税务筹划税务管理非贸付汇流程梳理与资料准备课件

税务筹划税务管理非贸付汇流程梳理与资料准备税务筹划税务管理非贸付汇流程梳理与资料准备税务筹划税务管理非贸付汇流程梳理与资料准备2015年6月24日非付汇流磁梳理与资料各205/5/2019目录第一部分:2015年非贸付汇税收风险展望第二部分:非贸付汇概念及税法规定第三部分:常见非贸付汇的流程第四部分:各类重点非贸付汇服务费基本流程及实务操作要点特许权使用费基本流程及实务操作要点股息、红利基本流程及实务操作要点第五部分:企业非贸付汇需准备的申报资料及合同中易被关注的内容及风险点第六部分:总结及Q&A非付汇流磁梳理与资料各205/5/2019农村职业学校是为了解决农村地区基础教育力量匮乏，部分学生难以考入高等学府或者家庭难以支撑高等教育费用的情况下而建立的。这样的教育模式能够弥补基础教育不足的问题，提高教育力量薄弱地区的受教育水平，能为国家培养更多有专业基础的蓝领工人，对加快地区经济发展有一定的推动作用，甚至对部分贫困家庭未来生活的改善也有一定的帮助。而服装设计专业就是较受欢迎的一个农村职校开办的专业，该专业对学生实际操作能力的要求较高，所以开展“校企结合”的实习实训是很有必要的。一、农村职校学生“校企结合”实习必要性（一）部分学生家庭经济条件欠缺很多学习服装设计专业的学生的家庭状况不太好，他们没足够的钱来购买工艺科等课程需要的材料，往往是直接从家里拿一些废旧的衣物来完成工艺课的实际操作。这样，不仅教学质量受到了影响，学生工艺水平的提高更是无从谈起。所以农村职校有必要加强学校与企业之间的联系，把很多像服装工艺课这样的课程放到企业实习阶段来进行。（二）学校设施不足企业在实际生产过程中都是应用先进地设备，这些设备的实用性强、规模较大，且价格较昂贵，农村职校难以承受购置这些设备的经费，而且有些设备的使用场地环境也有一定的特殊要求，因此学校在某些课程的材料和设备的准备上也存在一定的问题，难以满足服装设计专业的操作课程的需求。（三）单纯教学效果不良好结合以上两个问题，农村职校教学主要是针对学生未来就业需求而进行的专业化教学，这样的教学模式本身就要求提高学生的适应能力，提高学生的专业化水平。而这些能力要通过实际的操作来实现的，学校单方面进行的教学很难引起学生的学习兴趣，就算是教学内容通俗易懂，但材料和设备的缺乏，使其不能够满足实际的教学需求。二、职校学生实习管理中存在的问题（一）学生自我管理意识差，存在一定心理障碍首先，进入企业实习的学生的自我管理意识欠缺，很多学生不理解企业的管理规章制度，不严格按照企业的制度工作，如工作期间打电话、聊天，在下班后不按时休息，到企业外网吧、游戏厅玩乐等影响第二天的工作，进而影响到工作质量。其次，很多学生不适应入学期间进入到企业边工作边学习的模式，无法和师傅进行有效的沟通，不能够积极地面对工作中遇到的各种问题，慢慢就会出现想逃避的心理。（二）企业管理存在一定的问题企业在“校企结合”的实训过程中也存在管理不严格的问题，首先企业对管理制度的执行不严格，在选派“师傅”对学生进行指导的过程中并没有充分考虑“师傅”的情况，这也是导致“师徒关系”不融洽的原因。同时，企业在下班后的管理并不能够和学校进行有效的互动，管理松散，这就给了一部分学生“自由”的空间，也给学生的安全管理工作也造成了一定的隐患。（三）学校参与管理也存在欠缺学校在管理过程中也存在一定的问题，首先没有参与到企业管理中，没有专人对学生出现的心理问题等推导，也没有人在工作过程中对学生进行管理，而单靠企业对学生的实习过程进行管理是远远不够的。三、如何加强职校学生实习管理效果（一）加强纪律约束，加强与学生的沟通企业要加强纪律管理，严格执行上下班制度，严格执行工作中的安全管理制度，通过校企联合的方式加强工作过程中的监督管理，加强对学生工作的观察。学校要加强学生下班后的就寝管理，配备专门的心理辅导教师对学生可能出现的心理问题进行疏导，对于学生遇到的问题要及时解决。（二）加强与企业互动，完善和优化企业管理学校通过与企业之间的联合管理和观察，可以发现双方在管理过程中存在的不足和问题，并对于管理制度中的“盲区”“死角”进行填补，尤其是管理过程中的安全管理制度必须要完善，避免危险事故的发生。（三）提高学校的管理水平学校在“校企结合”的实习管理管理过程中也要提高管理水平，要加强教学研究，及时发现实习教学过程中存在的不足，并进行解决。四、结语加强“校企结合”是农村职校未来的发展方向，这样的模式是一种“三赢”的有效模式。未来，农村职校不仅应该和地方中小企业进行合作，还需要考虑加强与大型企业的联系，为学生提供到大型企业学习的机会，根据学生的需求搭建更多的沟通平台，提高“校企结合”的效果。0引言2005年6月23日中央军委颁布施行了《中国人民解放军文职人员条例》，条例规定军队院校教学、科研、图书、档案等专业技术岗位可公开向社会招聘文职人员。随着我军文职人员制度有步骤、有计划的实施，越来越多的优秀应届毕业生和社会优秀人才被聘用到军队院校。①②现今，非现役文职教员已逐渐成为军队院校教员队伍的生力军，承担着专业基础课和专业课的教学任务。努力提高非现役文职教员的专业教学素质和能力，对全面提升军队院校师资队伍质量具有十分重要的意义。1非现役文职教员专业课程教学中存在的问题相较于国外已十分成熟完善的非现役文职制度而言，③我国的非现役文职制度起步较晚，在很多方面还处于借鉴和探索阶段。当前我军的战略目标是建设信息化军队、打赢信息化战争，实现这个目标需要培养高素质的军事人才。军队院校的教员担负着培养高素质军事人才的重要使命。为适应新的形势，军队院校需要有高素质的教员队伍，军校应高度重视非现役文职教员的专业课程教学能力培养和发展。当前，大多数非现役文职教员都是来自地方重点院校的博士或者硕士应届毕业生，他们都已具有较深厚的学科专业知识。但是，没有经过系统的军事训练和军事文化培训，尤其对部队保障装备及部队现实不了解。由于非现役文职教员在专业课教学中不能很好地将专业理论知识和部队实际、部队装备紧密联系起来，导致讲解缺乏生动实例，只是简单传授专业理论知识。尽管目前有部分军队院校采取了一些针对措施，④但无法使得这一问题得到根本的解决。加强非现役文职教员上好军校专业基础课所应具备的素质和能力，努力提升其军事专业教学素养，促进其更快更好地向军人教员这一角色的转变，对提高军队院校全面建设改革与综合教学保障能力具有十分重要的意义。2提高非现役文职教员专业课程教学能力的措施探讨2.1多样化的岗前培训方式教员的岗前培训教育是教员素质建设和培养的根本，包括职业道德教育、岗位技能职业培训等。建立起科学的培训机制，有目的、有计划、有组织地做好新教员的岗前培训工作，既能充分发挥新教员积极主动性，又能加大发掘其潜能的力度，实现教员自身综合教学素质的极大提高。⑤军队院校有其特殊性，非现役文职教员的岗前培训工作要体现出军校自身特色，针对其已具备较深厚的学科专业知识，但缺乏军事专业知识，不懂“如何将理论与实际联系”的特点，可以通过多样化的岗前培训方式来弥补这一缺陷，提高其专业课程教学能力。首先，可考虑多组织教学观摩和教学竞赛等实践培训活动，从实践中吸收优秀老教员的专业课程教学经验。例如我校组织非现役文职教员观看大学和学院各级别教学竞赛，参与大学毕业综合演练行动，组织非现役文职教员专业课程教学竞赛等。我校校院两级每年都会举办各类形式的教学竞赛或者教学改革观摩会，赛会集结了校内最优秀的教员，向全校师生展示其先进的教学理念和课堂教学改革模式。一年一届的毕业综合演练更是直观地向新教员展示了当前的部队列装装备及学员需要掌握的实践技能，这些实践活动的参与都将大大提升非现役文职教员将理论与实际相联系起来的专业教学能力。其次，目前大多数军校的岗前培训工作不分学科专业，统一采取“一刀切”的岗前培训方式，这已无法适应培训对象多层次性和复杂性的需要。非现役文职教员所从事的专业和面临的教学对象是各不相同的，因此要扎实掌握本专业技术领域内的军事专业知识。可开展分学科专业的针对性培训，以适应不同专业技术领域的非现役教员教学能力的培养和提高。为了可以充分发挥专业教研室作用，加强培训工作的针对性，针对新教员缺乏专业课程教学经验，不熟悉相关军事背景的情况，各教研室可以建立老教员传帮带制度，并定期对新教员进行诊断性听课，促进新教员提高专业课程教学技能。再者，开展具有院校特色的岗前培训。例如我校工程兵工程学院专门针对非现役文职教员开设了“工程兵知识培训班”。为非现役教员量身制定培训方案，邀请全院机械、土木、道路等各个专业领域最优秀的教授级老教员亲自授课，全面系统介绍工程兵军兵种知识和部队装备，并通过结业考核方式巩固所学。后续的教学实践表明，这项培训工作收效甚大，非现役新教员们能将所学的军事专业知识结合到各自的专业课教学中，教学效果获得了教学督导专家的多次好评，军事专业素养和专业课程教学能力得到了同步提升。2.2实行文职教员部队代职制度在当前的军校教育体制环境下，大多数现役教员都会被安排到基层部队去进行代职锻炼。非现役文职教员和现役干部一样从事军事专业基础教学，一样应该了解官兵思想心理情况，了解信息化战争的战略战术，更应该充分熟悉我军武器装备发展现状和训练情况。这样才能够有的放矢地结合军队武器装备和部队思想情况开展专业教学和科研工作。大多数文职教员认为自己在军校开展军事教学和科研工作有一定的难度，积极地表达了他们关注军事科技发展现状、参与部队生活、意欲投身到部队代职的意愿。代职锻炼能使非现役文职教员真正融入军队生活，强固军魂意识，培养军事素养，充分认识熟悉部队装备和部队现实，从而在课堂教学中将理论联系实践，将书本知识与军事实践紧密结合，更好地承担起专业课程教学和科研任务。因此，各军事院校可有选择地、有计划地安排需要的非现役文职教员到基层部队代职锻炼，增强他们对部队的认知和了解，以全面提高其军事专业基础课程的教学能力。2.3健全和完善科学合理的可持续发展的考评激励机制军校非现役文职教员是“不穿军装的军校教官”，承担着培养新型军事人才的重任，他们必须了解和掌握更多的军事知识，具备良好的军事素质，为了使其积极地投入到岗位工作中，最大效能地发挥出自己的专业教学潜能，需要进一步稳定非现役文职教员的思想，引导其树立正确的人生观、价值观，培养其职业道德和职业情感，增强其投身国防教育事业的强烈事业心和责任感。为此，需要建立起更加科学合理的考评制度和强化人本激励机制，实现非现役文职教员在军校专业课程教学岗位上的可持续发展。进一步建立公平竞争、择优汰劣的机制，使广大文职人员处于一种强烈的责任感、紧迫感和成就感之中，切实做到优胜劣汰、竞争上岗，形成一种激励进步意识，促进专业教学能力的提升，真正使文职人员发挥其作用。强化人本激励机制，实现非现役文职教员可持续发展。本着“以人为本”的原则，尊重人才，关心人才，激励文职人员的需要和自我发展。建立非现役文职教员进修制度，提高他们的教学科研水平。例如南京地区协作区和总参每年会定期举办的非现役文职教员集训班，就是非现役文职教员进修制度的有益探索。同时把非现役文职教员攻读高级学位纳入军队院校人才培养计划，资助其继续深造，在职攻读高级学位，促进专业教学能力的提升，大力培养一支高素质的非现役文职教员队伍。3结语自《中国人民解放军文职人员条例》颁布实施以来，非现役文职教员作为军队院校的一股新生力量，为军校带来了新鲜血液与活力，在军校的教育教学中起到了重要的作用。但同时我们还应看到一些不足之处。如何克服这些不足，提高非现役文职教员的专业课程教学能力，是需要不断深入探讨的问题。总之，切实培养好、使用好非现役文职教员，努力全面提升其综合教学素质，使其成为军队院校师资队伍中一支优秀的骨干力量，对我军的现代化建设、实现军队人才战略工程，创建一流军事院校具有极其重大的意义。注释①中国人民解放军文职人员制度.②中国人民解放军文职人员条例.③郑椿霖,耿明华.打造“不穿军装的兵”——西方国家军队文职人员制度管窥[J].环球军事,2006(24).④张云,李建增等.对军队院校非现役文职教员岗前培训的思考[J].中国冶金教育,2010(6).⑤赵红岩.浅析公共部门人力资源管理与开发[J].大众商务,2010(1).2015年6月24日非付汇流磁梳理与资料各205/5/2019目录第一部分:2015年非贸付汇税收风险展望第二部分:非贸付汇概念及税法规定第三部分:常见非贸付汇的流程第四部分:各类重点非贸付汇服务费基本流程及实务操作要点特许权使用费基本流程及实务操作要点股息、红利基本流程及实务操作要点第五部分:企业非贸付汇需准备的申报资料及合同中易被关注的内容及风险点第六部分:总结及Q&A非付汇流磁梳理与资料各205/5/2019非贸付汇流程梳理与资料准备第一部分:前言2015年非贸付汇税收风险展2015年非贸付汇税收风险展望非贸付汇成为税局监管重点2014年1月首例大额跨境服务费避税案件查补税款和利息超过8亿元2014年6月国税总局针对国外母公司向中国子公司收取的服务费引入六项测试2014年7月146号文对企业2004-2013年对外支付大额服务费和特许权使用费进行摸底排查2015年3月16号公告一企业向境外关联方支付的四类费用“不得扣除”非付汇流磁梳理与资料各205/5/20192015年非贸付汇税收风险展望非贸付汇实践的变化趋势合同签订之日起30天内至主管税务机关合同备案κ合同备案与申请出证时,除纸质材料外,还须进行电子表格备案κ对特许权使用费及服务费的划分更趋严厉κ审核服务费境内外比例及核定利润率时更加关注支持性材料的合理性及充分性非付汇流磁梳理与资料各205/5/2019非贸付汇流程梳理与资料准备第二部分:非贸付汇概念及税法规定非贸付汇概念及税法规定中国外汇管理结构外汇管理经常