展会客户接待精选教学课件

展会客户接待PPT精选文档31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。展会客户接待PPT精选文档展会客户接待PPT精选文档31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。降鬼大法之五毒神掌广交会外商接待流程目录口1.五毒神掌口2.经典战役口3.实弹演习口4.Q&A音乐教学本身就是一门艺术，在小学音乐教学的过程中，让学生走进音乐，让音乐走近学生，是音乐教学这门艺术的精髓所在。在音乐教学中，应注意发掘教材的创新实践点，精心设计教学过程，在教学活动中培养学生创新意识，鼓励学生创新实践，使他们真正成为会学习、会创新的一代新人。一、创新音乐教学实践必要性首先，音乐教学是基础教育中不可缺少的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容。我们必须认真分析现状学会运用新的科学教学理论，联系课程改革的具体实践，树立新的教学观，一切从音乐学科的特点出发，研究音乐教育改革的新问题，改进和改革旧的传统教学模式，大胆尝试，勇于探索教育教学的新方法，使我国的中小学音乐教育跃上一个新的、更高的台阶。因此在音乐教学中，应注意发掘教材的创新实践点，精心设计教学过程，在教学活动中培养学生创新意识，鼓励学生创新实践，使他们真正成为会学习、会创新的一代新人。其次，《新课标》必然要创新音乐教育实践。在《新课标》思想的指导下，教师的观念和素质需要适应这种变化，需要改变旧有的观念，进一步提高自身的素质，并在教学方式、方法上加以改进，以适应新课程的教学要求和需要。在音乐教学中既要有循序渐进的规律性，又有随机应变的灵活性，更要注意考虑怎样才能使学生能够接受的更多些、更快些，精神上更愉快些。因此作为音乐课程改革的关键因素就是要音乐教师在音乐教学实践中贯穿《新课标》精神，并进一步创新音乐教学实践，使音乐课生动活泼，体现“审美教育”、“主体教育”、“创造教育”精神。再者，创新音乐教学实践是《新课标》的重要目标。重视音乐教学实践，激发学生的学习兴趣和积极的学习态度是新课程改革的重要目标。《新课标》要求以情感感人，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，让他们不知不觉的随着音乐节奏动起来，激发学生的音乐表演兴趣和欲望，使《新课标》中“以音乐审美为核心”，“以兴趣爱好为动力”等理念便能自然的融入教学中。二、设计创新实践，诱发创新灵感培养学生的创造意识、创造能力，从而提高学生的素质是摆在我们面前的重大课题，音乐教育更要遵循职业要求，实现职业目标，努力挖掘音乐教材中的智力因素，做到活而不乱，动中有节，动中有序，能放能收，激活创新思维，捕捉创新契机，不懈的努力，不断去探索，不要束缚于形式之中，切实去研究，逐步的实现素质教育的要求。因此在音乐教学中，应注意发掘教材的创新实践点，精心设计教学过程，在教学活动中培养学生创新意识，鼓励学生创新实践，使他们真正成为会学习、会创新的一代新人。例如在教学中，教师可以通过故事把学生带入了音乐创作的背景当中，不仅让学生更加投入地欣赏音乐作品，同时让学生更加热爱中国的民族艺术，大大激发了学生的学习兴趣，启发孩子的想象力，引发学生激情，调动学生情趣，充分发掘他们的创造力，达到意想不到的效果。三、转变教育观念，创新教学实践教学实践是在一定的教育思想、教育理论指导下，根据教学目标和教学任务，对教学过程进行优化组织、设计相对稳定而又系统、简化的教学结构。我们必须认识，小学音乐教育是国民素质教育的一个重要组成部分，它的根本目的是培养全面发展的合格人才，这一性质决定了小学音乐教育必须以全体学生为对象，以普及音乐文化、技能传授的教学思路。小学音乐教育要以学生为本，以音乐教育为手段，促进学生全面发展。我所总结的教学过程其核心是“赏、学、演、评”教学，旨在提高全体学生的音乐素质。“赏、学、演、评”教学过程是在“赏”中自由想象、自由探索，有指导地探索；在“学”中提高自身的审美观，有指导地教学；在“演”中即兴表演、模仿表演，综合性的创造表演；在“评”中取长补短、共同进步，有指导的教师评价。四、充分利用多媒体技术，多方位提升教学效果利用现代科技技术提高中小学音乐教学质量的例子层出不穷，其中结合音乐形象化手段进行教学可以使现代音乐课堂更加丰富多彩，可以帮助学生更容易的融入音乐。多媒体技术已成为现代小学音乐课堂教学的重要资源，是集图、文、声、像为一体的，其传输信息的方式具有形象性、生动性特点，信息对学生的刺激强，时空感也更宽更广。音乐欣赏是音乐教学中的重要内容之一。在音乐欣赏课中运用电脑多媒体辅助教学，可以极大地提高学生感知音乐、理解音乐的能力。电脑多媒体系统可以将过去光靠耳听的教学方式改变成“视、听、唱”相结合的教学，使学生身临其境地直接体验和体会音乐意境和音乐表现手法，准确理解音乐所表达的思想。例如：教唱《中国少年先锋队队歌》，假若由教师范唱，无论唱得有多好，也仅仅是独唱，怎么唱都唱不出合唱的效果。我播放了少儿合唱团演唱的《中国少年先锋队队歌》让大家欣赏。雄壮、有力的歌声和迎风飘扬的五星红旗、少先队员敬队礼等画面让学生充分体会了国旗的神圣，队礼的庄严，少先队员的自豪，让歌曲充满了丰富的情感，让学生有直接的感知，能轻易地去认识和理解音乐。通过欣赏，再来演唱这首歌，学生的情绪、咬字吐字、节奏的把握等等，都令人满意。省去了很多老师讲了，学生也未必理解的尴尬，对歌曲的教学起到了事半功倍的效果。科学运用电脑多媒体辅助音乐教学，能够优化音乐欣赏教学，改变旧的音乐欣赏教学模式，是当前提高欣赏课教学质量的最佳选择。音乐教学是基础教育中不可缺少的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容。我们必须认真分析现状学会运用新的科学教学理论，联系课程改革的具体实践，树立新的教学观，一切从音乐学科的特点出发，研究音乐教育改革的新问题，改进和改革旧的传统教学模式，大胆尝试，勇于探索教育教学的新方法，使我国的小学音乐教育跃上一个新的、更高的台阶。军队是高度集中的武装集团，无论在军事生活环境和劳动环境都不同于一般居民，有其特殊性，而且经常要在特殊地理气候条件和恶劣环境下执勤、作战、训练、抢险救灾，尤其是现代化战争条件下军事技术装备和劳动负荷对军人体质的要求很高。营养如同武器，历来被各国军队视为关系到战争胜负的因素[1]。因此，如何适应现代化高科技战对部队卫勤保障的新要求，培养适应未来军事斗争需要的高级军事预防医学人才显得尤为重要。军队营养与食品卫生学是研究平战时营养与食品与军人健康的关系；探索营养需要，食物供应对机体的影响及其相互作用的规律，为预防疾病提高健康水平而提出效应对策的一门学科。本文就目前该课程教学方面存在的一些问题及改革方法提几点思考。1.目前存在的主要问题1.1教员缺乏部队任职经历虽然大部分教员具有很高的学历，理论基础扎实，但多数都是从院校直接成长起来的，缺少部队任职经历，对部队实际并不了解，对学员毕业后的岗位任职需求也不清楚。这就导致教员在教学上理论和实际联系不够紧密。1.2?Ｓ媒滩慕仙?由于军医大学培养人才的特殊性，普通的营养与食品卫生学教材显然无法满足教学需要，目前尚缺少适合的教学专用教材，基本上都是教研室内部教员自编教材或讲义，几乎没有现成的教材可用。教员必须要花费大量时间舍弃或增加大量的内容，这就造成了很大的挑战和难度。1.3教学方法单一主要教学方法以教员满堂灌输为止，缺乏创新性，学生只能被动接受，也无法调动学生的学习热情。另外，教学方法亘古不变，不够灵活多样，学生只是简单地了解教学内容，不能深刻理解其原理，并从中发现问题，分析问题。从而禁锢了学生的自主学习能力、分析解决问题能力和创新思维能力。1.4实践教学缺乏新意目前，实践教学基本以实验为主，缺乏其他形式，而且实践教学的内容跟现实需要也联系不起来，学生还是停留在理论知识和实验室实践阶段，没有把一些实用性很强的理论知识应用于现实生活中。1.5考核方式不够合适传统考核方式仅以卷面成绩加平时表现的成绩，这样仅能体现学员理论知识掌握的程度。理论知识虽然重要，但我们需要培养的是适应未来军事斗争需要的高级军事预防医学人才，培养的是学员解决实际问题的能力，所以传统的考核方式并不适合。2.教学改革的思考2.1优化教员队伍结构一是教员选拔标准要严格，教员选拔对象不仅要品德优秀、爱岗敬业、勇于创新进取，还要理论基础扎实，有部队任职经历，实践经验丰富。二是科学制定教员到部队交流代职的实施办法，突出培养教员的实践能力。代职对象要涵盖老、中、青各层次教员。要合理安排教员到部队代职的人数、周期和频率，消除“代职一次，终身受益”的现象。三是完善选调部队教官到院校任教的相关政策，调动部队实践经验丰富的优秀指挥干部和技术干部到院校任教的积极性，促进院校与部队的融合交流[2]。2.2改革教学内容营养与食品卫生学是一门社会实践性和应用性很强的学科。在设置教学内容时要根据学科和社会以及部队的发展，密切联系我军当前营养和食品卫生的现状，与时俱进，舍弃陈旧过时的内容，增加学科发展前沿的新知识。要以解决部队问题为出发点，密切联系部队医疗卫生工作的实际需求，强调知识和技能的实用性。如增加海军特殊军事环境（高温、低温、高压、高噪声、强辐射等）、特殊军事作业（潜水、电子对抗等）的营养与应激，以及对军用食品、战创伤营养治疗与营养支持等进行专题介绍等。2.3采用多元化教学手段2.3.1PBL教学模式PBL教学模式是强调以问题为中心，以学员为主体，以教员为导向者的教学方法，尤其注重并引导学员独立的自主学习探索以及相互之间的学术争论[3]。PBL教学法将教学实施过程大致分解为教员课前创设情景提出问题、学员查阅资料及分组讨论、教员总结等三大环节。该教学过程体现了以知识灌输（“教”为主体主导）为中心转向以自主学习（“学”为主体主导）与能力培养为中心，从教员自我思维转向学员群体思维，从单纯的追求学习的结果转向注重学习的过程，从教员的“教”转向学员的“学”。2.3.2案例式教学法案例式教学法最早起源于美国哈佛大学，是指在教师指导下，根据教学目的的需要，采用具体典型案例来组织学生进行学习、研究，从而提高学生解决实际问题能力的一种教学方法[4]。案例式教学重在对学生分析能力和决策能力的培养，其本质是理论与实践相结合的互动式教学。2.3.3实物演示法实物演示法是理论联系实际的重要教学方法之一，教员根据教学内容，将实际事物直接作为教材，学员面对真实事物学习，有助于学员更清楚直观的理解知识。如讲解各类食品卫生检测内容时会涉及鲜奶的卫生学评价，教师可携带自制掺假奶、变质奶及鲜奶去教室，让学生对这三份样本进行评价.鼓励其自己思考并结合日常生活常识及掌握的理论知识进行归纳总结。最后由教师对鲜奶的感官指标、理化指标进行评价[5]。2.4强化实践教学2.4.1组织综合演练学校可以按贴近部队实际，贴近现代高技术战争的原则设置军事医学综合演练，要求学员合理利用所掌握的知识和技能准确处置遇到的问题。演习中可以从各方面检测学员综合素质、战场救护及防卫能力。演习结束后教员要及时分析、总结学员的不足，及时反馈给学员，让学员知道自己哪里没做好，哪里需要加强改进。2.4.2开设开放性实验开放实验室是通过开放实验的项目，加强学生对专业理论知识与技术的掌握，同时营造良好的学习氛围。教研室将营养与食品卫生学的开放实验课项目、时间、带教教师告知学生，并鼓励其积极主动参与到教师的科研课题中，同时指导学生申请大学生创新性课题的研究，提高其科研能力[6]。2.4.3加强校外实践基地建设有研究者指出：现有的营养与食品卫生学实践教学不能满足学生对实践经验的需求，而从事教学工作的教师由于缺乏实践经验，因此有必要加强营养与食品卫生学校外实践基地的建设。校外基地的建设也应该紧密结合学生的就业和未来的工作内容，应该在学校现有实验教学的基础上与具有营养科的医院、疾病预防控制中心、食品监督机构和食品企业开展合作建立相关实践基地[7]。2.5改变传统考核方式传统营养与食品卫生学考核中，卷面成绩占了大部分，实践部分很少或者几乎没有，显然这不符合培养适应未来军事斗争需要的高级军事预防医学人才的总体要求。因此，可以将考试分为三个部分：理论成绩50%，平时成绩10%（包括到课率、回答问题情况等），实践成绩40%，这种考核方式不仅可以加强平时考核、了解学生理论知识掌握情况，同时注重学生在实践环节中的表现，因而可以更全面地反映学生的综合素质和能力。随着我军战略转型建设和军事斗争准备的发展变化，院校对教员队伍的能力素质和建设标准提出了更高的要求，同时教学内容和教学方法手段，考核方式的优化也迫在眉睫。推进军队营养与食品卫生学的教学改革，使学员能够更好地掌握专业知识和技能，为今后从事部队相关工作打下坚实基础。降鬼大法之五毒神掌广交会外商接待流程目录口1.五毒神掌口2.经典战役口3.实弹演习口4.Q&A1.五毒神掌口第一掌:火眼金睛(看)口第二掌:引“郎”入室(接)口第三掌:火力侦察(问)口第四掌:直击要害(谈)口第五掌:藕断丝连(送)31.1第一掌:火眼金睛(秘诀:看)口看外表:像不像目标市场的客户。肤色,装束,语口看手上拿的东西什么目录,样品等口看外商的关注点看什么,进了哪些展位等等1.2第二掌:引“郎”入室(秘诀:接)口A.向客户问好,请进展位,让座和倒水。口B.递上钉有名片的目录(名片上写上展位号)口C.向客户索要名片或联系方式。口D.简单相互介绍和寒暄。51.21第二掌:引“郎”入室三大纪律八项注意口英语三板斧HowareyouWearebus(sheos/MP3/toy)factoryWelcometoourboothandhavealook口座位和水可以延长外商停留的时间口目录上左上角钉上名片,名片上写上展位号。递名片时要响亮地介绍自己的名字。给外商留下印象口注意名片上的联系方式是否齐全。电话,邮箱,skype(如果没有,雅虎,hotmail,gmai邮箱也可以),传真,通讯地址等。如果外商没有名片,请在客户记录本里登记口名片要“三看”口赞美外商的祖国的人或事,能用当地语言打招呼