管理经济学-市场供求及其运行机制教学课件

管理经济学-市场供求及其运行机制管理经济学-市场供求及其运行机制管理经济学-市场供求及其运行机制管理经济学ManagerialEconomicsManagerialEconomics市场供求及其运行机制●●第一章市场供求及其运行机制主要内容:需求供给供求法则需求供给分析市场机制与社会资源配置管理经济学201718P2“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是学习的原动力，兴趣是学习的催化剂，它对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育，优化课堂教学，减负提质最根本、最有效的途径之一。小学生对信息技术都有着浓厚的兴趣，怎样充分利用这一优势，引导学生学生学好信息技术呢？一、理论联系实践信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。一堂课我一般只安排10～15分钟讲理论，剩下的时间让学生上机。实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生的思考，而学生作为学习主体已在积极主动地思考。教师在回答学生上机过程中提出的各种问题时，要巧妙地引导和组织学生，体现教师的主导作用。回答问题的经验是：首先要注意聆听，其次是注意观察学生的屏幕和操作，然后再根据情况做出不同的反应。有些问题需要示范操作过程，有些问题则需要简短的讨论，有些问题需要直接了当地回答，有些问题则需要用另一个问题将学生的思考引向深入。这对教师也是一种考验，需要教师具备更多的知识、技能以及平时经验的积累。学以致用是学生进行成功体验的最好方式。如在辅导学生进行信息技术课外活动时，我对用“金山画王”进行信息技术绘图只作了少许讲解后，就放手让学生自己使用。我的意图是如果学生在使用中有问题，我再具体解答。但经过短短的几个小时之后，我就惊奇地发现大部分学生在这个软件使用上已经能够做我的老师了，他们不仅能够非常熟练地运用我讲过的方法绘图，还摸索出其他的方法。学生在用信息技术绘图的过程中体验到的快乐是任何人都取代不了的，这不仅提高了学生学习的主动性，也使我对学生未来的主动发展充满了信心。二、加强基本训练根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，在小学阶段应使学生了解信息技术的一些基本常识，初步学会信息技术的一般使用方法。这是本学科的基本教学要求，也是对学生基本能力的要求。具体讲也就是：信息技术基础常识和简单操作，微机操作系统简单操作与使用，汉字输入及文字处理。学生具备了这个基础，就能获得信息技术学科方面良好的主体结构，为将来的发展提供广阔的空间。为此就要进行严肃、严格的基本训练。但在教学实践中，又要注意把握学生的心理特点，用不同的教学方式和手段帮助学生达到目的。如在指法训练上，我首先就对指法练习软件进行了精心挑选。挑选的标准有两个：要能帮助学生形成正确的指法习惯;界面要活泼有趣，能有效激发学生的学习兴趣。另外，在训练时间和要求上也作了仔细安排。如果一连几周都是比较枯燥的指法训练，再好的学生也会失去兴趣，所以我在第一个学期除了专门用几节课让学生练指法外，以后每节上机课也都安排一定的时间，让他们分散练习。总的要求是速度可以慢一些，但指法一定争取练准。到第二学期，在学生基本形成正确的指法后，就可以转向速度训练;训练形式改成只规定训练任务而不限定时间，如果有人能提前完成任务，那么剩下的时间就可以做他想做的事，这样既照顾了学生的个体差异，又保证了训练的效果，而且激发了学生的欲望，使得其能很快速、专心地完成任务。三、激发自主学习边教学边作总结，边总结边改进自己的教学思路和方法，信息技术教学还有待我们进一步摸索。“实践出真知”，站在一定的理论高度和在理论科学的指导下，我们还将认真去实践，成功将就在不远处。创意美术，是以艺术为载体，发掘和发展儿童的想象力、创造力，开阔视野、激发想象、尊重个性，为儿童提供一个非竞争的、快乐的、艺术熏陶的环境，为幼儿奠定终身受益的视觉艺术观。幼儿园开展创意美术教学就是激发幼儿创造力的有益实践。一、幼儿创意美术教学需要注意的原则1.以幼儿为主体的原则新《纲要》中明确指出：“要以幼儿为主体，让孩子成为学习的主人”为此，我们提出了让孩子自主地学习、自主地创作，并对孩子的自主学习、创作进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习、创作的所需要条件和因素。教师在创意美术教学活动中应该本着以幼儿为主体的原则，注重幼儿的不同层次、不同兴趣和能力差异，正确地启发和引导幼儿自主性绘画，鼓励幼儿主动探讨、发现并大胆地表达自己的观点和想法，才能使活动取得良好效果，促进幼儿最大限度地自主发展。2.开放性的原则在创意美术教学活动中，教师应为幼儿提供开放的环境，在创作中进行随机讨论，这种讨论富有针对性，它能完善和补充教学活动过程，能引导幼儿更有效的创作。教师要尊重幼儿的想法，耐心、开放性的接纳幼儿的意见。3.创造性的原则孩子们的好奇心很强，想象力丰富大胆，他们的想法充满童真与幼稚，我们教师就要有一双善于发现的眼睛。在创意美术活动中，如果幼儿的想法和教师有出入，我们应该敏感地捕捉孩子们创造思维的“闪光点”，加以引导，为孩子创设一种宽松、自由的气氛，让他们能够大胆思考，主动选择，自由想象，激发幼儿对美术活动的兴趣，促进他们创造力的发展。二、创意美术的环境创设环境是重要的教育资源，是教育中不可或缺的元素。在幼儿创意美术教育中，予幼儿启发和支持的就是一个良好的环境。1.创设有效环境，激发幼儿创作兴趣不同的创意美术活动对于活动空间有着不同的要求，比如小班美术《手掌鱼》，活动内容是请幼儿用手掌蘸颜料进行印画，活动空间通常设置在离水池比较近的地方，这样便于幼儿清洗手掌上的颜料，在活动中也培养了幼儿良好的卫生习惯，在创作过程中还要选择比较通风的地方这样便于幼儿作品快速风干。而在大班美术《灯笼》中，为了让幼儿更好地感受黑暗中灯笼的效果，我们则在桌子上铺上黑色的桌布，这样幼儿在刮画时能够更好地感受作品的效果。2.充分利用空间环境，使创意美术更加有效我们班级根据幼儿的兴趣、特点，设置了美术创意区，给予幼儿操作的空间，提供丰富的工具盒材料，让幼儿按照自己的意愿在玩中学，在玩中发现问题。有些老师在创设创意美术活动时喜欢按照自己的喜好，喜欢什么样的就营造什么样的环境，比较盲目，在活动前其实我们要通过观察、询问，提供适当材料，了解幼儿的兴趣。三、幼儿创意美术教学过程中的指导策略1.教学形式上体现多样化创意美术课程强调的是“创意”，这种创意体现于教学的方方面面，教师在活动时不必完全按照课本，可以结合实际有所创新，比如在绘画时给予孩子更多想象的空间，教师是活动的引导者，引导幼儿发挥想象绘画，这样就会发现同样的主题，有的孩子把天空画成粉色，有的孩子把小草画成红色，在午餐之后的时间很多孩子喜欢用广告纸或是旧报纸进行折纸，这些看似生活中的废品色彩鲜艳，纸张也比较硬，这些丰富的材料使教学形式更加多样化，也充分尊重了幼儿的兴趣，对于幼儿的动手能力及审美能力都会有一定的提高。2.教学过程上实现整体教学幼儿的发展必然是全面的发展，这就要求我们在对于幼儿园的教学上不能孤立，在创意美术的课堂上要求教师充分考虑幼儿的全方位教育的发展。如在中班美术《可爱的熊猫》中，活动一开始就播放了一段关于熊猫的短片，引导幼儿在观看短片后了解熊猫的形态，这时候就会发现有的幼儿在观看短片之后将熊猫的形态表现得淋漓尽致，有的幼儿则是重点突出了熊猫爱吃的竹子，有的则是将重点放在了熊猫的一家上，这样便会充分将生活常识、生活经验同美术教学结合起来，选择幼儿感兴趣的方面或者生活中熟悉的题材，让幼儿在学习中相互思考，发现美术同生活的关系，能够帮助更多的幼儿，培养幼儿有一双发现美的眼睛，对于不同的事物也都有自己独到的见地和审美。幼儿创意美?g教学活动在很大程度上能促进幼儿绘画技能的提高，发展幼儿的创造力。让他们能按照自己的意愿、选择自己的喜好、发挥自己的水平、养成自己的行为方式，独立地来接触信息、感知世界，获得经验，提升认识，使幼儿真正成了学习绘画的主人。尤其是中班进入大班这一阶段，是发展幼儿创造力的关键期，教师应大胆实施创意美术教学，为幼儿发展提供一切可能。管理经济学ManagerialEconomicsManagerialEconomics市场供求及其运行机制●●第一章市场供求及其运行机制主要内容:需求供给供求法则需求供给分析市场机制与社会资源配置管理经济学201718P2●●●。●●●●引言:市场何以有效率?●●0●●●如前所述:任何“经济物品”都是稀缺的稀缺则意味着选择选择则意味着放弃——机会成本稀缺和机会成本的存在将影响行为主体的行为(决策)因此交易将对参与各方均有利人们通过专业化分工,从事自己拥有优势(绝对优势/比较优势)的活动,将创造更多的产品(经济绩效)进一步的问题:如何将生产者聚●●●。●●●●集在一起?●●0●●●●●●●取决于分配机制资源稀缺意味:有些行为可以选择而另一些则不能商品稀缺意味:有些人能获得而另一些则不能因此如何获得资源或商品即取决于资源或产品的分配方式●●●。●●●●●●0●●●在一个需要徒步到达的高山景区,如何卖(分配)矿泉水?在一个流感盛行的季节,如何确定医疗费用?●●●。●●●●可以想到的分配方式●●0●●●价高者得先到先得政府分配随机分配还有么●●●。●●●●上述分配方式公平么?●●0●●●●●●完全接可以接一般较不接完全不受受受接受价高者得先到先政府分配随机分●●●。●●●●价格机制产生的激励是最优的●●0●●●●●●价高者得将推动消费者为能“出高价”而向他人提供高价值的产品或服务,并努力提升自己的人力资本价高者得将推动供给方有意愿供给更多的产品价高者得还能推动新的供给方的进入从而增进社会生产和社会福利水平般而言,市场和价格机制是协调与组织活动最有效率的方法!ManagerialEconomics市场供求及其运行机制第一节需求、需求量:在一定时期一定条件下,消费者愿意并能够买得起的某种产品或服务的数量二、影响需求量的因素1产品价格2消费者收入3相关产品价格4消费者爱好5广告费用6消费者对未来价格变化的预期管理经济学2017/