窑洞-丰富生动的建筑形式与元素教学课件

窑洞--丰富生动的建筑形式与元素幽默来自智慧，恶语来自无能窑洞--丰富生动的建筑形式与元素窑洞--丰富生动的建筑形式与元素幽默来自智慧，恶语来自无能丰富生动的建筑风格与元素正德厚址臻于至}。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目录3.6.1多元融合的建筑风格3.6.1.1质朴简洁的材质3.6.1.2丰富生动的形体空间3.6.1.3适宜的比例和尺度3.6.1.4丰富多变的院落层次3.6.1.5典型的平面形制3.6.2凸显民族建筑的元素3.6.2.1屋顶36.2.2各具特色的砖木门楼3.6.2.3传统建筑建造技艺(陇东黄土冬暖夏凉)3.6.2.4靠崖锢審地坑多样3.6.2.5素土砖砌審脸丰富正德厚生臻于至。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教师在全面推进素质教育中，要结合本学科的实际和特点，努力培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。那么怎样在中学化学教学中实施创新教育呢？一、创设情境，培养创新意识首先，营造一个宽松的教学氛围。营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里，不是单向交流，而是允许学生提出自己的不同见解，这样有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的感情距离。在这个氛围里，学生才会勇于发现问题，敢于提出问题，渴求解决问题，他们的创新意识自然而然地得到了培养和发挥。其次，激发学生的好奇心。好奇是创造行为的开始，是学生探索心理的推动力，在创造性思维中具有触发催化的作用，从而成为学生行为的内在动力之一。爱因斯坦说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。学生对事物感到好奇的时候，往往是创造性思维迸发的时候。在人类认识史上，正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感、惊奇感，从而导致了重大的发明创造。瓦特对蒸汽冲动壶盖好奇，发明了蒸汽机；巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇，通过探索，终于创造了高级神经活动心理学。如果没有这种好奇心理作用的推动，创造性思维也无从产生。最后，设计巧妙的问题情境。设疑是探索科学原理的向导，是催生学生积极思维的源泉，科学研究、探索活动需要质疑。那么怎样才能在课堂教学中有高质量的质疑艺术呢？首先要分析教材内容和学生的知识层次；其次是疑问的隐蔽性和梯度，不能与结论太直接，也不能太难，要让学生在解疑时有一定的切入点，顺藤摸瓜，才能顺理成章地解决疑问。二、诱发动机，培养创新精神创新精神是在创造过程中表现出来的那种自觉的、勤奋的、实事求是的、不屈不挠的敢于冒险的精神。这种精神不是天生的，是靠后天训练养成的。我们一是要培养学生的好奇心、求知欲，使创新成为一种习惯行为；二是要培养学生对社会的发展、人类的进步有责任心且敢于冒险、敢于挑战的创新人格。第一，动机是创新的条件。动机往往是从“责任感”“好奇感”那儿获得的。我国化学工业的先驱者侯德榜出自民族自尊心和责任感，产生了“要创造出中国人的制碱法”的创新动机的思维，经长期研究，他改进了索尔维制碱法，终于制造出“红三角”牌纯碱，而获得了美国费城万国博览会金奖。第二，顽强是创新的精神。失败是成功之母。许多发明创造都是在许多次甚至上千次的失败中获得的。化学家诺贝尔的成功就是他顽强、冒险的结果。他从小随父从事军工产品的研究，在研制硝化甘油时，多次发生爆炸，他本人被炸伤，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他没有放弃研究。市里不允许做实验，他就把实验迁到湖中一只平底船上，从而获得了成功，成了大发明家。所以，创新必须有一种顽强拼搏的精神、持之以恒的决心。三、结合教材，培养创新能力广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成了创新能力。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。第一，培养学生的想象能力。培养学生的想象能力，一是要有意识地让学生联想。如讲到NH3、CH4实验室制法时，根据所用药品及反应条件让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。如讲到氮气的结构和性质时，假设N2不存在N≡N，N2变得活泼.世界将会变成怎样？对于学生提出的问题，教师要加以肯定，并加鼓励。第二，培养学生的创新思维。创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感等，其主要体现在灵活性。在教学中要进行一题多解的训练，学会从不同的方向、不同的角度去思考，冲破“思维定势”的束缚。如AIC13溶液滴入NaoH溶液中和NaOH溶液滴入AIC13溶液中的现象是否相同，学生往往按常规的思维考虑是一样的，但实际上存在一个过量的问题，产生的现象是完全不一样的。第三，培养学生的实验、观察能力。观察是一切知识的门户，周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践的能力的总和，是创意和创新的桥梁。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。如上述AIC13溶液和NaOH溶液的反应，可以让学生自己动手，得出结论。这样，一方面提高了学生的实验观察能力，另一方面也让学生亲自动手、亲自实践，领略“创新”成功的滋味。综上所述，创新教育是教育发展的一种必然要求，创造充满创新活力的课堂教学，能学生的思维发展终身受益。同时让教师的劳动闪现创造的光辉和人性的魅力，这是每个教师在教学过程中要不断探索和努力实践的。语文教育，担当着传承民族文化的重要责任，也是开发学生智力、培养学生情商的重要教育实践。教育活动，不仅要传统学科知识，更要重视学生人格的培养，加强情感教育的落实。小学语文学科中具有丰富的文学作品，这些文学作品都是情感的重要载体。在小学语文教学中，对这些情感载体的情感内涵进行开发，有利于语文教学质量的提高，更有利于小学语文学科教学的创新。一、情感教育的内容与意义1.情感教育的内容。所谓情感，就是人对于客观事物所持有的相对稳定的态度与体验。情感与情绪相比更持久，对人的影响更深刻。从心理学角度来讲，情感与人的认知、行为都有着重要的联系。一个人的情感体验，不仅会影响他对于一个事物的认知，更会影响他的个人行为。在小学阶段做好情感教育，会对学生未来的成长产生重要影响。所谓情感教育，就是针对教学大纲内的情感目标而开展的一系列教育活动。通过教育活动的开展，让学生的情感发生具有针对性的变化，促进学生产生新的情感，具有新的情感体验。在小学语文学科教育中应当关注学生爱国主义情感的培养，让学生树立正确的民族观。2.情感教育的意义。许多教育家认为，情感对于语文学习有着直接的影响。大量教育实践证明，在语言教学中渗透情感，能够让学生快速记忆语言知识，也会让学生最大限度地掌握语文知识的正确应用方法。在小学语文教学中做好情感教学，主要有以下益处。第一，有利于小学生学习行为的调控。小学生的年龄较小，其身心发展特点决定了他们的内心情感发展不太成熟，对于各类情绪没有准确的认知。学生的个人情绪很容易显露出来，甚至会十分夸张地表现在行为上。小学生天生好奇心强，遇到不知道的事情就要想办法探个究竟。教师在课堂上要更多地鼓励学生，促进学生发挥主动性，给学生空间释放情绪，通过情感教育，让学生具有积极的学习情绪。第二，有利于学生个人情操的陶冶。在小学阶段，学生要完成语文学习任务，需要阅读大量的文学作品，像小说、散文和诗歌等。小学语文教材中的文学作品都很有代表性，情感意义也较大。在语文课堂中学习知识的过程，就是学生体会作者写作时心情的过程。教师对学生进行正确的引导，让学生在课堂中进行情感体验，有利于帮助小学生建立与作者之间的沟通桥梁，让小学生与作品感同身受，得到正确思想观念的熏陶，促进学生情感体验的丰富。第三，有利于人格的健全。小学生健全人格的形成，需要有效情感教育的支持。传统的小学语文教学活动中，教师过于重视文化知识的传递，忽视学生情感能力的培养。在传统教学理念引导下开展的教学活动，很难培养出人格健全的优秀人才。虽然让学生掌握了丰富的文化知识，却没有关注学生心理素质的培养，学生很难将自己的文化优势完全发挥出来。二、小学语文教学现状语文教学与其他自然科学类学科教学有所不同，在语文教学中，教师需要引导学生从浅到深地学习知识，在情感上一点点地进行渗透，而不是引导学生重复地进行思维训练，让学生反复进行逻辑思考。要落实情感教育，教师需要不断亲近学生，成为学生的朋友。但是，小学语文教学现状并没有达到情感教育实施的条件。1.教师的情感教育意识不足。教师是课堂教学活动的主要实施者，教师的情感教育意识，在一定程度上影响了情感教育的地位。目前，一些教师仍然将小学语文教学的目标定格在提高学生学习成绩上，忽视了学生情感能力的培养。部分小学生为了回答问题而阅读文章，为了应付考试而进行写作阅读。2.教师的情感教学方法单一。在小学语文教学实践中，部分小学语文教师将情感教育等同于思想政治教育。这些教师意识到了情感教育的重要性，也将情感教育视为小学语文课堂教学的一部分。但在实施的时候，往往选择说教式的方法，直接将文字间所蕴含的情感内容告诉学生，让学生接受，而不是给学生时间思考，让学生获得第一手的情感内容。情感教学方法单一，影响了小学生情感获取能力的培养，更忽视了小学生的学习主体地位。三、情感教育在小学语文教学中的实施方法1.重视师生互动，落实情感教育。在课堂教学中，教师的教学行为对于学生的学习情感有着重要的影响。除了父母的教育外，教师就是学生最直接的榜样，影响学生的言行。在小学语文教学中，教师要关注师生互动的作用，利用师生互动，给学生做好榜样，让学生放松心情，改变传统的学习方法。建立和谐的师生关系，能够让小学生在课堂中表达自己的真实感受，更能够让学生感受到语文学科的魅力。比如在讲解《失物招领》的时候，教师可以利用互动，向学生传递情感教育的内容。教师先提出问题：“同学们，你们有没有丢过什么东西？”学生说：“有”。“那你们丢东西的时候是什么心情？如果有人捡到你的东西，并还给你，你是什么心情？”教师一边提问题，一边与学生互动，分享自己的想法，有利于活跃课堂氛围，也能够让情感教育无形地得以实施。2.深入开发教材，丰富情感教育内容。小学语文教材的内容设置较简单，考虑到小学生的身心发展水平，还不能感知复杂的情感，因此，教师不能从成人的角度设计情感教育内容，要从教材中挖掘有效的情感教育内容，让学生意识到亲情、友情、爱国情怀等基本的情感，培养小学生良好的情感观。教师要做好语文教学课前准确，让学生在阅读学习中感受到情感的力量。比如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》时，教师就可以利用将更多雷锋事迹引入到课堂教学中，让学生在真实且丰富的资源中感受、体验与分析情感，让学生建立乐于助人的观念，促进小学生人格健全发展。3.丰富教学方法，落实情感教育。要促进情感教育成果的丰富，最重要的就是在课堂教学中给学生创造情感氛围，让学生在真实的情境中感受情感，将学习内容中的情感元素内化为自己的情感。利用情境教学法落实情感教育，能够让课堂学习更有乐趣。比如在讲解《难忘的泼水节》时，教师可以让学生走出课堂，在阅读文章之后，按照文章中对于泼水节的描述过一次泼水节，在真实的情境中感受傣族人们对于泼水节的向往与热爱，让学生热爱我国多民族文化。四、结语情感教育的实施，有利于引导学生树立正确的人生观与价值观。在小学阶段加大情感教育的落实力度，促进情感在小学语文教学中的渗透，能够提高语文教学质量。重视小学生正确情感观点的培养，培养健全人格，有利于素质教育目标的实现。只有重视情感教育，重视学生发展，才能让小学语文教学为小学生服务。丰富生动的建筑风格与元素正德厚址臻于至}。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目录3.6.1多元融合的建筑风格3.6.1.1质朴简洁的材质3.6.1.2丰富生动的形体空间3.6.1.3适宜的比例和尺度3.6.1.4丰富多变的院落层次3.6.1.5典型的平面形制3.6.2凸显民族建筑的元素3.6.2.1屋顶36.2.2各具特色的砖木门楼3.6.2.3传统建筑建造技艺(陇东黄土冬暖夏凉)3.6.2.4靠崖锢審地坑多样3.6.2.5素土砖砌審脸丰富正德厚生臻于至。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL11质朴简洁的材质按材质可将窑洞分为三种,即土窑石富、砖窑。土窑最早可追溯到4500多年前,真正形成与隋唐时期,作为粮仓使用。大多数土窑是靠山坡或崖坡挖筑,与厚厚的黄土中掘进去一个大小不等的洞窟,然后再加门窗。其土质一搬为老黄土或者粘性土。老黄土+Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL11质朴简洁的材质砖窑较土窑晚,始建于元朝是用粘土砖砌筑而成的石窑是将人工采用撬凿法和爆破法开采出来的时刻加工后砌筑而成的。石窑砖窑正德厚生臻于至号。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL11质朴简洁的材质窑洞被誉为最绿色的建筑,自然有其独特的内霍魅。黄土窑洞是生士建筑,就地取材造价低亷技术简单,保温和隔热性能比较好窑洞除了黄土和黏土做材质外,窑洞的门窗多用柳、杨、榆、椿之木。窗棂格式多样,曲直交错,长短相间,构图古朴典雅或新颖别致,有八角楼、十二莲灯等雕刻花卉图案,十分考究,经彩绘油漆,显得美观大方。窑洞的门多为双扇,开在中间,如在侧则为单扇。有的地方的门是镂空的,称为命棂子门,但大多数地方的都是实心门。窑洞的门窗都是木质框架做成,并装架在窑洞正。上部为两扇天窗,下部左侧为两扇木板合对而成的门。正德厚生臻于至。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL11质朴简洁的材质窑洞上的窗格形式及其丰富,用麻纸裱糊木质窗格,显得明亮干净而又保暖散■正德厚生臻于至号。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.2丰富生动的形体空间般窑洞修三孔或五孔,大多中间为正窑,四孔、六孔较少意在回避四六不成材的俗语。窑腿上一般有小窑,用以祭祀天地申只。窑洞都接窑檐或用砖砌花栏来防止雨水冲刷窑面。有的人家用木料石料在窑前形成走廊称之为穿厦正德厚生臻于至。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.2丰富生动的形体空间窑洞的空间形体一般有三种:第种是下部侧墙,上部为拱形门洞;第二种类似于西方哥特建筑中的尖券;第种是下部侧墙下方为矩形,上方为尖券。其中又以第一种最为普遍。正德厚生臻于至。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.3适