全新版大学英语4综合教程教学课件

全新版大学英语4综合教程26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊全新版大学英语4综合教程全新版大学英语4综合教程26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊TeachingObjectivesStudentswillbeabletoLearnsomeknowledgeaboutjobinterviewgraspthemainideaofthestructureofthetextmasterthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetextrealizetheimportanceofexamplesinillustratingonespointsLearndifferentwaystobeginanessayoraparagraphLearnhowtowriteanapplicationletter一、初中语文作文写作存在的问题教学方面的问题第一，作文写作的教学方法存在不足。学生写作水平在很大意义上取决于教师的教学，由于语文教师能力存在较大差异，所以学生写作能力也是参差不齐，很多初中生由于教师讲解不透彻，往往是“蜻蜓点水”一带而过，并没能有针对性的落实方法，进而学生难以理解写作内容，找不到写作的重点。语文教师的教学最终因缺少切实有效的方法而无法提升学生记叙文的写作水平。第二，忽视作文写作教学的重要作用。初中阶段正是学生从简单作文学习到繁杂作文学习的过渡时期，学生作文水平将达到怎样的水平，也直接决定于这一阶段。二、初中语文写作有效教学策略根据学生特点，寻找激趣点、动情处。激发学生兴趣。1重视激发学生习作兴趣，快乐作文，使作文成为学生的必需。习作的素材来源与生活，让学生在生活中教育，在生活中学习，在学习中生活。教师要善于创造生活化的场景，善于抓住学生的心理，从兴趣入手，说身边事，写身边人，吐心中话。养成良好的习惯。坚持让学生天天练笔，不断积累。我为了有效的提高作文教学，在平时让学生坚持：仿写、续写、扩写、阅读采集、写句训练、日记、周记、看图作文、看演示写作文、活动后写作文、读后感、观后感、命题作文……写作能力是学生语文能力的综合运用的具体表现，是判断语文教学水平和学生语文能力的主要标准，现在中学生的写作能力有很多不令人满意的地方：内容空洞、情感缺乏、层次不清、条理不强，不能给人一气呵成之感。这都充分暴露了目前作文教学中存在的问题，要改变这种情况除以上活动外，还可结合自己的实际教学进行“对对联”、“即席写小诗”、“随景诵诗歌”、“创设环境引名言”、“引名诗”等活动。这些课内语文活动的有效展开，极大地激发了学生的兴趣，由“要我学”变成了“我要学”，被动变成了主动。语文的写作能力不提高也难了。2集体评改，提高学生的听、说、读、写能力。集体评改，就是在学生写完作文后，由某一同学读自己的作品，其他同学对朗读的作文品头论足，提出合理化建议。在朗读方式上，采取主动读、指名读、轮号读等多种方式，目的是既面向全体学生，又照顾到积极性较高的学生，且提高了学生的朗读水平，培养了学生的语感，锻炼了学生在大庭广众之中展示自己的心理素质。台上高声朗读，台下认真听，并且边悟边记，对所读的文章进行赏析。欣赏作品的语言和表现手法，笔录共鸣的情感，抒写思维的启迪。在此基础上，让学生踊跃评论，每读一篇评议一篇，可采用一文多评的方式。学生或者主动评，或者点名评，各得其所，相得益彰。教师可穿针引线，鼓励学生敢想、敢说，还要施之以范，授之以法。使学生会说善说，启发学生对不同的观点开展必要的争鸣。这是集听、说、读写为一体的综合语文训练，锻炼了学生的思维能力、口头表达能力和心理承受能力。这种评改方法，大大激发了学生写作的欲望和表现欲望。三、教学环境教师在写作教学过程中要学会创设相应的课堂环境来配合教学，这样才可以培养一个书面能力与应用能力都具备的综合型学生。首先，打造一个良好与民主的教学环境有利于学生积极发表各自意见以及表现语文写作思想的多样性。初中生对文学已经有了一定的初步认识与基本赏析，教师在指导学生对文学作品进行欣赏的过程中，不要过分引导学生用统一的心情去看待作品，允许学生思维的差异性和创造性的思维，帮助学生从传统的教学思维中摆脱出来，真正地以自己的主观感受为主，进行适当指导，以及课后让学生对自己的感悟进行总结，侧面提高学生的表述能力。其次，在实际教学中，教师要学会利用信息技术，通过多媒体设备来展开写作教学，利用多媒体能够很好地将文字、声音、画面与影像结合在一起的优势，打造一个合适的环境教学。在语文教学过程中，想要提高学生的写作能力就需要教师确立以学生为主体的教学观念，给予一定的课堂时间让学生表达自己的观点以及根据教学任务布置作文题目；另一个问题就是，教师在实际教学中习惯性地对写作的素材按照课本或者是教学大纲的要求来讲解，导致学生对作文的反感与厌倦。语文教师对作文题目的素材要进行精心准备和教案设计，通过多导入点的趣味性或者是特殊性来引导学生认识题材与练习，提高学生的写作能力，真正地提高语文课堂作文教学的有效性。俗话说“细节决定成败”，抓住细节描写，激发创作灵感，课堂经常会出现一些突发事件，针对这些事件教师应恰当处理，甚至可以利用其作为学生的写作素材，成为一次练笔的好机会。如学生上课做小动作，让其描写自己当时的心情和感受；有学生上课没带书或没交作业，让其描写被老师抓住时的尴尬的表情及心理；上课时一只小鸟飞进教室，学生争着观看，这时可让他们写一段场面描写；老师正在绘声绘色的讲课时，窗外响起隆隆的雷声，可让学生写大雨将至时的景物描写……通过这一系列的形式，不仅变乏味的说教为学生的自我反省，让学生受到教育，而且抓住了写作灵感，学生有话可说，锻炼了写作能力。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者。在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。只有在民主、愉悦的课堂气氛中，学生的学习才会热情高涨，参与课堂教学活动的积极性才会更高。可见，创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境，是学生主动创新的前提。一、教师是导演，深入激发学生创新意识。课堂上教学环节的良好掌握与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛是难以调动起学生学习的积极性的，学生思维处于紧张状态，真正知识结构无法在大脑中形成记忆。教学中如果在愉悦、和谐的课堂气氛下，学生的学习热情逐渐高涨，状态处于放松，课堂参与积极性就高，创新点增多。因此，一个和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。（1）打造全新的课堂氛围，创新思维主导是关键。根据新课标的指示，在课堂上教师的主要作用应该是引导，学生才是主角，而教师就是导演。从整体上要让每一位学生都有展示的机会，课堂就是舞台。要处处营造师生和谐、快乐的课堂氛围。要让学生爱上数学，在乐趣中学习数学，勇于质疑，敢于思考，对学生中具有独特思维的要特别的引导，要给于肯定，不要轻易否定，要切实的保护孩子们“想”的积极性和自信心。要把这种教师的创新思维体现到课堂教学中，去激发孩子们的创新思维。（2）培养具有潜力的小学生，让课堂妙趣横生。小学生的想象空间是需要引导的，只要正确引导，孩子们的思维空间是无限的，更是丰富多彩的。所以给孩子们更多的自由学习时间是非常重要的，要培养他们的创新思维，就要让课堂丰富起来。在课堂上，可以引用孩子们最喜欢的故事，如学习小数的教学中，我引用了喜羊羊和美羊羊、沸羊羊要去数学王国游玩，但是去数学王国必须要经过小数国，小数国的门卫士兵却是灰太狼，必须答对灰太狼的所有问题才可以过关，否则就会吃掉他们。这样我开始设出一些关于小数的问题，为了不让灰太狼吃掉小羊们，孩子们分几个小组讨论，积极思考，勇于回答问题，灰太狼的阴谋才没有得逞，孩子们开心极了。二、学生是主角，积极肯定学生的创新思想。在以往普遍的教育教学中，往往教师站在讲台上滔滔不绝的讲演，忽视了学生的主动意识，教学变得单一而乏味。但如果把学生打造成课堂的主体，那么教学将出现别具一格的突破。让学生们的思维充盈整个课堂，独立思考，自主学习，自主创新。如教学“360÷12”，先让学生自己试着做，特意说明可以有多种做法。一般学生会用传统的计算除法的方式去解。即把12分成6乘以2，或分成3乘以4，以此继续解求。但也会有部分思维活跃的学生打破原来的思维定势，把大数360分开计算：如：360÷12=（240÷12）+（120÷12）=20+10=30这样，在学生为主体的课堂氛围中，不再受教师个人观念的制约，学生的创新思维得到充分发挥，逐渐打开他们的创新阀门，让创新的泉水源源不断。三、加强实践活动，增强创新能力。在教学中，组织学生通过实验、动手操作、尝试错误和成功等活动，让学生接触贴近其生活的事例，使学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关。让学生从现实生活中发现数学问题，掌握观察、操作、猜测的方法，培养学生的探索意识和发现意识。例如：在组织一次班会之前，请同学们预算一下需要多少费用。先告诉学生现有经费有多少，再要求学生调查活动所需物品的价格。比如布置教室的彩带、气球需要多少钱等。调查后绘制成表格，并要求学生思考探究：根据学生人数购买各种小吃、水果需要购买多少？有多少种购买方案？哪一种方案在不超支的基础上既能把教室装扮得最漂亮，又能让同学们吃得最开心？并声明：探究出合理答案的同学可以奖励一颗智慧星。这样学生们三五成群，进行小组合作探究。学生们将各自的探究结果汇报给教师后，教师将较有代表性的方案选出，让学生进行比较探究，选出最符合要求的一种或几种加以表扬奖励。这样将课堂知识与现实生活中遇到的数学问题紧密联系，引导学生对生活中的数学问题进行探究，有效的将学生自主探究学习延伸到课外生活中。四、加强培养思维能力，唤起学生创新欲望。小学生好奇心强、求知欲盛。当孩子们正确回答一个比较难的问题或解决了一道难题后，都会从心底升起一股兴奋感。因此，我们要保护学生内在的学习积极性，给他们满足的机会，进而产生学习的欲望，不断寻找学习中的成功感，引发积极探索的兴趣和动机。让学生获得成功的快慰，促进引发学习兴趣和积极思维。然后教师在设计问题的深度和广度也应考虑学生思维所能达到的领域，要让学生充分体验成功的喜悦，在快乐中提高了学习效率。五、注重定向激发兴趣，自主创新。传统的教学方式是一言堂，效果死气沉沉。在实行素质教育的今天，课堂教学既要搞“活”，还要使它不乱。有必要在课上运用富于感染力的语言，结合多媒体课件辅助教学，引导学生联想，开阔学生思路，诱发灵感，启发学生积极创新，促使学生对学习活动有兴趣，从而创设一个情感的民主参与课堂，减轻学生对于知识陌生的心理负担。同时密切关注学生的状态，若发现学生分心，便暂停授课，说个笑话，讲个故事，重新把学生的注意力吸引过来再接着授课，这样会达到意想不到的效果。六、善于运用新颖的教学方法，诱发学生创新能力。在教学课堂中，要组织学生通过实验、动手操作、尝试错误和成功等活动，让学生接触贴近其生活的事例，使学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关。让学生从现实生活中发现数学问题，掌握观察、操作、猜测的方法，培养学生的探索意识和发现意识。小学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新奇的事物吸引。这就要先在学生面前揭示出一种新的东西，激发起他们的惊奇感。这种情感越能抓住学生的心，他们就越迫切地想要知道、思考和理解。这就需要我们要善于用新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。比如，在每次课程导入时，要认真设计导语，或谈话激趣，或引入故事，或动手演示，将学生的学习积极性充分调动起来，使学生很快进入教学互动状态。例如：我在讲分数的基本性质的时候，做了这样一个游戏，我出分子，学生出分母；然后学生出分子，我填充分母，要求和刚才的分数相等。这样师生互考，师生平等和谐，学生思维活跃，创新思想和创新意识自然就会形成。总之，数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地，教师在教学中必须树立创新性的教育观念，通过创设愉悦、和谐的教学氛围，引导学生探索性地学习，培养其思维能力，促进学生全面发展，唤起学生的创新意识，培养创新精神，最终在实践活动中提高其创新能力。TeachingObjectivesStudentswillbeabletoLearnsomeknowledgeaboutjobinterviewgraspthemainideaofthestructureofthetextmasterthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetextrealizetheimportanceofexamplesinillustratingonespointsLearndifferentwaystobeginanessayoraparagraphLearnhowtowriteanapplicationletterLeadinActivityHowtoPrepareforaJobInterviewOApplicationletterandResumeoInformationonthecompany(companyexecutives,productsorservices)OAlistofquestionslikelytobeaskedoHowtoanswerthesequestionsHowtowritejobapplicationletters在写求职信的时候,要注意以下内容1.明确指出自己为什么对该工作感兴趣。(ndicateclearlywhyyouareinterestedinthisjob.2.使信件内容符合工作的特点。(Adaptthelettertoajob)3.准确回应屋主的要求。(Respondpreciselytotherequirementsoftheemployer.4强调相关的细节信息,譬如说教育背景、工作经验和个人才能。(Emphasizethemostrelevantdetails,e.g.,education,experienceandtalents.5争取做到筒洁和清晰。(Striveforbrevityandclarity6.信件要带有个人特色。(Writeapersonalletter.)留下地址和名字。(Leaveyournameandaddressclearly)Anapplicationletteraccompaniesandintroducesaresumewhentheresumeisbeingmailedorgiventoaprospectiveemployer.Herearesomeguidelinesforcomposinganeffectiveapplicationletter1.Addressescomeveryfirsttotheletter.2.Anapplicationlettershouldalwaysbeaddressedtoaspecificindividual3.Intheopeningparagraphoftheletteroushouldclarifywhichspecificjobyouwantandhowyoulearnedaboutthejobvacancy.-firstpartofthebodyoftheletter.4.Thelettershouldgoontostate,insummaryfashion,whyyouwantthejobandwhyyouqualifyforit.-secondpartofthebodyoftheletter.Firstly,stateyoureducationandqualificationinthefirstpartbrieflybutinwholesentenceSecondly,you'dbettergiveyourotherqualificationsThirdly,youshouldstateyourpersonalcharactersandactivitiesshowingthesecharacters5.Endbyrequestinganinterview.Provideaphonenumbersotheemployercancontactyouquickly.Ifyoucanbereachedonlyatcertaintimes,specifythemthethirdpartoftheletter.(InChina,applicationletterisgivenwithresume,sowedon'thavetowriteaddressandothermeansforcontact6.Acknowledgement:thankyousomuchforyourconsiderationthefourthpart7.Signature.(fullname)handwriting,andtypedLead-inActivityMostinterviewquestionscanbegroupedintofivebasiccategories:Questionsaboutyourexperienceandyourskills2.Ques