非工艺专业设计教学课件

非工艺专业设计56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗非工艺专业设计非工艺专业设计56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗②场北孔大享化工与生物技术学院DesignofChemicalEngineeringw化王设计DesignofChemicalEngineering②场北孔大享化工与生物技术学院DesignofChemicalEngineeringw7非工艺专业设计基本要求(1)了解工艺专业和非工艺专业的职责范围(2)知道公用工程和工程概算的基本内容作为一种教育理论，创新教育必须与各门各类学科的教学实践相结合才具有生命力，才能切实地起到培养创新人才的作用。下面，谈谈在语文科的阅读教学中如何对学生进行创新精神与创新能力的培养的一点思考与方法。一、语文阅读教学的现状长期以来，语文的课堂阅读教学一直处于一种封闭的状态，学生并没有从根本上学会阅读，还是为了眼前的考试而读，被动地接受老师或教参上对文章的解读。这种现状谈不上培养学生的创新精神与创新能力，无疑是不适应时代要求的。二、语文阅读教学创新的尝试要改变传统的阅读教学思维与方法，变教师的“满堂灌”、“透彻分析”为适当指导，稍微点拨，把阅读的主动权还给学生，实现学生的自主阅读。1培养学生的阅读兴趣，激发阅读热情。(1)活用现有教材。教材的许多篇目跟不上时代的步伐，迫切需要进行取舍。对于教材的课文，不一定要篇篇俱学，可以让学生自主选择哪些作品应该删去，哪些作品只需作一般阅读，哪些作品应该重点研读，由学生拿出意见，最后老师与学生共同商定。对于宜重点研读的课文，也不必拘泥于以往教参或别人对作品的定论，而应以学生为主，启发学生反复阅读，自主感受。如讲《孔乙己》和《范进中举》两篇文章时，可以把切入点定为孔乙己和范进的换位思考：范进如果面对酒客的奚落会怎样表现?孔乙己如果面对岳父的谩骂会怎样?孔乙己如中举会不会像范进一样发疯?……这些问题一定会引起同学们的浓厚兴趣。这样一改传统的教法，对启迪学生的创新思维大有裨益，不但让学生理解了文章本身，激发了学生的阅读兴趣，而且培养了学生独立品评文学作品的能力。(2)提供更广泛的阅读材料。未来的社会是高度信息化的社会，阅读教学仅以课本为单一的教学内容是不够的。教师可以放下课本，把学生带出教室，把阅览室、图书馆作为课堂和教室。把古今中外的图书都变成学生的语文课本，丰富学生的阅读内容，让学生在书的海洋里去徜徉，去远航。2寻找课外的阅读材料，指点阅读方法。(1)阅读材料内容上由易而难，循序渐进。不一定要求学生一上图书馆就得啃大部头，刚开始阅读时可以选择一些短小而又有哲理的文章，比如《读者》等杂志，或冰心，朱自清的散文等；当学生有了一定的语言感悟能力时，又向他们推荐一些古今中外的短篇小说、散文等作为阅读材料；最后再向他们推荐大部头的，或一些语言比较含蓄、意境比较深远的名家作品，如鲁迅小说，中外名著等。这是一个渐进的过程，消除了学生对名著的恐惧，并且整个过程由老师启发，学生对书籍怀有一种好奇，从生理与心理都比较适应。(2)阅读方法以讨论为主，自主思考。学生对所读的书籍应当会形成自己的看法，千人千面，仁者见仁，智者见智，可以定期或不定期举办某本书，或某类书的研讨会，研讨会的主角是学生自己，让学生把在读书中所得到的感悟发表出来。比如读《三国演义》，关于曹操这个人物形象，有的学生对曹操推崇有加，有的却对他全盘否定，于是两派唇枪舌剑，各不相让。这种讨论的过程是一个思维训练的过程，更是一种自主阅读能力的提高过程。这种语文学习方式，没有灌输，只有拿来，没有固定的答案提供，只有自己独立的思考，可以说为学生找到了最好的语文学习课堂与语文学习方式。3培养学生的鉴赏能力，巩固阅读效果。鼓励学生读书，就要让学生在读书中发现自己，并鼓励他们有独到见解，增强他们的自主欣赏能力和鉴别能力。(1)课堂上，激励学生突破教参，训练仓q新思维。为了训练学生自主的欣赏能力与鉴别能力，教师教学时首先要有意识地避开各种教参的现有结论，而突出学生的自主阅读，自主体会，自主讨论。如在学《出师表》一课时，教参认为诸葛亮是一个鞠躬尽瘁，死而后已的忠臣，对刘禅一片忠心，可彰日月。可有许多同学认为，诸葛亮的忠就是愚忠，还举了许多刘备与刘禅的不得劲处，认为诸葛亮大可取而代之，那样倒是做了一件利国利民的好事。并由此谈及了历史上的许多人物，如民族英雄岳飞、文天祥等，倒不是说这些人的忠本身有什么害处，而是他们的忠收到了危害于民族的反作用，观点可能偏颇，但思维活跃，表明学生已在自主思索了，较之低层次的被动接受，这自然是上了一个台阶。(2)课堂外，鼓励学生感悟作品，形成独特意见。方法有多种，其中讨论法对学生具有特别的作用，因为辩可使思维明晰，可以综合人人的不同意见，从而更容易看见创新的思想火花。4选择多样的阅读途径，进行自主阅读实践。作家叶文玲曾说过一句话：“社会与人生这部无页码的，亘古的大书，我要什么时候才能读得通啊!”这是广义的阅读，根据学生的生理及心理发展特点，以课本阅读为基础，在具备了初步的阅读能力后再作课外阅读的延伸，进而再去读社会、读人生这部无字大书，这是语文阅读教学的最终目的。教育学专家潘涌认为：创新教育提倡学生有目标、有选择地学习，不满足于获得现成的答案和结果，能创造性地运用所学到的内容去适应新的情况，自主调控学习进程和学习策略。当我们在阅读教学中把自主权还给学生，进行种种符合创新教育理论的尝试时，创新人才就会逐步在我们的开放型的语文大课堂中成长起来。让学生自主阅读，这就是语文阅读教学中的创新教育。信息技术课程是一门实践性较强的新兴基础学科，小学信息技术教学主要是培养学生对信息技术的兴趣和操作动手能力，让学生了解和掌握最基础的信息技术知识和操作技能。相对城市而言，农村信息技术的传播和推广要滞后一些，农村孩子接触计算和网络普遍要比城市孩子迟，接受信息量相对较小。因此，农村学校信息技术教育需要广大农村信息技术教师结合农村孩子实际，在教学实践中去积极探索，不断改善教学方法，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，使信息技术教学达到事半功倍的效果。在这里，我将谈谈在多年小学信息技术教学基础上总结的几种教学方法，与广大农村信息技术教师共勉。一、巧设游戏，贯穿课堂子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在IT这个领域，好多IT精英、电脑高手都是从游戏开始，通过玩电脑逐渐发展成才的。窃以为学习信息技术不应该一成不变地定义为教与学之间的互动，学习电脑基本操作可以看作是一个“玩”电脑的过程，特别是农村小学学生，很多没有接触过电脑，一些简单的游戏可以充分激发他们的好奇心与求知欲，使之迅速掌握计算机的基本常识和基本操作。例如：在让孩子们认识电脑、熟悉键盘鼠标的教学课程中，我结合小学生对小游戏感兴趣的特点，在教学电脑上安装了《金山打字法》软件，让学生们通过玩打地鼠、打飞机等小游戏，掌握鼠标的用法，熟悉键盘上每个键的位置。在游戏兴趣的促使下，学生们在学中玩、玩中学，很快就熟练掌握了指法技巧。这样，将学习由被动变为主动，寓教于乐，使学生们在轻松的氛围中感知了信息技术的魅力。二、组织协作，培养能力不能否认的是，孩子们的接受理解能力是有差异的。在信息教学中，这点体现得特别突出，一些平时爱“捣鼓”的学生，掌握和发现的操作技巧明显比其他孩子多，在教学过程中，充分利用这种信息技术学习中孩子们掌握知识的差异，“以优助差”，可以很好地提升教学效率。因此，在计算机操作技术教学中，我往往采用分组练习的模式，根据学生素质情况进行分组，每一组中安排一些“高手”做老师的小助手，帮助同学解决一些力所能及的问题。在这个互动的过程中，问的学生学会了想要学到的知识，而教的学生也更深刻地掌握了所教的东西，孩子们之间相互促进，牢固掌握所学。三、课外解惑，激发学生动手新动力对于农村来讲，最近几年有了家家户户普及计算机和互联网的趋势，但很多学生家长以前却根本没有接触过电脑，电脑对他们而言仅仅是一台高级游戏机罢了，只会用作斗地主。这样学生在学校学到一些基本的计算机操作之后，就可以给他的父母去当老师，能够在父母面前“显摆”一下，这大大激发了学生学习信息技术课的主动性。因此，帮助学生们解决课外的一些问题，不仅有助于学生牢固掌握学过的计算机操作技能，而且有助于激发学生探索计算机知识的主动性。四、利用网络，服务学习有不少学生“触网”了，他们或者上网聊天，或者看Flash动画，被网络上五光十色但又虚幻缥缈的东西所吸引，而且互联网一日千里的发展，特别是如今4G乃至5G技术的成熟，掌上终端的应用更是让网络无处不在。因此教师和家长要正确认识这个问题，一味地严防死守，禁止孩子上网是不可能的，网络不是洪水猛兽，只要正确地引导，就能有效地防止孩子们在网络中“迷航”，就可以让孩子们在网络中如鱼得水。我带他们观看美版动画片《花木兰》，在教会他们使用电脑播放器的同时，带孩子感受不一?拥娜宋那榛场Ｔ诮趟?们通过网页下载或插入图片时，带他们浏览祖国的大好风光，激发他们的爱国热情，而这些基本网络操作技能的掌握，可以让他们在家里成为一个懂行的小老师。有一个学生家里面配合县上电子商务进农村工程做起了村级电商便民服务点，他学会了这些基本网络操作后，就可以帮助家长打理网页，把本地的一些特产图片插上去，帮助家中搞网上微商销售。这使孩子们认识到学习信息技术不仅仅是为了玩，还可以帮助大人做很多有用的事情，这对于早熟的农村孩子来说，无疑更加坚定了学好信息技术的决心。此外，小学生在其他课程的学习中，总会遇到一些自己无法解决的问题，而很多家长也无法帮助解决这些难题，为此我搜集了一些与小学生课业有关的网站，告诉他们网址，让他们利用网络解决一些学习上的疑难问题，发挥信息技术辅助其它学科学习的作用，让学生和家长都感受到网络带来的便利，提高学生各科学习的效率。信息技术教学不可贪多求全，力争一课一得，而且眼光不能局限于课本，要私分利用学校教学资源，创造性地开展教学，不断探索更新教法，使信息技术教学基于各学科，服务各学科，这样才能使信息教学充分发挥其独有的魅力。②场北孔大享化工与生物技术学院DesignofChemicalEngineeringw化王设计DesignofChemicalEngineering②场北孔大享化工与生物技术学院DesignofChemicalEngineeringw7非工艺专业设计基本要求(1)了解工艺专业和非工艺专业的职责范围(2)知道公用工程和工程概算的基本内容②场北孔大享化工与生物技术学院DesignofChemicalEngineeringw7非工艺专业设计抽建设计条件仪表控制设计条件采暖通风设计条件供汽设计条件给排水设计条件分析化验设计条件安全防火环境保护工程概算②场:大字化工生物术学院DesignofChemicalEngineeringw§7-1土建设计条件土建部分的基础工程设计文件应有:土建设计说明,建筑设计规定,结构设计规定,建筑物一览表,主要建、构筑物平面图、剖面图,主要建、构筑物梁、柱初步布置图和材料表。②场北孔大享化工与生物技术学院DesignofChemicalEngineeringw在建筑物一览表中应列出构筑物的名称,火灾危险性分类,耐火等级,建筑占地面积,建筑面积,建筑物特征(包括结构型式、基础、围护结构、楼地面、屋面、门窗。有关起重设备或其它特殊要求,可在备注栏表示。②场北孔大享化工与生物技术学院DesignofChemicalEngineeringw主要建、构筑物平面图应表示出:轴线柱网尺寸及建、构筑物的外形尺寸。建筑物尚应表示各层房间的位置及房间的名称、围护结构材料、厚度及门窗位置。用指北针表示建、构筑物的朝向。主要建、构筑物剖面图应表示楼层高度和总高度。②场北孔大享化工与生物技术学院DesignofChemicalEngineeringw土建条件:生产工艺流程图车间平、立面布置图设备一览表车间人员一览表②场北孔大享化工与生物技术学院DesignofChemicalEngineeri