大班语言教案《我要做小学生了》反思

第大班语言教案《我要做小学生了》反思

(三)引导幼儿观察、讲述情节三“过独木桥”。

1、提要求：和你的同伴一起来看看说说野田刚开始是怎么做的怎么想的后来又是怎么做的呢请你把野田哥哥心里变化的过程说清楚。

2、集中交流：谁能用连贯的话来讲一讲野田.和弟弟妹妹过独木桥的事情

(1)个别幼儿看图讲述，课件展示过桥的场景图。

(2)引导幼儿看图，教师逐张提示：瞧!当野田走过独木桥的时候，弟弟妹妹怎么样他们会说些什么后来又是怎么过桥的把这些说清楚了那就更好了，谁再来试试

(四)视听结合，继续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。

教师讲述：就这样，野田把弟弟妹妹全部安全地带回了家。出示画面五，瞧!妈妈正在门口高兴地迎接他们呢。妈妈说，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高兴啊，他想：做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀。

四、完整欣赏故事。

提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥(勇敢、会照顾弟弟妹妹)

小结：虽然做哥哥有些烦恼，可是也很有趣呀!我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

故事《我做哥哥了》

猫妈妈又生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。野田心想，真没劲，要是没有他们多好啊!

弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。讨厌的弟弟妹妹!对了，把它们扔掉，这样妈妈就会喜欢我了。前面有棵好高的树，野田“嗖”的一声蹿上了树。“哥哥，我也要爬树，我们也要爬树!”小猫们一边叫，一边爬上了树。可是不对呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊!”不得了，树枝快要断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，于是野田一个一个把他们背下树。

他们继续往前走，走着走着，看见前面有只大狼。对了，把他们送给大狼吧!大狼说;“我要我要，我正好肚子饿。”“什么你要吃掉他们，那不行。他们太可怜了。”野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。

他们经过一座独木桥，桥下水好深啊。野田走的可快了，可是胆小的弟弟妹妹望着桥下湍急的流水，吓得又哭又叫：“哥哥，我们害怕，你快来呀!”野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，我这个做哥哥的就太没用了。这时，眼前出现了一片美丽的大草坪。这真是个好地方，野田想把它们扔在这里。他悄悄地绕过草丛，飞快地往前跑。“喵喵。。。。。”身后传来弟弟妹妹的呼喊声。野田继续往前跑，咦，喊声没了。野田想：弟弟妹妹一定在找我，要是他们迷路了就太可怜了。“好吧，谁叫我是哥哥呢。”野田自言自语道，“来，跟哥哥一起回家吧!”最后，野田把弟弟妹妹一个不缺地带回了家。

天渐渐地暗了，妈妈正在门口焦急地等着他们回家。“妈妈，哥哥真能干，跟着哥哥散步太有趣了。”弟弟妹妹们忍不住夸起了哥哥。“野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”妈妈在野田额头上亲了三下，野田心里乐滋滋的：做哥哥虽然有烦恼，可也很有趣啊!

活动反思：

借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。

41、大班语言教案《老鼠娶亲》反思设计意图

《老鼠娶新娘》是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，带着浓浓的民族气息，它以老鼠村长为女儿美叮当选新郎为主线，呈现了自然界中万物相生相克的关系：世界上没有最强的，但都有自己很强的地方。我们要引导孩子正确地认识自己，发现自己的优点，明白互相帮助的道理。因此，本次活动以故事为载体，通过引导孩子们欣赏故事，能够发现自己和同伴的长处，乐意欣赏别人的长处。

活动目标

1、通过对故事的欣赏，初步理解一物降一物，循环往复的关联。

2、幼儿乐意参与表演，大胆在集体面前表现自己。

3、在学学、说说、玩玩的过程中感受传统民俗风情。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重点难点

重点：通过对故事的欣赏，初步理解一物降一物，循环往复的关联。

难点：幼儿乐意参与表演，大胆在集体面前表现自己。

活动准备

喜庆音乐、课件PPT、思维导图卡片(太阳、乌云、墙、风、老鼠)

活动过程

一、激趣导入

1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得人们好像在干什么

幼：好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿……

师：放这样的音乐;一定是有喜事，有高兴的事。那么，今天这段音乐下，发生了什么事

3、引发对故事的想象。(出示花轿PPT，直到老鼠美叮当出现)

师：这是什么

幼：结婚。

师：你怎么知道是结婚花轿是谁做的

(幼儿自主发言，给幼儿足够时间表达自己的想法。)

师小结：是人们结婚新娘坐的，看!今天的新娘可不一般，她是一只美丽的老鼠，名叫美叮当，美叮当要找世界上最强的新郎。

我们帮她想一想，谁是最强的新郎，你觉得谁最强(幼儿泛谈)

师：猜了这么多，美叮当到底选了谁呢我们一起到故事中寻找答案吧!

二、欣赏理解

1、播放故事PPT，教师完整讲述故事。

2、理解讨论，和幼儿一起梳理思维导图，理清人物关系：你认为谁是世界上最强的新郎(幼儿自由交流说一说)村长要找世界上最强的新郎有没有找到这些东西身上有最强的地方，太阳光——照云——遮风——吹墙——挡老鼠——打洞猫——抓3、借助导图和动作引导幼儿梳理角色，记忆人物台词。师：村长都找到了谁呢他们说了什么

先找到了太阳，太阳说：我是太阳我会照，照亮黑暗照走猫，我是最强的新郎。

乌云说：我是乌云我会遮，遮住阳光遮住你，我是最强的新郎。

风儿说：我是风儿我会吹，吹散乌云吹走你，我是最强的新郎。

墙说：我是墙壁我会挡，挡住风儿挡住你，我是最强的新郎。

阿郎说：我是老鼠会打洞，打穿墙壁打穿地，我是最强的新郎。

三、故事表演

1、教师旁白，幼儿根据故事情节分角色表演。

2、回归故事。教师小结：美叮当没有找到世界上最强的新郎，找到了自己最喜欢的小阿郎，原来世界上没有最强的人，可是我们每个人都有自己的优点，用自己的优点去帮助别人，好朋友你帮我我帮你，我们就会越来越强哦。

3、幼儿说一说自己的优点，教师鼓励幼儿用主动帮助别人。

四、玩游戏“抛绣球抬花轿”。

师：我们也来玩抬花轿的游戏，谁来当新娘抛绣球谁来抬花轿抬花轿要几个人，(2个、4个、6个)，抬花轿要双数的人抬，赶快找好朋友。

抬花轿的脚步要整齐，要不然新娘要摔的，我有一个方法可以检查你们有没有脚步整齐，教师念童谣，幼儿随节奏抬花轿。

小白菜，地里黄，老鼠村，老村长。

村长女儿美叮当，想找女婿比猫强。

太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，

云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，

墙不行，想一想，还是嫁给老鼠郎。

四、活动延伸

分组进行游戏，体验童话故事传达的浓浓的民俗情。

师：还想玩吗老师把图卡全部送给大家，放到区角里面，大家可以继续表演，展现出最棒的自己，加油!

活动反思

这个绘本有着浓厚的民俗气息，而且充满了童趣，幼儿对这个绘本很感兴趣，在教师讲述故事的时候，幼儿很专注的在听，故事表演时，幼儿能很积极的投入到游戏中，通过讨论，幼儿了解了自然界中的事物是循环往复、相生相克的。

本次活动主要是让孩子正确的认识自己，欣赏自己的优点，用自己的优点去帮助别人，同时欣赏别人的优点。因平时很多小朋友都只关注自己，对同伴的认可比少甚至是没有，所有通过寻找“最强的新郎”使幼儿知道自然界中没有最强事物，逐渐延伸到人类，引申到人的心理品质方面，每个人都有自己最强的地方，知道要在乎自己的朋友，这样才能形成和谐的班级氛围，最后的游戏大家一起来抬花轿，是使幼儿感受到一个集体要团结，在乎同伴之间的感受，这样才有人愿意坐你们的花轿。在抬花轿的游戏环节，抛绣球的时候，有一个男孩子和一个女孩子一起接到了绣球，男孩子主动将绣球让给了女孩子，我觉得懂谦让的孩子一定会有更多的朋友，会得到更多人的认可。《老鼠娶新娘》这次教学活动，使幼儿在非常愉快、宽松的、自主的气氛中学习、体验、发现、感受，在收获快乐的同时更收获了一种良好的品质。

一、多媒体的运用，完美呈现故事内容

《老鼠娶新娘》活动设计上不同于传统的故事教学，以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有优点”、“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。

二、以整合的理念，使孩子有效地学习。《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观地看待自己，欣赏自己和同伴。

整个活动环环相扣，每个环节的衔接做到层层递进。通过对故事的了解，故事中所蕴涵的自然界事循环往复的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的价值观提供了客观的认知基础。在了解自然界事物的相生相克关系时，幼儿能清楚判断，效果很好。在表演的环节，幼儿能清楚地带情绪地融入到角色中，说出台词，锻炼了幼儿的语言表达等方面的综合能力，到活动接近尾声，以美叮当终于找了老鼠阿郎作新郎的故事结尾引发幼儿来玩“抬花轿”的游戏，一下子将活动推向了高潮，孩子们参与性很高，喜庆地办了一场“喜事”。很好得完成了活动目标，也符合幼儿的学习特点。

42、幼儿园大班语言教案《山坡去哪了》反思设计意图

设计意图近年来，环境污染越来越严重，出现了很多恶劣天气现象。为了从小培养幼儿的环保意识，引导他们回归生活，从身边的小事做起，爱护花草树木，保卫家园。《纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。本语言活动意在让幼儿大胆猜测对话，知道山坡不见的真正原因，体会小熊的心情变化，从而萌发初步的环保意识。

活动目标

1、愿意与他人讨论问题，有环保意识。

2、理解故事内容，能够复述故事。

3、并在部分情节线索中创编表演故事。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点难点

重点：理解故事内容，能够复述故事。

难点：能够在部分情节线索中创编表演故事。

活动准备

PPT课件

活动过程

㈠图片导入，激发学习兴趣。

1、播放小熊画面

教师：今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁

2、这只可爱的小熊住在什么地方

㈡分段欣赏，理解故事内容。

1、观看课件，欣赏门前景色。

教师：小熊住在什么地方

请你用一句话“有什么…有什么…还有什么”来说说看

2、听故事，进行景色对比。

教师：可是，前不久美丽的山坡发生了一件事情，我们一起来听一听。

你觉得可能是什么原因导致的

3、猜测对话，理解故事内容。

(1)猜测老槐树、小草的回答，了解树和草对保护泥土的作用。

教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。

小熊很有礼貌的问：槐树爷爷，是不是您把美丽的山坡赶走的

(2)提问：你觉得山坡是老槐树赶走的吗为什么

(3)小结：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。

教师：小熊低下头有礼貌的去问地上的几根小草：小草弟弟，是不是你把美丽的山坡藏起来了

(4)提问：你觉得小草会怎么回答呢听完故事小结：原来小草们可以保护泥土不被水冲走。

4、大胆猜想小熊和大鸟、小鱼的对话

(1)教师：小熊又去问了它的动物朋友。

请小朋友看看小熊问了谁根据图示想一想他的动物朋友会怎么回答。

(2)提问：大鸟姐姐为什么要搬家,谁能用”因为…所以…”完整的说

(3)提问：小鱼妹妹为什么也要搬家河水为什么会变浑

5、美丽的山坡不见的原因到底是什么呢

㈢引导幼儿尝试复述故事

1、教师提问几个问题和小朋友们一起回忆故事情节。

2、教师翻阅ppt，请不同的小朋友上来用自己的语言复述故事。

㈣创编表演故事

分组讨论，并在部分情节线索中创编故事。小朋友们，如果你们是这些小动物，你们有什么办法让美丽的家园再回来小朋友们，你们谁愿意来演一演

延伸：小朋友们一会儿让我们做些精美的道具去和弟弟妹妹讲一讲演一演好不好

活动总结

这个活动让幼儿有初步的环保意识，知道美丽的坡被破坏的原因，最后一个操作环节为小熊重建家园，让幼儿通过画一颗树，美化被破坏的的坡，也让幼儿懂得了如何去保护环境。整个活动的环节清晰、有目的性，环环相扣。以“小熊”的角色导入活动，讲述故事前半部分“美丽的坡不见了”，通过遇到槐树爷爷和小草，对其进行猜测、讨论，并模仿其对话，发展了幼儿的语言表达能力。

这个环节幼儿都能用连贯、清楚的语言表述小熊与槐树爷爷和小草之间的对话。但是在“自主阅读故事书的最后两页”这个环节中，用了太多的时间去模仿大鸟姐姐和小鱼妹妹的对话。我觉得这个环节可以出示大鸟姐姐和小鱼妹妹两张图片。让幼儿自由讲述小熊与大鸟姐姐和小鱼妹妹的对话，这样更能突出自主性，更节约了时间，突出重点。

43、教案大班语言教案《兔爸爸挂摇篮》反思活动目标

1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。

2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。

3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。