生的身心和谐发展。针对课堂教学，预制定两种学生评测练习方式： 评测练习一：1、方法与要求：正面双手垫球。要求自垫的5个达标合格，对墙垫5个达标合格，两人互垫者（一个来回算一个球）3个达标合格，达标同时进行技评，达标与技评均及格者方能将两项合并计算作为垫球一项得分。2、技评要求：垫球时要稳，基本上就在指定的小范围内垫球；自垫的高度至少不低于头。对墙垫球一般身体与墙的距离不少于1.5米，两人对垫时一般距离不少于2米；垫球技术动作准确，两手腕下压，两臂夹紧，垫球的部位在腕关节上一寸左右，垫球时全身协调。评测练习二：1、方法和要求：测试者站在甲方的三米线后面，接在乙方同伴抛来球，将排球垫回乙方。注意只要同伴抛出球测试者就可以根据抛来球的路线随时移动。每人垫10个球，垫到3个的为及格，垫到7个的为满分。达标同时进行技评，达标与技评均及格者方能将两项合并计算作为垫球一项得分。2、技评要求：垫球动作协调放松，垫球技术动作准确，控球能力强，能够控制球的弧度与落点，到位率高。教学反思在课堂设计中，我首先设计了一个热身运动，目的是把学生的注意力集中到体育课堂中来，效果不错。然后带领学生慢跑，在慢走的过程中让学生做徒手操练习，在动态中做准备活动，从课的一开始就去激发学生兴趣，让学生的身体快热起来，积极投入到课堂中，从而提高学生上课的积极性。这种热身跑的形式，我以前在上课过程中也没有尝试过，觉的为比较独特、新颖，学生会比较喜欢。在跑步过程中，学生很好的执行我的要求，但是也有些同学没能跟上前面同学的步伐，导致在圆形跑中，显得有些拥挤在一起。在进行示范讲解的学习，再过渡到当今教学新思想“学生先学教师后教”的学生体验学习。让学生利用口诀方法“一插,二夹,三抬蹬”边想边做，全身用力要协调。由学生徒手练习，进而过渡到垫固定球，两人一人抛球一人垫球练习，从而培养学生团结合作,互相学习,取长补短的精神。在练习中，我把几个掌握的好的学生安排在一起练习，为了在最后能展示一下风采，但是最后优秀生展示的时候，最多只能垫2个来回，而在练习的时候最多的也只能垫4个来回。一开始我以为是他们紧张了，所以就拼命地让他们放松，别紧张，有一个展示的女生当时就说“我没紧张，但就垫不好”。对垫球技术，对垫球知识，对技术动作还是有一定生疏，手感不强，所以对垫技术还是不能掌握的好，这需要长时间的练习，熟悉球性。所以在最后的游戏阶段，有的同学把球都“垫丢”了。总之我认为本节课比较成功的地方有以下几点：1、学生是课堂的主体，是教学目标达成的外在表现，从学生的活动情况和感受，体会，本节课中，在老师主导作用的充分发挥下，学生的主体地位得以凸显，学生的练习热情高，练习积极性高，充分发挥主观能动性，因此，学生的运动技能掌握以及身心健康得到一定锻炼，很好的达成教学目标。2、课的过程比较流畅，从集合—老师有创意的带领跑—-学生模仿垫—两人一人抛球一人垫球—游戏—放松，结构严谨，条理清晰，过渡自然。3、教学环节衔接自然，流畅。教学过程中及时发现错误，得以纠正。4、在练习中注意循序渐进原则，层层深入，逐渐加大练习的难度。5、在课堂中，积极参加学生的练习，给学生做准确的示范动作，加深了师生感情，融洽了师生关系，使学生在轻松愉快的气氛中学习。需要改进的地方有：1、在准备活动环节，可以加入排球其他更多的球性以及步法练习，以保证在基本部分学习中能够运用。2、在学习过程中，给学生传授或纠正技术动作中，先让学生靠拢，这样学生更有利于观察和利于管理学生。总而言之，这节课的教学内容，组织方式，设计思路都体现了新课标理念，本节课特色是学生不仅学习技能，让学生及参与运动，而且本节课发展了学生团结协作精神，体现了课程中以学生为主体，培养了学生的学科素养。课标分析学科素养是学科育人价值的集中体现。根据《课程标准》的要求，通过排球双手正面垫球运动技能课程的学习，以及根据学生的身心发展特征进行有效运动活动教学，培养学生的学科素养。通过课程学习，让学生喜爱运动，并积极主动地参与运动中来，在活动过程中学会体育与健康的技能与知识的学习与锻炼，树立健康观念，形成健康文明的生活方式，塑造良好的体育品格，发扬体育精神，增强社会责任感和规则意识。体育与健康的核心素养即培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，在排球双手正面垫球运动基本技能课堂中贯穿始终。