部编人教版七年级上册语文-名著导读-《西游记》：精读和跳读课件

人的差异在于业余时间部编人教版七年级上册语文名著导读《西游记》：精读和跳读部编人教版七年级上册语文名著导读《西游记》：精读和跳读人的差异在于业余时间部编人教版七年级上册语文名著导读《西游记》：精读和跳读《西游记》无论是电视剧情节还是名著内容对同学们来」说应该不陌生,你能说出几个经典片段名称吗?三打白骨精大闹天宫近年来，农村幼儿教育的质量有所提高，孩子的入园率也有很大的提升，但是，幼儿教育中的“小学化”现象却一直没有得到相应的改善，反而在现今的农村教育中表现得更为突出。尤其是在一些经济条件和教学条件较差的地区，这一现象更加明显。要提高农村幼儿教育的质量，必须消除教育中的“小学化”现象，使幼儿教育真正发挥出它的教育意义。一、农村幼儿教育“小学化”传统的农村幼儿教育主要以学前班的形式为主，一般学制为一年，教学目标主要是让学生适应学校的生活，并为小学教育打下基础。近年来，国家要求有条件的地区都必须实现三年制幼儿教育，真正的农村幼儿教育就此发展起来。但是，观察农村幼儿教育，我们往往会发现其中的很多问题。比如，有的农村地区幼儿教育不完整，一般孩子4岁就可以进入幼儿小班学习，但是部分家长对孩子过分担心，往往等到孩子5、6岁才将他们送到学校，作为大班的“插班生”；由于农村地区教师的待遇相对较差，很多优秀的幼儿教师不愿意回到农村，导致农村优秀师资匮乏；教师在教学的过程中，没有真正认识到幼儿教育的作用，只是将幼儿教育作为学生小学学习的基础，虽然使用了专门的幼儿教育课本，但是课本中的内容与小学课本相差无几，以拼音、唐诗、数学基本计算为主。甚至很多地区直接使用一年级的教材。这样的幼儿教育实质与小学教育无异。二、农村幼儿教育“小学化”现象的成因（一）教育观念与教学体制落后虽然目前我国已经开始推行新课标改革，但是传统的落后教育观念仍然存在，教师教学仍然以学生的考试成绩为主，幼儿教育也沦为了学生取得好成绩的工具。很多家长只关心学生在学校学到了几个汉字，学会了多少数字。目前的教学体制也相对落后，学生们面临着升学的压力，虽然国家近期出台了相关政策，要求实行“就近划片入学”政策，但是这一政策只在部分地区得以实行，并且在实际的实行过程中面临着层层阻碍。教学体制得不到改革，幼儿教育便难以发展。（二）政府经费投入不足政府的经费投入不足，是我国农村幼儿教育“小学化”的重要成因。农村地区的经济条件相对落后，很多幼儿园都没有足够的经费，严重制约了我国农村地区幼儿教育的发展。但是，部分地方政府不重视幼儿教育，没有投入足够的经费，导致很多学校只有简单的桌椅，条件稍好的学校会有一些娱乐设施，但是幼儿教具并不齐全，开发幼儿智力的积木等玩具几乎没有。这样的条件下，教师只能让孩子们坐在教室里，背背唐诗，学学数字，根本不能真正发挥幼儿教育的作用。（三）农村幼儿教师素质不高农村幼儿园的教学设施不完备，学校的整体师资水平也不高。农村经济条件相对落后，交通不够发达，教师待遇也比不上城市。这导致很多优秀的教师不愿意到农村地区任教，尤其是一些专业的教师，往往更倾向于留在城市地区。根据统计，发现农村地区的幼儿教师学历普遍不高，甚至有一大批人没有接受过专业的幼儿教育培训。部分学校让一些不能胜任小学教学的教师专门负责幼儿教育，或者临时聘请一些待业人员。（四）家长对幼儿教育的认识度不高在农村幼儿教育中，还有一个重要的原因就是，家长没有真正认识到幼儿教育的内涵。很多家长在和教师交流的过程中，喜欢问教师“我的孩子在班级里排名咋样”、“我的孩子这次怎么没有得奖”、“为什么都一年了我的孩子还没有学会几个字”等等问题。家长们认为，孩子在学校没有学会汉字，没有学会数字，就是学校的教学质量有问题。这样的观念也让学校教师左右为难。为了提高家长的满意度，教师们便迎合家长的要求，使得幼儿教育越来越“小学化”。三、改变农村幼儿教育“小学化”现象的对策（一）转变教育观念幼儿教育必须要以幼儿为教学的主体，充分调动幼儿的积极性，在教学中遵循幼儿身心发展的规律。在农村幼儿教育中也不例外。要改变幼儿教育现状，必须转变幼儿教育的理念，让幼儿在接受教育的过程中健康快乐成长。教师必须遵循幼儿教育的原则开展教学，不可给幼儿施加学习压力，要让他们在轻松的环境中享受童年。（二）加强体制改革，加大经费投入力度要改变幼儿教育现状，必须改变应试教育体制，减轻幼儿教师的教学压力以及学生的升学压力，目前部分地区已经开始实行小学入学考试策略，虽然国家命令禁止，但是部分民办学校不受政策限制。要改变现状，必须加强教育体制改革。同时，政府需要加大农村幼儿教育经费投入力度，目前农村幼儿园的师资匮乏，教学器材和设备也相对缺乏，甚至很多幼儿园都没有专门的开发幼儿智力的教学辅助设备。幼儿玩具、幼儿读物等等都很匮乏。政府必须加强重视，投入资金，购进幼儿教学设备，满足当地农村幼儿教育的需求。（三）提高幼儿教师整体素质农村幼儿教师的整体素质不高。要改变幼儿教育现状，必须提高幼儿教师的整体素质，具体来说，主要从以下几个方面入手：第一，对在职的农村幼儿教师进行专业培训，必要时可以选部分青年教师去幼师专业进修或者去其他优秀幼儿园学习，并定期考察教师教学水平，对于不符合要求的教师予以淘汰；第二，从源头入手，招纳专业性人才，根据需求从幼师学院招纳专业的人才；第三，幼儿教师要树立终身学习的理念，不断提高自身的专业素养和知识水平，总结自己的工作经验，并吸取他人优秀的教学经验，不断改进自己的幼儿教育工作。（四）提高家长对幼儿教育的认识度幼儿园要加大宣传力度，必要时可以举办知识讲座，或者以家长会的形式让家长聚集起来，借此机会宣传幼儿教育的目标，让家长认识到幼儿教育的内涵。除此之外，幼儿教师可以组建一个网上家长交流群，在群里发布一些关于幼儿教育的知识，增进家长们对幼儿教育的了解，或者在平日里与家长接触的过程中，与家长谈谈孩子的情况，谈谈学期教学目标，让家长逐渐转变观念。只有做好了与学生家长的沟通，才能让家长认识到幼儿教育的重要性，认识到幼儿教育的目的，进而让他们配合学校幼儿教育工作的开展。结束语总之，幼儿教育是学生接受学校教育的基础阶段，对学生的后期学习有着重要的影响。目前我国农村地区的幼儿教育还存在“小学化”现象，并且一直没有得到很好的解决，严重影响了农村地区幼儿教育的发展。要改变这一现象，必须找出这一现象产生的原因，对症下药。具体来说，改变这一现象的对策主要有：转变教育观念；加强体制改革，加大经费投入力度；提高幼儿教师整体素质；提高家长对幼儿教育的认识度。只有这样，才能够真正改变目前的幼儿教育“小学化”现象，提高农村幼儿教育的质量，还给孩子们一个快乐的童年。以实验为基础的物理学科，在教学上强调让学生通过做实验来主动探究物理规律，以此加深对物理知识的理解与运用。无论是教师演示实验，还是学生分组实验，都在开发学生智力、激发学生学习兴趣、培养学生观察能力和实际动手操作能力上起着至关重要的作用。但在目前的实验教学中，尤其是在笔者研究的学校，教学效果却不容乐观。较为突出的问题主要是教师课前准备不充分，习惯照本宣科，而且自己对实验过程还把握不到位；实验室管理松散，实验器材较为落后，严重影响实验的效果等。正是受这些主客观上的条件制约，农村高中物理实验教学难以有效开展，从而导致物理教学收效甚微。在这样的环境下，笔者进行了为期两年的物理实验教学实践研究，从根本上分析了当前教学的困境并对提出了改进策略，现将部分研究成果总结如下，以供同行参考学习。1.农村高中物理实验教学现状分析1.1学生问卷调查分析。以湖南省石门县某中学的高一、高二学生为问卷调查对象，以高一1班、2班为教学实验研究对象。通过问卷调查，笔者大致得出该校学生对物理实验教学的学习态度、学习情况以及学习期望等，总结如下：1.1.1对物理实验教学的学习态度。大部分学生认为物理实验能够帮助自己加深对物理知识的理解，也比较喜欢做实验。但他们同时也认为物理实验却不是很重要，原因就在于只要记住实验步骤与实验现象，就能拿到应有的得分。至于实验做的程度怎么样，与考分没有必然联系。1.1.2在物理实验教学上的学习情况。学生的整体学习情况不容乐观，并在成绩上呈下滑趋势。对物理实验知识掌握不牢固，特别是对实验现象的分析，缺乏主观性与准确性。1.1.3对物理实验教学的学习期望。虽然学生对物理实验教学的学习态度不是很理想，但由于学生的学习情况不乐观，从而引起学生的高度注意，并在实验教学上期望教师能多带动学生动手做实验，加强实验的演示操作和过程指导。1.2教师教学情况分析。以高一高二年级物理教师为研究对象，通过访谈、行动研究等方式实时实地记录教师实验教学情况，总结如下：首先是大部分教师实验教学课前准备不充分，没有预先操作实验过程，随意书写实验教学教案；其次是部分教师在课堂上缺少演示实验，基本是对着教材讲解实验过程与实验现象，并要求学生死记硬背；最后是部分教师在教学反馈上把握不到位，对学生实验操作指导不够，不能及时解决学生在实验中遇到的问题。1.3学校实验硬件环境情况分析。该学校目前拥有物理实验室两间，实验器材室一间，兼职管理员一名。两间实验室基本能满足实验教学，实验器材室管理得当，卫生环境良好，但部分实验器材比较陈旧，比如实验用安培表、伏特表外观生锈，游标卡尺数标不清晰等，部分实验器材数量不够，不能做到学生人手一份。此外，高精度的仪器基本没有，且实验器材的日常维护不到位，这都严重影响着实验教学的开展。2.农村高中物理实验教学对策研究2.1转变教师教学观念，端正学生学习态度。正所谓思想的高度决定行动的深度，农村高中物理实验教学的现状在很大程度上与教师的观念认识有关，思想上不重视，上起课来也就比较随意。教师要知道，物理实验不仅仅在于它对学习物理的重要作用，更重要的是它是学生认识学习和研究物理问题的一种非常行之有效的方法。所以，物理教师要充分认识到实验教学的重要性，以学生学情为基础，认真钻研教材，以现有的实验教学条件来简化、优化实验过程。只有物理教师的教学观念得到了转变，才能提高学生对实验教学的认识，才能从根本上带动学生的学习积极性。2.2充分利用实验室资源，探索实验新方法。由于农村学校实验室教学资源有限，往往不能满足全班学生的操作需求。教师在教学中鲜有地做演示实验，学生很少有动手操作的机会，也就很难体会到物理实验的奥妙。因此，教师要争取做到就地取材，在现有的实验器材的基础上，积极探索实验新方法新途径，多让学生做分组实验，多给全体学生都参与的机会。此外，教师也可尝试建立开放性实验室，鼓励学生主动利用器材进行各种探究活动，尝试将实验室里的器材加以组合或开发，充分提高实验器材的使用率。通过这种教学方式，学生的参与度可大大提高，对培养学生的实验创新精神和动手操作能力大有裨益。2.3合理利用信息技术，辅助物理实验教学。高中物理实验中有些宏观或微观的实验内容在课堂上无法通过传统的实验教学呈现给学生，而学生没有观察或体验到这种实验的现象，就很难构建知识体系。通过多媒体信息技术辅助教学，可以有效解决这个问题。比如在讲卢瑟福α粒子散射实验时，教师播放相关实验视频，让学生观察实验过程和现象，就很容易帮助学生理解卢瑟福的原子核结构理论，从而提高教学效果。此外，通过利用多媒体辅助物理实验教学还能起到直观形象、化小为大、化远为近、改变时空、动静变化、快慢可调、重复再现等作用，更加方便学生加深理解实验内容，提高学习效率。3.总结总之，物理教学离不开实验，不做实验的物理教学不是有效的教学。只要物理教师在实验教学中肯想办法，转变自身的教学观念，提升教学技能，积极探索实验教学新方法，合理利用多媒体辅助教学等，还是能有效解决当前困境。当然，冰冻三尺非一日之寒，想要真正改变这种现状，还需要多方面的协调努力。《西游记》无论是电视剧情节还是名著内容对同学们来」说应该不陌生,你能说出几个经典片段名称吗?三打白骨精大闹天宫女儿国遇难三调芭蕉扇大家能说出这么多耳熟能详的故事,那么阅读整本名著我们应该注意什么,可以运用哪些方法来阅读呢?今天就让我们一起走进神魔小说——《西游记》来探讨一下。B著导读《西游记》:精读和跳i换◆学习目标1.了解《西游记》的主要內容,掌握精读和跳读两种阅读方法。(重点)2.了解写作背景,分析人物形象,能够复述自己喜欢的故事情节。(难点)3.学习并发扬唐僧师徒四人去西天取经百折不挠、朝着既定目标一往无前的精神。(素养)◆知识备查昨者简介吴承思(约1500-约1582),明代文学家。字汝忠,号射阳山人,山阳(现江苏淮安)人。自幼喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折,嘉靖中补贡生。一般研究者认为,他在前人作品和民间传说的基础上,进行再创作,写出了富有浪漫主义色彩的著名长篇小说《西游记》。◆知识备查背景介绍唐僧取经是历史上的真实事件。唐太宗贞观三年(629年),僧人玄奘为求佛经真义,不顾禁令,偷越国境,去天竺(今印度)取经,历时十七年,行程5万余公里,途经数十国,备受艰难困苦,取得大小乘佛教经律论657部,堪称历史伟人。梁启超称他为“佛学第一人”