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文档简介

第八章电位法和永停滴定法仪器分析主要内容第一节红外吸收光普法基本原理电化学和电分析化学p、电化学方法的分类第二节电位法的基本原理化学电池二、指示电极和参比电极算三节直接电位法玻璃电极二、离子选择电极法电位滴定法二、滴定终点的确定第五节永停滴定法永停滴定法二、指示终点的三种电流变化曲线电位滴定和永停滴定法第八章电位法和永停滴定法仪器分析主要内容第一节红外吸收光普法基本原理电化学和电分析化学p、电化学方法的分类第二节电位法的基本原理化学电池二、指示电极和参比电极算三节直接电位法玻璃电极二、离子选择电极法电位滴定法二、滴定终点的确定第五节永停滴定法永停滴定法二、指示终点的三种电流变化曲线第八章电位法和永停滴定法仪器分析第一节电化学分析法概述第八章电位法和永停滴定法仪器分析、电化学和电分析化学Electrochemistryandelectroanalyticalchemistr电化学:将电学与化学有机结合并研究二者之相互关系的一门学科。电分析化学:依据电化学原理和物质的电化学性质建立的一类分析方法。一、兴趣教学概述兴趣是人们从事各种活动积极性高低的重要体现,孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学生参与体育活动最直接的动力,也是学生课余时间自觉锻炼的保障。因此在学校体育课和大课间的训练中,体育教师应当研究不同学生对于不同体育项目的兴趣,进行分类引导、区别对待,使学生逐渐加入他们没有接触过的项目,一步步养成长期锻炼的习惯,使体育运动成为他们生活中不可缺少的一部分。体育教师上课前,需要抽出一定的时间去了解学生的运动经历和运动成绩,根据学生的能力不同,设置不同的要求与标准。设计出既能使运动水平高的学生获得巩固与提高,又能使运动水平低的学生感兴趣且快速进步的教学内容与标准,从而激发学生的兴趣与积极性,使学生能够融入体育教学中。在课堂教学中,教师要重视体育的特性,通过幽默风趣的语言、规范直观的示范动作激发学生参与运动、展现自己的动力,使学生互帮互助。对学生不明白的地方,要有针对性且耐心地讲解给他们听,并通过重复示范以及榜样作用,使学生能够在轻松的心态下矫正动作,积极性得到提升。在课堂教学快结束时,教师要结合本节课的教学内容,给学生布置一定的课后锻炼作业,使他们在学习热情的鼓励下,继续锻炼,延长锻炼的时间,逐渐形成浓厚的运动兴趣与良好的锻炼习惯,为终身体育打好基础。二、游戏在体育教学中的作用第一,有利于培养学生对体育课的兴趣。兴趣是推动学生学习的重要心理因素之一,是学生学习积极性的源泉。中学生天性好动爱玩,游戏最能调动学生的学习兴趣。在教学过程中适当地穿插游戏,能够让学生在欢乐的氛围中学习体育运动项目,掌握运动技术。第二,在体育教学中适当引进游戏教学,或者以游戏的方式进行专业技术的练习,会使学生以快乐的心态、自觉的态度积极参与其中,不仅能很好地完成教学任务,而且有利于学生掌握动作技术。比如在单手肩上投篮教学中,在学习完正确的投篮动作后,学生每5人一组,2~3人手拉手组成一个移动的大篮圈,2~3人练习投篮动作,进一球得一分,投篮10次后轮换,得分少者做徒手投篮10次。这样,学生不但学会了投篮的正确动作,还提高了对篮球的兴趣,进而喜欢上体育课。第三,有利于学生身体素质的提高。在教学中引入游戏,可以使学生在课堂45分钟内积极参与活动,有利于提高身体素质。比如在短跑课教学中,在讲解完正确的技术动作后,教师可以设置不同的练习点,如起跑练习点、原地摆臂练习点、途中跑练习点、加速跑练习点、冲刺跑练习点等。第四,有利于学生集体意识的培养与社会交往能力的锻炼,这是体育课教学区别于文化课教学的一大特点。体育教学是开放性的,学生的集体意识能够得到巩固。第五,有利于体育教学的创新。教学是教与学的双向互动过程。通过课堂教学,培养学生的创新意识至关重要。教师应当充分发挥学生的探索精神,在讲解完教学内容后,引导学生将新的游戏贯穿动作练习,作为平时的表现分或者创造分,这样不但可以较好地完成教学目标,而且可以让学生在愉快的氛围中充分发挥自己的想象力和创造力。三、结论与建议兴趣是最好的老师,在初中体育教学中,教师要积极推广兴趣教学法和游戏教学法,满足学生自我实现的需要,使之正确认识学校体育的地位和价值,积极参与体育教学,形成良好的校内外体育文化氛围。作为一个扎根于农村三十余年的老教师,我承担了三十几年的小学班主任工作。对于年幼的小学生而言,班主任几乎就相当于他们半个家长,不但要搞好教学工作,还要负责学生的思想、生活甚至人生观的引导,可以说,小学班主任真真正正是孩子们成长人生中的第一座灯塔,对于孩子三观的塑造和未来的成长起着至关重要的作用。因此,在这几十年的工作中,我始终兢兢业业、如履薄冰,不敢有一丝懈怠,也因此取得了一些教学业绩,但同时,我也真真切切的感受到、并且随着社会的进步越来越感受到农村班主任工作开展的困难。一、农村班主任工作开展的困难所在(一)家庭教育不足(1)留守?和?问题。留守儿童是目前农村存在的一个普遍问题,这已经不仅仅是一个教育问题,更是严重的社会问题。全国政协委员张静于2015年两会期间接受记者采访时曾公布了这样一段数据:“我国农村留守儿童比10年前增加了240多万,200多万农村儿童独自留守,重庆、四川、安徽、江西等地的留守儿童占农村儿童的比例已达到50%。”而我所任教的班级留守儿童比例更是高达80%以上。我国农村老人的教育程度普遍较低,在江苏等沿海发达地区,初中以上学历比例男性尚且仅占27.9%,女性则更低为20%[2],在西部地区显然更甚,所谓的抚养和照顾基本上只单纯的指吃饱、穿暖,根本无力胜任“留守子女”的思想学习和身心健康发展的教育任务,更有一部分监护人由于“隔代亲”等原因对留守儿童大加溺爱。(2)家庭补充教育不足。人的一生要经历三大教育,即家庭教育、学校教育、社会教育,而家庭教育对一个人来说既是启蒙教育,也是终身教育。每一个班主任都希望家庭教育能够成为学校教育的一个补充和延续,但农村家庭的特殊情况却使得这种连续教学过程被生生斩断――监护人贫乏的文化知识、认为教育就是学校的工作之类的贫瘠的思想认识、匮乏的言传身教都使得家庭教育不但没有对学校教育起到补充作用,还生生的拖了学校教育的后腿。(二)农村思想认识偏差(1)女童问题。随着社会的进步和家长认识水平的提高,女童和男童受教育的机会日趋平等。但受传统观念的影响,在农村,以男性为主导女性从属的社会结构仍然没有彻底改变。很多家长对女童的投入和关心相较男童仍然偏少,甚至认为女童只需要“认得几个字,以后出门打工不会被人骗、能算账”就够了。(2)中等、高等教育率低。教育产业化改革后,每年有大量大学生找不到工作。最现实的结果就是很多农民不愿意承担这种高昂的教育风险投资,读书无用论开始上升,使得家长只顾眼前利益,不顾长远利益,让学生九年义务教育后就早早辍学早点赚钱的现象呈上升趋势。学生早早知道自己没有深度教育的机会后,义务教育阶段往往也不够用心。(三)学前教育不足,拖累小学教育的开展曾有一位诺贝尔奖得主在接受记者采访时回答,他在幼儿园学到的东西对他一生的影响是最大的,因为对幼儿发展起重要作用的不是各门学科的基本概念,不是第二语言,不是智力开发,而是人的基础行为习惯。但现在部分农村甚至根本没有幼儿园,有幼儿园的条件也十分简陋,基本上就是一个教室、一个坝子,有的幼儿园所有科目由一名教师“包干”,一个老师带几十上百幼儿,精力严重不足,唯一能做的只是看管好幼儿不摔伤、不打架,所谓的“学前教育”形同虚设,更别说培养幼儿良好的基础行为习惯了,进而也影响到农村小学教育的质量。(四)农村教师待遇偏低带来的教学情绪农村偏远、闭塞,不管是生活还是工作的条件都比城市差了一大截,农村教师的待遇又普遍偏低,有些偏远地方还存在着拖发教师工资或津贴的现象。同时,农村教师的流动性也远远低于城镇教师,基本上一旦进入偏远农村教学,就只能一辈子扎根在农村,“没奔头、没想头”的日子极大的打击了农村教师的教学积极性。二、解决对策(一)落实随迁子女在当地学校就读、升学政策,改善流动儿童获得公共资源的公平性落实随迁子女在父母打工的当地学校就读、升学的政策,不但可以从根本上解决留守儿童问题,还能使农村儿童受到城市资源外溢性和可及性的惠及,同时开拓农村儿童的眼界,保障农村儿童的公平受教育权。(二)适当增加政府投入,改善农村教学条件适当增加政府投入,公共资源酌情向农村地区倾斜。(1)不但要根据农村教学条件的艰苦程度给予不同程度的教师补贴,还要给予农村教师更多的晋升指标,提高农村教师对未来的期待值,也有利于农村学校优秀教师的招收。(2)要加强寄宿制学校的建立,建立托管中心,改善食宿条件。结合“农村中小学危房改造工程”、“国家贫困地区义务教育工程”等项目的实施,在有条件的地方改扩建一批农村中小学寄宿制学校,可以在一定程度上缓解留守儿童无人照看、学习和安全得不到保障的现状,解除外出务工父母的“后顾之忧”。(3)增加对农村学前教育的投入。一方面增加农村教育用地指标,兴建合格的学前教育场所,另一方面照收专业的学前教育教师,为幼儿的小学教育奠定良好的基础。(三)加强舆论正面引导,减少教学矛盾农村教师本身就是一个艰苦的工作,要有吃苦耐劳的敬业精神,更要耐得住寂寞,可以说到农村去任教的老师基本都是提前做好了这些心理准备的,偶有情绪也可以理解。而媒体为了抓爆点、吸引眼球,总是喜欢将“小事化大”,用“炒作民意”绑架教育部门加重处罚,给教师增加了巨大的压力,也激化了家长和学校之间的矛盾。社会媒体应该发挥媒体人的道德心和责任心,看到那些“将一件小事坚持做上几十年”的勤恳和辛劳,发掘教育工作中的正能量,加强舆论正面引导,减少教学矛盾。第八章电位法和永停滴定法仪器分析第一节电化学分析法概述第八章电位法和永停滴定法仪器分析、电化学和电分析化学Electrochemistryandelectroanalyticalchemistr电化学:将电学与化学有机结合并研究二者之相互关系的一门学科。电分析化学:依据电化学原理和物质的电化学性质建立的一类分析方法。第八章电位法和永停滴定法仪器分析二、电化学方法的分类按照所测定的电化学参数分类电位分析法电解分析法电导分析伏安法与极谱分析法库仑分析法直电直接电电位滴电重接导伏|溶|流位法定法量法控控制电滴谱安出滴电流电压导定法法法|定法法法按照JUPIC推荐的方法分类既不涉及双电层,涉及到双电层,但也不涉及到电极反应不涉及到电极反应涉及到电极反应电导分杯高频电导滴表面张力测定分析分析分析分析电位电解库伦伏安定第八章电位法和永停滴定法仪器分析第二节电位法的基本原理第八章电位法和永停滴定法仪器分析、化学电池chemicalcelll实现化学反应能与电能相互转换的装置,由两个电极、电解质溶液和外电路组成,可分为原电池和电解池第八章电位法和永停滴定

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