常见物质的电子式及结构式课件

常见物质的电子式及结构式..6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。常见物质的电子式及结构式..常见物质的电子式及结构式..6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。离子键:构成离子化合物极性键:构成共价化合物共价键非极键:构成非金属单质化学键配位键:构成特殊的原子团如铵根水合氢离子等金属键:存在于单质或合金中重点掌握:定义,形成条件,判断方法哪些物质可以形成离子晶体?大部分盐类、强碱、活泼金属的氧化物及过氧化物等哪些物质可以形成分子晶体?卤素、氧气、氢气等大多数非金属单质(稀有气体),大多数非金属氧化物、非金属氢化物含氧酸和多数有机物等。(有单个分子存在;化学式就是分子式。熔沸点较低,硬度较小,易升华)常见的原子晶体:金刚石、单晶硅、碳化硅SiC、二氧化硅、氮化硅(SiN4等。作文教学是初中教育中的重要环节，是提升学生语文基本素质和表达能力的关键所在。因此在农村初中教育中一定要对作文教学更加重视。当前阶段我国的农村初中教育中作文水平明显低下，与城市相比较存在着很多的问题，对此还需要积极进行改进，提升农村初中作文教学水平。下面将对农村初中作文教学困境以及教学对策进行详细讨论。一、农村初中作文教学现状1.学生方面当前阶段农村初中的学生大部分对于作文是缺少兴趣的，并且有着一定的恐惧心理，害怕写作文。之所以发生这样的问题主要是因为学生在情感上缺少对作文的兴趣，态度比较消极，再加上他们平时能够接触到的生活环境和学习环境比较单一，因此头脑中缺少可以利用的素材[1]。长时间以来学生就会发生滥用词语和病句较多的问题，并且作文内容显得十分空洞，缺少实际价值，也难以提升学生的表达能力。2.教学方面教学方式不正确是导致农村初中作文教学出现困境的主要因素。大部分的农村初中语文教师对于作文都不是很重视，在教学中往往比较看重阅读而对作文比较忽视，作文教学时间也比较少。其次教学中缺少作文与阅读之间的整合教育，对于学生的作文教学普遍都是训练的方式，一个学期下来学生只写了几篇作文，导致学生的作文水平难以提升。虽然作文在语文考试中占据着重要位置，但是教师所教授的内容却都是应付考试的技巧，缺少对于学生实际作文能力的培养，这对于学生来说将是十分不利的。二、农村初中作文教学改善方法1.改变传统教学理念叶圣陶曾经说过，写作教学中应当以社会、家庭以及生活为背景进行创作，通过学生自己的感受来抒发情感。也就是说作文教学中教师不仅要看重对于学生的写作技巧培养，而且应当看重对于学生的情感养成[2]。对此首先要做的就是积极更新教学理念，以一种大的教育观点来作为指导，重视作文教学中的开放性和实用性，促使学生能真正融入作文教学环境中，通过自身的感悟来进行写作，真正达到教学效果提升的目的。2.培养学生写作兴趣兴趣是最好的老师，当他们对于作文真正产生了兴趣以后，他们才能更好地进行写作。对此，在农村地区的初中作文教学中，教师需要让学生认识到生活中处处都包含着写作素材，所有的经历和环境都可以是写作的内容，这样一来学生的兴趣将能得到有效的提升。对此教师还需要引导学生多观察生活中的事物，对于作文的选题范围也要尽量扩大，能给予学生更多的选择空间，从而培养学生主动观察身边事物的能力，让生活中的点点滴滴都能成为写作素材。与城市的学生相比较，农村学生的写作素材积累上是具有一定优势的，教师一定要对此积极地利用。教师可以指导学生写自己干农活或者看风景之后的感受，也可以写身边有趣的事情。经过一段时间的培养以后，学生的写作欲望将逐渐提升，作文对于他们来说也不再是枯燥的排句练习，而是抒发情感的一种方式，自然能达到提升作文教学效果的目的。3.增加学生的阅读量语文教学中作文与阅读之间是相辅相成的，通过阅读能够让学生积累更多的写作素材，通过写作能让学生强化对于阅读的理解能力。因此，在进行农村初中的作文教学中教师需要指导学生进行更多的阅读，增加学生阅读量，为学生的素材积累奠定良好的基础。同时也要培养学生记录生活和整理笔记的习惯，在阅读中遇到的好词好句应当及时记录下来，并能逐渐形成自己对于身边事物的正确看法，能有独立的观点[3]。在独立思考的过程中逐渐积累更多的作文素材，这对于学生写作创新能力提升能产生积极影响，也能更好避免出现写作模式千篇一律的问?}。在阅读过程中教师要注意尽量为学生挑选一些适合他们的阅读内容，开阔学生视野，让学生能够得到眼界上的开阔，这对于学生的逻辑思维能力培养和未来的写作创作能力提升都能起到重要的帮助，是提升农村初中写作教学水平的重要方法。农村初中作文教学由于受到环境和师资等方面的限制，已经出现了一定的困境，给农村地区的作文教学开展造成了阻碍。对于这样的问题在现阶段一定要积极进行改进，能从教学理念和教学方法等方面入手积极进行调整，从而真正做到提升作文教学水平的目的。也只有这样才能为农村地区的学生培养提供保障，为未来学生的发展创造更好的条件。许多学生特别喜欢游戏活动。这是因为游戏可使学生充分体验生活的乐趣，给他们带来快感。在游戏过程中，学生亲自动手、亲身参与，切身感受参与的汗水和努力，收获的成功是喜悦和果实。体育课程游戏化是现代教育观念的产物。这种教学方法以提高学校体育教学效率、促进学生身心健康发展为目的，将多种体育运动技巧和战略战术与学生喜爱的游戏活动融合起来，对提高学生身体素质和激发学生体育学习热情有重要意义。因此，将游戏活动引入到初中体育教学过程中，能提高课堂教学效果。当前许多初中体育教学模式陈旧、单调，学生学习热情缺乏动力。体育课程的游戏化融知识性、趣味性和娱乐性于一体，游戏教学法在初中体育课堂上的合理运用，可以在游戏中调动学生学习兴趣，提高学生体育技能，增强其参与体育活动的积极性，对提升中学生的身体素质、增强综合能力有着极极其重要的意义。1初中体育课课程游戏化教学意义、作用初中体育课程游戏化应用于教学实践中，主要有如下几个方面的意义与作用。1.1调节不良情绪，有效促进学生心理健康学生在初中阶段渐渐步入青春期，这时各种生理及心理的发展和需求开始显现。人们在参与各种体育运动过程中，身体的机能得以适度调整，从中感受参与过程中获得的趣味和愉悦。体育课程教学的游戏化具有独特的娱乐性、趣味性和创造性，在体育活动中，学生充分体验到体育游戏的乐趣，使学生能够在游戏中不断释放自身潜能，不仅使自己的不良情绪（诸如悲伤、沮丧、焦虑等）得以调节、消除、心理裂隙得以弥合。同时，体育游戏的竞争性还可使学生藉此挑战自我，战胜自我，对于增强自信、提升自我意识有着极大作用，可以强化学生心理防御能力。1.2增进交往机会，有效促进学生社会适应能力有关研究表明，喜欢运动者往往性格开朗，善于与他人接触、联系、交际，与同学、朋友保持良好关系。体育教学的游戏化能使学生全员参与游戏活动，为学生人际之间的交往交流提供了有效平台。学生在游戏过程中，能够通过自我展现赢得他人尊重。并藉此加深小伙伴间的了解，促使合作。可以让学生更好适应群体生活、适应社会的发展。因此，体育教师要积极探索体育游戏教学方法，合理运用体育游戏，与教学内容与游戏有机融合起来，在全面提升学生综合素质基础之上，使他们的社交能力获得进一步提高。1.3培养团队精神，增强学生的合作意识许多体育活动都无法一人单独开展，需要团队合作，集体参与。如球赛、拔河比赛、接力赛等都是锻炼学生的团队精神、培养团结意识的好项目。不同的体育游戏，可以满足不同类型学生的心理发展需求。学生在参与不同的体育游戏活动中，可以获得不同的体验，都对培?B团队精神与合作意识起着重要的促进作用。所以，体育教师在初中体育教学中的合理设计、运用体育游戏，拓展培养团队精神，增强学生的合作意识的途径。2初中体育课程游戏化的教学策略初中体育课程游戏化应用于教学实践中，需要教师统筹考虑，筛选适当的游戏活动。强化游戏活动再教学各个环节中的应用机制，强化规则意识与安全保障。2.1以体育教学内容为核心设计游戏体育课程游戏化不仅要提高学生对体育课程的兴趣，更要在这游戏过程中进行学生体质训练，增强学生身体素质。促使学生在训练过程中中完成某项体育运动技能的习得与熟练。因此，教师应该彻底改变过去那种每次上课前做热身运动之后再展开枯燥的技能训练。严格按照本课教学目标设计，切实可行的体育游戏，让学生在游戏中训练，在训练中游戏。游戏形式要丰富多样。例如：训练学生急起和急停是篮球训练的基本功，以训炼其快速性和机动性。而长期大量、单一的动作训练往往使学生感到枯燥单调，难以达到训练目标。对此，教师可以将此训练项目融入“摸球追人”的游戏――画一个边长三米等边三角形，每个角放一个铅球。将学生分为三队，人数相等排纵队站在铅球后两米。每队一人按路线跑，摸球后抓另队人，跑一圈后归队，记两分。第二人接着游戏，直到最后一人结束。统计得分，分高为胜。这样训练学生兴致很高，急起和急停技能得以有效提高。2.2以学生差异性为基点，选择相适应游戏初中段学生进入性别差异发育期。性别差异日益明显，相互关注逐渐增多。而同一游戏对不同性别的效果往往不同。因此，体育游戏的选择要考虑初中生的性别差异，关注生理和心理不同。例如，对女生的可以侧重训练灵敏性和速度性。例如，运球接力、抓泥鳅游戏等；如选择蛙跳赛等，则可能女生会因羞怯产生抵抗心理。而男生则要考虑力量型、耐力型和竞争型的游戏，如速度比拼、负重赛跑等游戏。2.3以公正为评价为原则，完善游戏规则初中生处于青春萌动期，往往具有较强自尊与反叛性。体育游戏的竞技性是学生参与的动力，如裁判不公，会导致学生不满情绪，丧失体育活动的兴趣。教师需未雨绸缪，在游戏前要说明游戏规则、明确评分标准和注意事项。游戏一旦出现争议，教师要及时处置。游戏结束后，教师要及时表扬游戏中的表现佼佼者。对于游戏中暴露的问题要明确指正。以鼓励学生树信心、明目标，克难关，引导学生心无旁骛参与体育游戏。总之，体育课程游戏化对可以有效激发学生训练兴趣，提高体育教学效果，使学生体育游戏活动中体验到成功的乐趣和团队合作的精神，更好的融入团体，凝聚力量，为日后的体育学习奠定坚实的基础。离子键:构成离子化合物极性键:构成共价化合物共价键非极键:构成非金属单质化学键配位键:构成特殊的原子团如铵根水合氢离子等金属键:存在于单质或合金中重点掌握:定义,形成条件,判断方法哪些物质可以形成离子晶体?大部分盐类、强碱、活泼金属的氧化物及过氧化物等哪些物质可以形成分子晶体?卤素、氧气、氢气等大多数非金属单质(稀有气体),大多数非金属氧化物、非金属氢化物含氧酸和多数有机物等。(有单个分子存在;化学式就是分子式。熔沸点较低,硬度较小,易升华)常见的原子晶体:金刚石、单晶硅、碳化硅SiC、二氧化硅、氮化硅(SiN4等。练习I用电子式表示下列物质中键的形成过程:Na2O、KBr、AF3N2、HCI、I2O号的电子式Na.MgAlSiS·:C10+2Nax一Na:O:N力K·+Br:K'Br3;F+·一