雪被子教学设计

雪被子教学设计1．复习词语，进行词语搭配练习

2．有表情地朗读课文。

3．了解冬雪对麦苗的作用。

教(学)具：黑板画，词语卡片

教学过程：

一、揭题：

师：今日我们连续来学习32课《雪被子》

二、巩固生字、新词。强调：“麦、舞、裙、穗、蓝”的书写挨次。

三、词语练习。

1．加中心词训练。

(师出示“洁白的”)问：洁白的什么?

生：洁白的被子。

(出示“调皮的”)问：调皮的什么?

生：调皮的北风。

(出示“欢乐的”)问：欢乐的什么?

生：欢乐的梦。

(出示“金色的”)问：金色的什么?

生：金色的麦穗。

师(小结)：刚才请同学们加上了“后面”的词语，下面请留意

老师的要求。

2．加形容词的训练。

(1)师出示的被子请大家说说怎么样的被子?

生：(暖呼呼的)被子。

(2)师：再想想平常我们还说怎样的被子。

生：(厚厚的)被子，(暖暖的)被子。

(3)师出示的北风，怎样的北风?

生：(吹着口哨的)北风。

师：想想看，还可以怎么说?

生：(寒冷的)北风，(刺骨的')北风。

(4)师出示的裙子，怎样的裙子?

生：(绿绿的)裙子。

师：还能怎么说?

生：(美丽的)裙子，(漂亮的)裙子。

(5)师出示(歌)。

生：丰收歌。

师：你还可以怎样说?

生：悦耳的歌、欢乐的歌。

师(小结)：这次我们加的是“前面”的词。

四、讲读第一段。

师：小麦苗可宠爱雪被子了；请你读读其次段，想一想哪个句子说明小麦苗宠爱雪被子?同学自学第一段，找句子，划下来。

师：你们找到哪句句子?读出来。

生：小雪花给麦苗盖上洁白的被子，麦苗觉得暖呼呼的。

师：我们来把这句话换一种说法。

（出示板书：小雪花给麦苗盖上暖呼呼的被子，麦苗觉得……）

师：假如我们把洁白的换成暖呼呼的，麦苗觉得怎么样?

生：麦苗觉得很兴奋，很欢乐，很舒适。

五、朗读训练。

师：麦苗很感谢雪被子，下面我们再来读读这句话，要读出

麦苗对雪被子的宠爱。(全班齐读第一段)

师：读读其次段，看看这一段里有没有描写麦苗宠爱雪被子的句子。

(同学齐读其次段，认为没有)

师：这一段写的是谁?

生：北风

师：北风想吹跑雪被子，可是怎么也吹不动。为什么北风吹不动雪被子呢?请你用上“由于……所以”来说话。

同学思索后，回答。(由于雪被子很重很厚，所以北风吹不跑雪被子)

师：你会用“北风吹不动雪被子是由于——”说话吗?

同学自己练习后，齐答：北风吹不动雪被子是由于雪被子很厚、很重。

师：北风吹不动雪被子对麦苗有什么好处?

生：雪被子拦住了北风，能为小麦苗保暖。

师(小结)：对了，这儿小麦苗虽然没有说话，但它还是特别感谢雪被子，由于雪被子替它拦住了寒风。

六、读讲第三段。

师：自己读读第三段，这一段主要讲了什么?

生：这一段主要讲了雪被子下面，小麦苗正做着欢乐的梦。

(师出示“欢乐的梦”)

师：读读麦苗“春天的梦”，它欢乐在哪儿?把表示“欢乐”的词划出来。

同学自由朗读，圈划后，争论。

‘生：“跳集体舞”很欢乐。，

师：(指板图)对了，你看，一阵春风吹来，它们很整齐地摇来摇去，这就是跳集体舞。

生：穿美丽小绿裙也很欢乐的。

师：谁给它的?

生：春风给的。

师：和雪被子有关吗?

同学思索，答不上来。

师：春天一到，雪溶化了，雪水滋润了麦苗，小麦苗咕吟咕咚地喝雪水，所以长得特殊快。

(师强调)雪被子能给麦苗水喝。

师：有谁还知道，小绿裙为什么美丽?

师：雪被子冻死了过冬的害虫，小麦苗就不会受到损害了。春天来到它长呀长呀；长得特殊好、特殊绿，所以说穿上了小绿裙，特殊美丽。

师：让我们读读“小麦苗春天的梦”，读出它的欢乐。

师：那么“小麦苗夏天的梦”又欢乐在哪里?同学划下后，齐读。

师：这句话中的“丰收”体现在哪个词组上?

生：结满“金色的麦穗”。

师：结满了金色的麦穗的麦子是这样的，引导同学看图。

师：再读读小麦苗夏天的梦。

七、小结。

师：小麦苗的梦为什么这么欢乐？

引导做作业：

（师出示小黑板）雪被子能为小麦苗（），能为小麦苗