对外汉语词类教学-名词教学课件

对外汉语词类教学-名词46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。对外汉语词类教学-名词对外汉语词类教学-名词46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。汉语词类教学-名词一、名词的语法特征1、可受数量短语修饰数词一般不直接修饰表示事物的名词,要带相应的量词数词在修饰表示人的名词时,大多要带量词,尤其是口语某些集体名词不受数量词修饰。车辆、花束有些可以不带量词。十亿人民有些带集合量词。一对对人影2、接受指示代词的修饰,指示代词后常加量后量词可省“那个人”一”那人”,“那件事”_”那事”教师培训的根本是有组织地对教师的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，从而进一步完善教师知识结构，提高教师创造力和专业技术水平。为此，我校高度重视教师培训工作，认真分析学校教师队伍现状，从教师现实需求出发，科学规划，精心设计校本培训内容，明确培训目标，使培训工作成为提升教师素质的必要途径，以此提高校本培训的自觉性和实效性。经过广泛调研和充分论证，我们确立了以“树立终身学习理念，打造具有创新精神和实践能力的教师队伍”为目标，以“从实际出发、分类指导、按需施教、注重质量”为原则，以“科学规范管理”为保障，以“练就扎实的教育教学基本功”为主旨的校本培训思路，按阶段、分层次统筹安排教师培训工作。我校在制定培训计划前首先采取问卷、座谈等形式进行调研，根据调研结果确定教师的需求，将教师的日常教学、教学研究、在职培训有机结合，根据不同群体、不同层次人员的不同需求，分层设计培训内容，开发设计相应的培训“菜单”，为教师自主选择创造条件，切实增强针对性和实效性。为使培训内容有效落实，我校分层设计、分层要求、分层评比、分层提高，力求通过灵活多样的形式落实培训项目，促进教师发展。多元学习，自主发展主要有：全员读书自主学习，按照“制定学习计划—精选学习书目—记录学习笔记—撰写读书体会—开展交流研讨—设立读书论坛—评比表彰奖励”的流程，扎实开展读书工程，打造书香校园，建设学习型学校，开设大讲堂，针对学科特点，聘请专家进行系列讲座；集体磨课，开展个人备课—集体研讨—二度备课，调整设计—上课—评课—完善教学设计的“共磨一堂好课”的活动等，给教师提供一个经验交流与共享、情感交流、互相促进的平台。“名师工程”，引领发展学校实施针对青年教师的“未来名师工程”，成立“青年教师研修班”，实施“微格培养”，为青年教师迅速成长、成为未来名师打下坚实基础。实施针对骨干教师的“打造名师工程”，成立“骨干教师工作室”，促进骨干教师自主发展，积极发挥作用，引领学科发展。课题引领，深度研究以市、县科研课题为依托，以校本教研为基本形式，以课堂教学为主要途径，通过“共磨”一节课、“共上”一节课、“共诊”一节课、“共思”一节课的研究模式，解决课堂教学中的实际问题，追求校本研究实效的最大化，促进课堂教学效益的最优化，不断提高教学质量。开设论坛，反思提高设立了课改信箱，教师在教学设计或课堂教学中的困难、疑惑可以书信的形式投递到课改信箱，学校组织相应学科的骨干教师进行集体讨论，确定论坛的主题，开展学科论坛活动，使教师在活动中经验共享，提升理念。实践活动，锻造技能围绕教师业务能力，近5年学校相继组织了教学设计、说课评课、课堂评优、综合能力、信息技术、朗读写作等多项教学实践竞赛活动共计48场，有3020人次教师参加，以此引领教师修炼基本功，提升综合能力。每项活动的开展，学校均以学年为单位设立层阶式阶段性目标，通过自学、集训、练兵、展示、讲坛、研讨等形式逐步落实。为了落实培训工作，学校健全制度，强化管理，形成多级管理网络，层层抓落实，级级求实效。制定多项规章制度，强化各项保障措施，落实培训内容，严格培训过程管理，强化培训效果。扎实独特的校本培训对学校工作产生了积极的影响，教师的教育理念发生了深刻改变，教师的教学能力有了大幅提升，学校办学质量持续提高，获国家、市、县级奖励的学生人数逐年上升，学校教育教学质量稳步提高。我们将在现有培训成果的基础上继续深化校本培训，以现阶段教师能力现状为起点，明确制约因素，制订更具针对性、长效性的培训策略，确保我校教师培训工作稳步健康发展。■随着新时代课改的发展，对体育课的教学，也提出了新的目标。首先体育课的教学目标应该从传统的单纯地强身健体转变为培养学生兴趣，体现快乐运动,促使体育运动成为学生的一项终生运动。一体育教学内容和主导地位的改变首先需要对初中体育教学内容进行一些改变，从传统的体育教学课本的内容来看，体育学习内容深度不够，学生只能知道简单的体育项目方面的知识。并且在课堂示范过程很单一，技巧性不强。我们必须进行一些创新性改变。在教学中，可以将体育运动转变成一种游戏，让学生在游戏的过程中，了解体育并且热爱体育运动。例如可以让学生积极参加“网鱼”游戏，让学生可以做不同类型的自由跑动，不限制学生的跑动方法，可以是折线，曲线等等。只要跑动者不被围追者逮住就行，这样学生既乐意参加，也锻炼了学生的反应意识。不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能让学生在轻松的学习环境中掌握体育知识和技能。另外，可以适当降低教学难度，例如投篮练习，可以适当地将篮筐降低60-70厘米，这样学生投篮命中率会得到提高，学生也会更加愿意投入进去，教学的效果肯定会相应地提高。通过体育教学改革，我们要在教学过程中突出学生的主体地位，不过也不能忽视教师的主导作用。首先突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，一个班级中每个学生身体素质是不一样的，男生和女生的擅长的项目也是不一样的。所以不能采取一刀切的教学方法。应该突出个体，可以使男生多从事一些运动量比较大的活动，女生相对来说运动量小一些。这样使每一个学生都有所进步。最终促进学生的全面发展需要充分发挥教师的主导地位，这也是体育改革中不可或缺的一部分内容。教师可以通过和学生和谐相处，多进行一些必要的交流，然后营造良好课堂氛围，进而创设适宜学生学习和发展的学习环境，这样可以在课堂上充分发挥学生的主体作用。二体育教学理念的改变新课改中最为重要的理念就是“健康第一”的理念，因为传统的应试教育理念中，只是单纯地重视了学生的成绩，远远忽视了学生在体育锻炼过程中的主体地位，学生更应该要获得身体，心灵和适应社会等能力的提高。所以新课改下体育教学的目标首先是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。对每一个学生而言，是通过体育达到一个全面完整地提高，首先是身体的体能发展得到了提高，可以适应不同的环境，例如可以抵抗常见的疾病和康复能力，可以抵抗疲劳，适应不同岗位身心能力。其次有良好的运动技巧，掌握一套适合自己运动方法，进而提高生活质量。最后是培养正确的社会情感，形成一种公平竞争的比赛意识，对待生活积极健康，乐观向上。这种理念还包括养成良好的锻炼习惯和卫生习惯，要知道平时在锻炼的过程，知道练什么，怎么练。这样就会为学生掌握的锻炼方法提供良好的保障和依据。三培养学生的体育兴趣学生有的时候在体育学习时会表现出兴趣比较低，因为教学内容不丰富，教学方法比较单一，例如学生喜欢体育运动，但是对体育课却有抵触情绪。因为他们认为体育教学满足不了他们对体育的热爱。所以想办法如何调动学生对体育课学习的积极性,引导学生正视体育认识是体育教师面临的严峻挑战，这种挑战一直存在，并且新时期会显得更加的严峻。兴趣是学习的导师,为了调动学生体育学习的积极性，首先要丰富体育教学内容。在体育课设置一些学生感兴趣的运动，例如当下比较流行的运动。随着网络技术的发达，带学生观看一些比较好的体育赛事的录像影带，通过录像了解该种体育项目的规则，激发学生的兴趣爱好。让学生持续地对体育运动保持兴趣，就得让他能够在体育运动中发挥特长，获得自信。这就需要丰富的课外活动来促进学生兴趣的保持。以足球教学为例，有的学生热爱足球但是因为技术有限，所以需要在课后，教师可安排小组对抗比赛，并在比赛中寻找原因提高技巧，然后再去比赛，这样循环往复，学生就会在技能提高的同时，获得足球带来的快乐。四加大对体育建设设施的投入体育场地建设设施的投入不足，一直是困扰体育教学的一个重要问题。尤其在一些农村中学，这个问题显得尤为突出。很多学校篮球场地建设不足，导致上课过程中学生锻炼不集中，锻炼量不够。为了保证体育教学更好地进行，教育主管部门和学校要加大体育设施资金的投入，为教师和学生提供优质的体育场地和体育设施。总结总之，实施素质教育应强调学生在各个方面均衡发展，体育教学在提高学生身体素质的同时，也提高了他们心理能力和社会适应能力，所以用多种有效的教学方法促进学生全面发展显得尤为重要。汉语词类教学-名词一、名词的语法特征1、可受数量短语修饰数词一般不直接修饰表示事物的名词,要带相应的量词数词在修饰表示人的名词时,大多要带量词,尤其是口语某些集体名词不受数量词修饰。车辆、花束有些可以不带量词。十亿人民有些带集合量词。一对对人影2、接受指示代词的修饰,指示代词后常加量后量词可省“那个人”一”那人”,“那件事”_”那事”3、接受形容词的修饰。4、可受动词修饰5、一般不受副词修饰。A非常+名词a非+常b非谓形容词B很十名词异感性(从气质、作风、样式、气味、姿态等方面反映出说话人的某种特殊感受)C已经/都+名词6、没有数的语法范畴。单复数形式一样*三个老师们,*很多孩子们,*少数学生除了克郎以外,别的同学们学习都很努力名词后带了“们”,一般前面不能再加表示复数意义的数量词或其他修饰语6:0000000大家们都想参加这次汉字比赛本身具有复数意义的代词之后就不再用“们”了*这条路上汽车们很挤“们”的使用范围受到很大限制,只用于表有生命的人名词后。人们把粽子扔到河里是为了不让鱼们吃屈原的尸体“人们”是一个词,是“泛指很多人”的意思。“鱼们用们”的用法“们”的用法表人名词+“们表示复数,主语位置常见。学生们一个个走进了教室不用“们”—A主语表示一类人,谓语表示带有普遍的意义学生应该按时上课天一冷,老人和小孩最容易感冒。不用“们”—B宾语位置上的名词:*我在这里学到了很多东西,我很感谢我的老师们和同学们不用“们”一C前有表示复数意义的数量词和其他修饰语奉三个老师们*很多孩子们*少数学生们不用“们”—D非表人名词老虎们桌子们绿叶们7、没有性的语法范畴。性别+名词二、名词的句法功能。。1、在句子中主要作主宾语,大部分可以用作定语师傅走了我通知那个师傅。师傅的脸很平和。·2、少数名词可作谓语今天星期日他北京人·明天晴天3、少数时间名词可作状语她长时间地望着窗外,什么话也没有说4、名词结合数量词,可做状语,表动作的方式。“地”不需要他一个人住在城外老师一句话就把我说傻了他两拳就把小偷打倒了。三、名词重叠名词的重叠比较有限。l、极少数的名词AA重叠,表周遍义。“每逐人人都高兴。事事都操心处处有亲人某些名词被借用为量词。“家、天、月、年步