以金融经济的眼光看历史课件

以金融经济的眼光看历史以金融经济的眼光看历史以金融经济的眼光看历史中国近现代的发展及后示口1自由贸易的开端:英国制造口2.第二个世界工厂的形成口3挑战与机遇口4收入分配不平等与经济增长中国近现代的发展及启示—孙永辉“哥德堡号”的故事口1732年,当时世界最大的三桅帆船“哥德堡号”从北欧的瑞典出发·历经18个月的航行抵达广州。在这个当时垄断中国对外贸易的港口上,“哥德堡号”一次装载的中国商品的价值·就超过当年瑞典的国内生产总值可惜巨大的财富引起海神的嫉妒·1745年,在最后一次满载返航时·“哥德堡号”不幸触礁,连同满船的中国茶叶,丝绸,瓷器一道,沉没在距目的地港口只有900米的海底。中国近现代的发展及启示—孙永辉为了更好地实施义务教育课改活动，教育界提出了以学生为主体，先学后教、以学定教的教学观念，提倡数学课堂中紧抓先学、合作、展示和引导四个核心要素，其中所说的先学就是前置性学习，对其进行深入的实践探究活动，前置性学习是确有实效的学习活动，让学生能够感受到自主学习的快乐，并为学生的自主学习指明了方向。一、前置性学习，一定要重视学生圈定疑惑的能力生本教学的根本就是将学生作为根本进行教学活动，亦是尊重先学后教、以学定教的教学理念。经过学生的先行学习活动，确定小学数学课堂教学活动的出发点，将要学习的数学知识内容，令学生先进行学习活动，这就是所说的前置性学习，也可称之为前置性探究，教师一定要让学生在讲解新数学知识内容前进行自主学习，使学生能够依据自己已经累积的知识能力、生活阅历等，进行自主学习的尝试。特别是在小学生已经具备了一定的知识基础之后，教师要先依据小学数学教材内容的特征和学生自身的认知能力，为学生提供进行前置性学习活动的指导，培养学生进行前置性学习的能力与习惯。指导学生先进行数学教材内容的阅读，之后再使用笔进行勾画、圈点知识点内容，在进行课堂学习之前，就已经对这节课的关键内容有所了解，尤其是那些知识内容中的概念，学生在进行阅读的时候，在整体层面上了解知识内容，对于预习学习中遇到的疑难问题，指导学生进行思索与剖析，继而完成理解数学知识内容的目的，也能通过列举具体实例的方式，来阐述概念，对那些学习过程中无法理解的内容，可以将其圈点出来，使学生能够带着问题在课堂中听教师讲解，这样教师的教学成效更高。例如，在学习“相交与垂直”和“平移与平行”的时候，教师可以这样设置前置性任务：先画出两条直线，依据两条之间的关系划分类型，自行学习教材内容中的前两段，并且圈点出无法理解的内容。之后让学生带着无法理解的问题，在课堂教学中进行学习，这样学生在实际的课堂教学中，就能积极主动地投入学习中，教师的讲授才更有实效性，学习成效才会更高。二、前置性学习活动，一定要重视学生的动手实操能力前置性学习活动，更加重视学生的动手操作能力，要求学生手脑并用地进行学习，是养成学生自身学习技能、技巧的过程，利于发展学生自身的思维能力。在实际的小学数学课堂教学中，指导学生进行动手实践操作，可以让小学数学知识从抽象转变为形象，让学生在形象的知识内容中发展自身的抽象思维能力。例如，教师在讲授“除法”的时候，可以这样设置前置性学习任务：使用不一样的东西将其分一分，并且真实地填写表格，把那些容易把握的实践操作任务，让学生在课前去自主完成，并在课堂教学中分组整理在表格当中，让小组进行沟通探究，争取做到有针对性又有实效性的课堂探究交流，成效会得到切实提升。三、前置性学习，一定要重视对问题的解答在小学数学的课堂教学中，迁移、类推都是学生会运用到的学习方式，特别是新旧知识关联密切的内容。例如教师在讲授《生活中的大数》的时候，可这样设置前置性学习任务内容：计算下面这两个题目，想一想万以内数和千以内数的加法，有什么样的相同之处？例题：123+305=，1355+4600=。又比如在讲授“加与减”一课的时候，教师可这样设置前置性学习任务，布置相应的家庭作业内容，设置一些问题表格，让学生进行计算填写。指导学生进行积极自主的思索，学生经过对问题的练习之后，发现其中有什么特征。在课堂教学活动开始最初，学生就把自己之前已经完成的作业内容，与组内成员进行沟通交流，学生有自己不同的方式，经过沟通探究活动，就能归纳推理出数学减法的运算规律，给予学生充足的时?g，练习减法运算的转变形式，开展切实有效的课堂学习训练。四、前置性学习活动，一定要重视资料内容的查阅新课标中已经提出，让学生感受现实生活中的数学知识，每个学生都能学到在现实生活中可以应用的数学知识内容。在实际的教学活动中，要让学生感受到数学在现实生活中的运用，例如，在学习“年、月、日”的时候，教师要给学生布置查阅内容的任务，增加学生的学习兴趣与热情。古往今来，曾经出现过哪些时间计算的方式？经过设置课前执行任务进行资料查阅。在实际的课堂教学中，教师使用先进的多媒体技术播放这样的视频内容：古时候的人在白天到处打猎，晚上的时候回到山洞中休息。他们只知道时间的表达方式是日、夜，后来人们逐渐发明了其他的计量时间的工具，计时方式也更加精准了。将一天的时间划分为十二个时辰，半夜11点到凌晨1点作为子时，凌晨1点到3点是丑时，以此类推，依据十二生肖设置12个时辰，这是古代独有的时间计量方式。再后来出现了各种类型、样式的钟表，对时间进行计量的要求也更高了，使用这样的方式为学生介绍时间计量工具的实际演变，切实开拓其眼界。五、前置性学习，一定要重视对周围事物的观察注重对知识内容的直观演示和动手实践操作，便于学生思维能力的有效发展，切实养成学生自身的数学能力。例如学生在学习“一天的时间”这一课的时候，教师在先布置前置性学习任务给学生，令其做好课前预习学习，在实际课堂教学中再令学生进行充分的探讨和表达，有效落实生本教学的实践理念。学生在理解和把握二十四小时计时法与普通计时方式的关系时比较困难，所以，需要借助钟表表面进行直观展示的方式，有效提升课堂教学成效，这样学生更加直观地了解到：在完整的一天时间中，时针刚好是走完两圈，半夜十二点开始，时针转动一圈，就是我们所说的十二小时，这样一天的时间就是24小时，这便是通常所讲的24时计时方式。学生经过自己的认真观察，会发现一天24小时中，时针一共是转动两圈，一昼一夜共计24小时，学生建立起0时的观念。经过实际的案例展示，有助于学生明晰0时是完整的一天开始和结束的节点，继而有助于学生建立自身的时间观念，并且对时间有了初步的认识与理解。六、前置性学习，一定要重视目标的差异性小学时期的学生，年龄普遍偏小，欠缺现实的生活阅历，且学生个体之间的差异非常大，教师在使用前置性作业布置的时候，一定要尊重学生个体之间的差异与需要，因地制宜、因材施教，依据学生的实际能力为学生布置不同的任务内容。这样一来，学习能力和知识累积量不同的学生，在学习中都能自主积极地参与到问题探究中，运用自己已经学习到的知识内容，发挥自身的自主积极性，构建健全的知识系统，不断学习和储存新的知识内容，构建新、旧知识间的关联，从而在累积知识内容的过程中，让学生建立起自主学习数学知识的自信心。比如，教师在讲授“探索与发现：三角形内角和”的时候，教师可给学生布置对应的任务内容：请各位同学分别动手制作出三个各具代表性的三角形――直角、钝角和锐角。之后使用学习工具测量三个三角形的角度，并且求和，在这个活动中归纳出三角形内角和的计算规律。教师可依据学生前置性任务的完成成效，布置课堂练习任务，讲解三角形内角和的计算原理，这样的前置性作业形式，让学生将自己已经学习到的数学知识展示出来。教师使用具体的方式令学生依据自己的能力达成练习，有助于学生建立起进行数学知识学习的自信心与兴趣。小学生的年龄决定了他们对身边新鲜的事物充满好奇，教师可切实运用这样的心智特征，创建内容有趣的前置性学习内容，有助于学生建立起对数学知识进行学习的兴趣与热情。数学知识与现实生活的关联非常密切，学生可在现实生活中运用数学知识，教师在前置性任务进行设置的时候，一定要综合现实生活，给学生创建生动趣味的学习情境，让学生乐于参与前置性作业。学生可在完成作业的过程中与同学进行良好的沟通、探讨，并且对应地提出自己心中的疑问，表述自己内心的想法。这样，前置性任务与现实生活密切关联起来，能让学生意识到数学知识的实用价值。总而言之，前置性学习基于生本教学理念的教师指导，学生进行自主学习的有效方式，其不但使学生在学习活动中迸发出智慧的火花，发挥个性的潜在能力，且有实效地发展学生进行自主学习的能力。教师一定要建立正确的前置性学习观念，认真探究相互?P联的模式、方式，切实指导学生进行前置性学习活动，使学生享受自主学习的乐趣，并且养成自主学习的习惯，为未来的学习活动奠定坚定的基础。化学是一门来源于生活的实践性课程，对于学生来说应该非常热悉，但是，由于一般的化学知识相对比较抽象，不容易被人们所理解，尤共是对于初中生来说，由于他们刚刚接触化学，所以学习起来就更加困难。而实验作为化学这门课程的基础，可以为学生提供生动的、感性的、具体的学习材料，使学生在化学教学中获得更多的知识和发展能力。实验是初中化学教学中的一个重要的教学环节，它可以对学生将理论与实践相结合的程度进行检验，对于提高学生的化学能力和提高化学教学的质量都有很大的帮助，对于提高学生的化学学科思维能力和实践能力有着很重要的意义。但是，由于我国长期以来推行应试教育，教师对学生的书面成绩过于关注，就导致了教师将原来安排的实验课程或实验时间都尽量压缩，学生很难在真正意义上接触到一套全面的实验，这样就无法培养学生的实践能力和实验思维能力，这样的化学教学不仅不能发挥它的学科特点，同时也不利于学生的化学素质的提高。在化学实验教学中，要重视培养学生的动手实践能力，提高学生的化学实践技能是其重点。教师要改变传统的初中化学教学模式与教学观念，将化学实验教学重视起来，通过实验实践来激发学生对于初中化学的学习兴趣和对化学知识的强烈求知欲，让学生能够在实验过程中对化学基础知识和基木技能进行掌握。一、变大为小，操作简便，利于环保教材中的一些演示实验对环境有一定污染，为减少有毒害物质的排放，可在不影响实验效果的前提下改为小型实验，更利于操作，例如，氨分子的运动实验，烧杯中的浓氨水大量挥发，产生的强烈刺激性气味会使师生难以忍受，因此我将其改成微型实验：用小烧杯代替大烧杯，用啤酒瓶盖代替小烧杯，分别在啤酒瓶盖上滴入酚酞试液和浓氨水，把实验微型化，这样既节省了药品又不会有很大的刺激性气味，现象很明显，同时也减少了污染。又如，在给蒸发皿中的碳酸氢铵加热，我发现该实验存在着很多缺点：反应速度太慢，浪费时间；实验现象不明显，学生不易观察；产生的氨气无法处理，造成对环境的污染。为此，我将此实验稍做改进（如图1所示）。图1蒸发皿中碳酸氢铵加热学生能够很直观地观察到试管中的碳酸氢铵逐渐减少，靠近试管口处有小液珠产生，右边小试管内产生气泡且石灰水变浑浊，说明产生了二氧化碳。打开橡胶塞用镊子夹取润湿的红色石蕊试纸伸到试管口处会看到试纸变为蓝色，说明产生了碱性气体。这样改进后，不仅现象更明显了，而且生成的气体便于处理，比较环保。二、化繁为简，注重时效做为化学实验，就应在确保实验效果的前提下，尽可能地做到省时、直观，尽量减少和避免实验的失败。例如，在二氧化碳的制取和性质实验中，在把二氧化碳倒入放有燃着蜡烛的烧杯中时，稍有不慎就会造成实验的失败，看不到阶梯上的蜡烛从上到上依次熄灭的现象，为此我把实验改进如下：将气体导出管直接放入装有阶梯蜡烛的小烧杯中，这样做不仅节省了时间，而且效果非常明显。三、巧妙改进，简便易行教材中的一些实验，操作步骤复杂，而且容易造成失败，应加以改进。例如，测定空气中氧气的含量实验，可以将之改进如下：将红磷换成白磷，广口瓶换成大试管，在实验时，只需把白磷直接放入试管中塞紧橡胶塞塞，再把试管放入热水中，白磷就会自燃，冷却后打开止水夹实验完成。改进后的实验操作简便现象明显，实验效果较好（如图2所示）。图2测定空气中氧气的含量总之，化学实验实践对于提高学生的观察能力、探究能力和培养学生严谨的科学态度都有很大的作用，所以教师在教学中一定要重视化学实验实践。中国近现代的发展及后示口1自由贸易的开端:英国制造口2.第二个世界工厂的形成口3挑战与机遇口4收入分配不平等与经济增长中国近现代的发展及启示—孙永辉“哥德堡号”的故事口1732年,当时世界最大的三桅帆船“哥德堡号”从北欧的瑞典出发·历经18个月的航行抵达广州。在这个当时垄断中国对外贸易的港口上,“哥德堡号”一次装载的中国商品的价值·就超过当年瑞典的国内生产总值可惜巨大的财富引起海神的嫉妒·1745年,在最后一次满载返航时·“哥德堡号”不幸触礁,连同满船的中国茶叶,丝绸,瓷器一道,沉没在距目的地港口只有900米的海底。中国近现代的发展及启示—孙永辉“哥德堡号”的复活口过了200多年,当人们将沉船內那些早已成为古董的中国商品打捞拍卖后·发现不仅收回了全部打捞费用·剩下的钱还可以再造一艘同样的船。口于是,财富之船复活了。2006年7月18日,“哥德堡号”高高的桅杆再次出现在珠江口的海平线上。在亚热带的阳光照耀下,广州市民倾城而出·欢迎着穿越时光隧道而来的客人中国近现代的发展及启示—孙永辉1.自由贸易的开端:英国制造口“英国制造出现的基础口管理上的改进口英国—自由贸易中国近现代的发展及启示—孙永辉“英国制造”出现的基础口1765年,一种全新的蒸汽机在瓦特的手中诞生这种蒸汽机不仅比原来的蒸汽机少用大量的煤而且使人类从此开始拥有自己创造的动力,而不再受制于大自然。这解决了工业化的核心问题成为推动工业革命的技术核心。中国近现代的发展及启示—孙永辉管理上的改进口除了技术层面的变革,一种能大大提高效率的新的生产组织形式也率先在英国出现°原来有一个人从头到尾的工作’被分解为专门的工序,每个工人只需完成特定的一