计算机网络安全保护教学课件

计算机网络安全保护46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔计算机网络安全保护计算机网络安全保护46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔计算机网络安全保护、计算机网络的安全问题计算机网络的主要威胁包括自然因素、人为因素、设备因素和计算机病毒等等。一、农村初中语文教学现状1.优生大量流失，学生基础较差农村中学教学设施相对落后，教学环境相对较差，教学图书资料比较缺乏，教学效果不佳，而我国的很多家长还是抱着“望子成龙，望女成凤”的思想，想方设法把自己的孩子送到县城甚至大城市比较好的学校就读，县城及大城市的一些重点初中也采取各种措施，吸引优秀学生。这样就造成了农村学校优秀学生大量流失。这使农村初中学生中，基础较差的学生所占比例较大：有些学生的作文病句很多，不会用标点符号等等各种问题，这给语文教师的教育教学带来了许多困难，教师要付出更多的时间和精力对差生进行辅导和补习基础，教师的教学负担加重了。2.学习氛围差，家长认识不到位随着市场经济大潮的影响下，“读书无用论”又有了一定的市场，部分农村家长认为只要孩子认识几个字，会写自己的名字，这就行了，很多农村的孩子大学毕业后，收入有的比没有学历的农民工还低，他们对读书学习产生了疑惑，对学生学习的积极性带来了消极影响，使学生不能树立正确的学习观念等等。3.学科设置不合理，学生学习负担重很多农村初中课程的设置以应试考试为目标，尤其当考试临近时，这些很多农村学校“副科”停上，很多农村中学语文教师就见缝插针，给学生印制大量的复习资料和模拟试题，进行模拟考试训练，以达到熟能生巧的效果。这样不仅增加了语文教师的负担，学生的学业负担也大大增加了。此外，学生还购买了很多语文教辅资料，学生都要完成，学生学习负担进一步加重，学生对学习语文课学习产生了逆反心理，导致学生学习语文积极性不高，学生的语文实践能力、创新能力和语文素养的提高受到了严重影响。4.教师素质亟待提高同城市中学相比较，农村中学语文教师整体综合素质不高。主要表现在：教学观念相对封闭落后，对新课改认识不到位，认为新课改是“花架子”——中看不中用，课堂上还是一支粉笔和一块黑板，现代教学手段没有引入课堂，满堂灌，填鸭式教学，教师很累，学生学习的积极性很差，学生的自学能力，创新探究能力受到严重的限制；更有一些语文教师学习了先进的教学方法，不考虑学生的实际进行照搬照抄，课堂教学场面很热烈，但效果不佳，成了“形式秀”；更为严重的是不少偏远的农村初中语文教师年龄偏大，对教师素质的提高构成了巨大的挑战。二、提高语文教学有效性的对策1.加强投入，改进教学手段，提高教学效果总理在政府报告中指出：“2012年教育经费的支出首次超过了国内生产总值的4%”。随着国家对教育投入的加大，农村中学的教育环境和教学设施会得到进一步的改善。同时，地方各级政府也要调整支出的结构，加大对农村中学投入力度，努力缩小城乡教育的差距，实现教育公平。农村初中在这种大好形势下，应结合新课程教材，因地制宜的加强对校本课程的开发，以弥补教材的不足之处，使学生们都学有所获，能够把所学习的语文知识应用到生活实践中来。同时，利用多媒体进行语文教学，使学生的各种感官都参与到学习中来，激发学生的学习兴趣，调动了学生学习积极性、主动性和创造性，课堂教学得到了优化，教学效率和教学质量得到了有效地提高，使优生留的下来，差生取得了不断进步。2.加强家校沟通建立和谐家校合作关系加强家校沟通，有利于创建和谐的教育氛围，有利于语文教学效果的提升。语文教师应当在教学和生活中对学生充满爱心，形成家校互相信任和尊重的良好基础。同时，树立为“以学生为本”的思想，开展多种途径的家校沟通方式：开多种形式的家长会，改变老师讲，家长听的传统家长会模式；进行有目的，规范化的家访；利用校讯通，让家长了解语文新课程理念，改变“读书无用论”等错误思想。只有学校和家庭精诚合作，才能最终形成教育合力，为语文课学习创造良好的舆论氛围，促进农村初中学生全面和谐发展。3.注重学习习惯培养，减轻课业负担学生在学习语文过程中，教师要做好学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯：课前要做好预习，达到基础知识自己掌握，重点和难点做好标记，课堂学习时有的放矢；课堂上要“眼到、手到、口道、心到”，抓住重点，突破难点。小组合作讨论时，积极参加，踊跃发言，课堂高收益，以减轻课下训练负担；课后要做好复习，做好知识的巩固和理解，以提高训练的效率。当然，语文教师布置训练时要精选习题，提高作业的含金量，避免盲目重复，以减轻学生的课业负担。4.采取多种措施，提高教师素质，提高课堂教学效果首先要教师要树立新的语文教学理念，依据新的课程语文教学理念，进行教育教学改革；其次，教育管理部门和学校要创造条件，让中青年优秀语文老师留下来，让农村初中语文教师参加各种形式的继续教育，要把新的教学方法和理念引进来并且能够留下来，同时也可引导城市重点中学和农村落后的中学结对子，在相互交流中，提高农村中学教师教学技能；在课堂教学中彻底改变传统教学模式，积极实施“自主、合作、探究”的学习方法，建立集体备课和听评课制度，集体研讨教学方法，不断探索适合本校实际的教学方法，提高课堂教学效果。农村初中语文教师必须与时俱进，开拓创新，改进教法，让语文在农村这片广阔的天地里焕发出新的生命力。初中阶段的学生其体育锻炼的心态还尚未成熟，还需要进行长期的培养，此时学生的心理承受能力还较为薄弱，在体育锻炼的过程中容易出现畏难、逃避等心理问题，因此体育教师在体育教学过程中不仅要讲授基本的锻炼理论知识，还需关注学生优质心理素质的培养。学生只有拥有坚毅、积极的良好心理素质，才会在具有趣味性的体育锻炼中增强体魄，进而具备适应社会竞争意识、自信心，面对生活中的困难和挑战时，才会以良好的心理素质去面对。一、教师要统一加强认识随着社会的不断进步和发展，初中生要面临着升学，在生理和心理上都承受着较大的压力。除此之外，初中生也正处于一个心理发育的重要阶段，若没有及时调整好初中生的心态，容易导致其心态发生失调，对学习、生活产生影响。在初中的课程中，忽视了对学生心理素质的强化培养，初中课程对学生带来了较大的压力，不利于学生自我身心的调节放松，因此在初中课程中不仅要注意学生的学习质量，还应注重培养学生的心理素质，通过日常体育课程的心理素质强化培养，监督学生形成正确的价值观，缓解其他科目带来的压力，放松身心的同时还增强了学生的体魄。由于体育课程具有主动积极的特征，能够引导学生对事物进行快速的分辨、感知，从而形成具有协调一致的体育行为，长期的锻炼培养了学生敏锐灵活的体育直觉，心理素质也得到了相应的提高。二、鼓励学生积极参与锻炼学生在初中阶段，对于所学的不同科目具有不同的能力和水平，例如有些同学对于英语、语文比较擅长，部分同学比较喜欢体育锻炼，有些同学的文化课可能比较优异，但是对于丰富多样的体育项目却难以顺利完成，除此之外学生自身的身体素质也因人而异，这就导致了学生在参加体育锻炼时呈现出了一定的差异性。对此，教师需要对学生予以鼓励支持，树立学生参与、完成体育项目的信心，以达到最佳的锻炼效果为目的。例如，可以组织学生进行趣味接力赛，在不耗费学生过多体力的情况下，可以将接力的赛程设置为200m，平均分为4段，50m/段，在分配的每一个短程中设置不同的障碍项目（第一棒学生需要连续跳绳10次，第二棒需要连续蛙跳10次，第三棒需要连续踢毽子10次，第四棒需要原地转圈10次），告知学生只有在完成项目后方可前往下一个项目接力，最后以用时最短的组别排列名次。采取游戏比赛的教学模式，鼓励学生积极参与的同时，也告诉了学生心态对完成比赛项目的重要性。三、培养学生的抗挫折心理由于初中生处于青春期的发展初期，承受挫折、打击的心理还较为脆弱，因此教师可以通过一些体育教学活动，增强学生的受挫心理素质，以此来帮助学生培养过硬的心理素质，使之终身受益。例如，教师可以统筹分析学生的性格特征、认知能力等，在体育教学中设置障碍跨越，让每一个学生积极参与并进行名次排列。在跨越障碍时，学生难以跨越时可能会出现气馁、自卑等不良心理情绪，教师要对其进行疏导，帮助学生端正其态度，使之心理状态达到最佳，克服生理上存在的缺陷，以跨越活动项目来磨练自己的抗挫折心理。例如，教师还可以组织学生两两分组完成“拍传乒乓球”活动，即是一组学生分别站在距离为30m的两端，由一端学生使用乒乓球拍打传送乒乓球至另一端，中途乒乓球不可以掉落，不能偏离路线。此游戏形式的体育教学活动，可以锻炼学生自我的机体活动能力、判断能力以及心理素质，即使在传送过程中发生失误，引导学生切勿气馁，找到失误的关键点并调整好，除此之外分组游戏的体育教学形式，还让学生可以观察其他人具有的优势，从而反省自身存在的问题或者发挥自己的长处，扬长避短有益于学生身心的健康发展以及抗挫折心理素质的提升。四、增强学生的协作交流能力协作、交流是体育教学活动过程中不可或缺的因子，这就是为什么体育锻炼可以增强团队凝聚力的原因。增强学生的协作以及交流能力，可以指引学生打破自身封闭的内心，与周围同学进行密切的协作、交流，由于每个人的性格迥异，因此在团队协作时难免会发生小磨小擦，此时应予以耐心的倾听、交流。例如，教师可以组织学生自行分组，每组10人并分成两排站好，要求学生将手指抬至胸前，拖住铝制单杠，每个学生的食指不可以脱离单杠，然后一起将单杠从胸前的位置放置膝盖的位置，若有一人的食指脱离单杠则表示失败，需要重新开始。增强学生之间的协作交流能力，需要通过团队游戏让学生亲身体会体育锻炼所蕴含的体育精神，让学生体会到团队之间协作的重要性，让学生从中吸取经验。例如，教师还可以组织学生进行接力赛跑。全程400米，分4棒，让学生自行分配接力的先后顺序，以用时最短的组别为胜。在此过程中，学生为了赢得比赛，通过自我定位、自我鼓励、团队交流协作等方式，综合提升了学生在面对困难应有的心理素质，强化了其应变能力、适应能力。初中?A段应重视学生的心理素质培养，而体育课是一门必要的课程，应主动分担锻炼学生心理素质的责任。在新课标革新的背景下，教师应积极主动创新教学模式，注重体育锻炼对心理素质的关键性，可以通过设置丰富多样的体育教学活动，灵活运用合适的体育器材，对学生进行体质锻炼、心理素质锻炼等教学活动。计算机网络安全保护、计算机网络的安全问题计算机网络的主要威胁包括自然因素、人为因素、设备因素和计算机病毒等等。1.自然因素指火灾、水灾、地震等自然灾害对计算机网络软硬件设备的破坏。2设备因素(系统故障风险)■计算机系统及相关网络硬件性能不可靠或故障,对网络造成破坏性影响。例如,硬磁盘损坏、网线损坏等。软件系统:操作系统、协议软件、数据库系统、应用软件都可能带来安全问题。计算机系统的脆弱性数据集中存储,存储介质一旦被损坏则造成大量数据丢失。数据可以轻易地被拷贝而且不留痕迹。数据保密艰难,软件控制未必有效。磁介质具有剩磁特性,留下剩磁就很有可能泄密。数据处理、传输过程中会产生电磁辐射可能造成泄密或因干扰而信息不准确。3人为因素(道德风险)合法或非法用户有意或无意造成的破坏:合法用户因责任心不强,操作不当,对系统造成的不良影响。蓄意破坏,如故意通过停电、切断通信电缆,制造人为故障。计算机犯罪。非法用户通过计算机对信息系统的盗窃和删改。主要途径包括通过输入作弊、通过文件作弊、通过程序作弊、非法使用系统。(1)计算机黑客(Hacker)在计算机尚未普及的早期指的是那些具有独立思考尤其对操作系统的奥秘有强烈兴趣的计算机迷,但现在泛指通过计算机网络非法进入他人系统的计算机入侵者,他们怀着不良企图,肆意破坏系统,严重威胁计算机系统的安全。主要危害是:破坏信息、盗取机密、系统瘫痪。大到国家机密、企业商业秘密,小到个人隐私,都随时可能被黑客发现、利用和破坏,轻者造成信息丢失或错误,重者使系统瘫瘓或泄露重要机密。美国银行等要害部门的计算机系统都多次遭到黑客的攻击,据说金融界为此每年损失金额达百亿美元。黑客攻击的主要目标黑客的攻击目标几乎遍及计算机系统的每个组成部分,其中主要攻击对象有:网络组件,即对网络通信的硬件和软件进行攻击。例如,对路由器、TCP/IP、网络服务器的攻击等。网络服务,即对网络提供的一些服务进行攻击。常见的有对电子邮件的攻击,如邮件炸弹;对FTP、TELNET的攻击,如采用匿名登录非法获得用户帐号等;对代理服务的攻击,以及对HTTP等协议的攻击。让算机系统,尤其攻击一些流行的计算机系统软件。例如操作系统Uhx、WindowsNT就管常成为攻击的自标,因为这些系练本身存在大量的安全漏洞(已