全国多媒体课件大赛

多媒体教学资源的建设与案例赏析杜芳芳2014.05全国多媒体课件大赛多媒体教学资源的建设与案例赏析杜芳芳2014.05教学资嫄建设是教育信息化的基础,是需要长期建设与维护的糸统工程。由于教学资源建设的多样性和复杂性,为了更有效地建设好各级各类教学资源庳,促进不同资源库糸统之间的数据共享,提高教育资源检索的效率与准确度,保证资源建设的质量,由全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会制定《教育资源建设技术规范》教育技术培训糸列讲稿《教育资源建设技术规范》将资源建设分为四个层次,分别是:教学资源建设有四个层次的含义,一是素材类教学资源建设,主要分八大类:媒体素材、试题、试卷、文献资料、课件、案例、常见问题解答和资源目录索引;二是网络课程建设;三是资源建设的评价;四是教育资源管理糸统的开发。在这四个层次中,网絡课程和素材类教学资源建设是基础,是需要规范的重点和核心;第三个层次是对资源的评价与筛选,需要对评价的标准进行必要的规范;第四个层次是工具层次的建设教育技术培训糸列讲稿教学资嫄建设是教育信息化的基础,是需要长期建设与维护的糸统工程。由于教学资源建设的多样性和复杂性,为了更有效地建设好各级各类教学资源庳,促进不同资源库糸统之间的数据共享,提高教育资源检索的效率与准确度,保证资源建设的质量,由全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会制定《教育资源建设技术规范》教育技术培训糸列讲稿《教育资源建设技术规范》将资源建设分为四个层次,分别是:教学资源建设有四个层次的含义,一是素材类教学资源建设,主要分八大类:媒体素材、试题、试卷、文献资料、课件、案例、常见问题解答和资源目录索引;二是网络课程建设;三是资源建设的评价;四是教育资源管理糸统的开发。在这四个层次中,网絡课程和素材类教学资源建设是基础,是需要规范的重点和核心;第三个层次是对资源的评价与筛选,需要对评价的标准进行必要的规范;第四个层次是工具层次的建设教育技术培训糸列讲稿教学资源的建设是我校“十二五”发長划中建设数字化校园的重点之一。教育技术培训糸列讲稿主要内容全国数有教学价息化大奖全国多媒体课件大赛微课大擦4广东药学教自教学伯息化大奖评审指标解读>历届支例资析二教育技术培训糸列讲稿全国多媒体教育软件大奖赛☆主办平位:教育部中央电教馆心举办次数:17次心报名截止间:9月☆火奖赛分类:谍件、精品开放课程、教育教学工具类软件条统、微谍网址mtsa1998/homepage/indexdo☆作者人数:“课件”、“微课”每件参赛作品作者最多不超过3人;精品开放课程教育教学工具类软件亲统”每件参赛作品作者最多不超过5人。教育技术培训糸列讲稿全国多媒体教育软件大奖赛心报名费“课件”、“微课”每件缴纳报名费200元其他每件繳纳报名费300元奖励为获奖作者颁发证书各参赛项目分别设置特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。教育技术培训糸列讲稿全国多媒体教育软件大奖赛校内奖励参加见(广药[2009]14号)广东药学院教学奖励暂行办法名称奖励等级奖励金额(万元)一等奖0.5全国多媒体教育二等奖0.3软件大奖赛三等奖0.2优秀奖0.1教育技术培训糸列讲稿全国多媒体教育软件大奖赛分类说明☆氓件:是指基于计算机技求和网络技求,根据教学设计,将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件,目的是辅助教与学,并究成特定的教学任务,实现教学目标。可以针对某些知识点,也可以是一课附或一个教学单元内容。单纯的教学媒体资娠以及教育教学工具类软件不属于氓件范嚼。令制作要求:视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式;作品火小不超过700MB。心报送形式:以光盘形式报送。应易于安装、运行和卸载;网页形式作品可用通用Web浏览景浏览。如需非常用软件运行或播放,请同时提供该软件。教育技术培训糸列讲稿匚评比指标分值评比要素教学目标、对象明确,教学策略得当教学设计30界面设计合理,风格统一,有必要的交互有清晰的文字介绍和帮助文档内容丰富、科学,表述准确,术语规范;选材适当,表现方式合理;内容呈现25语言简洁、生动,文字规范素材(文本、音视频、动画等)选用恰当,结构合理。行流畅