2022-2023学年河北省区域高一下册语文期末分层练习-写作专题（含解析）

2022-2023学年河北省区域高一下册语文期末分层练习——写作专题河北省邯郸市2022-2023学年高一下期末语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：习近平总书记在二十大报告中提出，激发民族文化创新创造活力，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。材料二：邯郸作为一座历史文化名城，借着继承和发扬传统文化的东风，以全新的形式将古韵文化植入到人们的心里。比如：在邯郸市博物馆的数字成语馆中，来访者可以和成语文化数字虚拟代言人“邯丹丹”同台竞技，进行成语接龙比赛；回车巷历史文化街区，游客持手机游古街，就能与其中的历史人物虚拟合影。文化遗产的创新传播点亮了人们的文化生活，在青少年的心中播下了文化自信的种子。上述材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。河北省保定市2022-2023学年高一下学期期末语文试题四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“横竖就拿那么一点工资，还要24小时使唤人了”“你瞧，又开始画饼了，我要是信了，怕是要哭断肠去了”“林黛玉体”在网络走红，在某社交平台，拥有1.3亿阅读量和5.3万讨论者。有人认为，这种“亚文化”的流行，推动了古典文学的传播，促进了传统文化的继承和传承。但也有人说，这种“梗文化”，破坏经典文学的美感，是对经典的随意糟蹋，令人不适。读了上述材料，你有何看法?请联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。河北省邢台市2022-2023学年高一下学期期末考试语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“从”字，在甲骨文中，由两个面朝左侧立的“人”构成。一个“人”在前，一个“人”紧随其后，像两人前后相从之形。本义为跟随，后引申出“顺从”等意思。“比”字，在甲骨文中，由两个面朝右侧立的“人”构成。两个亲近的人，紧靠相依，并肩向前。本义是靠近、紧靠、亲近，后又引申出“勾结”等意思。“北”字，在甲骨文中，两个人背对背站立，像是两个人吵架之后的画面。本义为背离、相背，后引申出“败北”（古时作战，打了败仗向后逃跑总是以背对敌，所以“北“有“败”的意思）等意思。人与人之间应该如何相处?以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。河北省张家口市2022-2023学年高一下学期期末考考试语文试题四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)青年人面对压力经常感慨：理想很丰满，现实很骨感。其实，现实是理想的基础，直面现实，追求上进，便可拥抱理想；理想是现实的未来，追求理想，努力奋斗，才可能改变现实。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。河北省秦皇岛市青龙县二校2022-2023学年度下学期期末联考高一语文试题四、写作（60分）20．阅读下面的材料，根据要求写作。振华高中正举行一场“中学生是否该剪短发”的辩论会。正方：中学生剪短发能够让学生养成良好习惯、增强集体归属感、树立良好形象，减少攀比，不会因为打理头发分散精力：并且个性的塑造也不是由头发来体现的。反方：中学生正处于青少年阶段张扬个性的时候，发型只简洁大方就可以了，没有必要非剪短发。况且《中学生日常行为规范》并没有对学生头发的长短做明确规定，强制要求剪短发做法也过于形式化。你作为正方或反方（任选）的主辩手，做总结性发言，写一篇辩论稿。要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，字数不少于800字。河北省衡水市武强中学2022-2023学年高一下学期期末考试语文试题四、写作（60分）23．有人说：“我走过许多地方，有寒冷的，有温暖的，有崎岖的，有平坦的……但没有哪一片土地不值得我关注。”这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字写作专题河北省邯郸市2022-2023学年高一下期末语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：习近平总书记在二十大报告中提出，激发民族文化创新创造活力，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。材料二：邯郸作为一座历史文化名城，借着继承和发扬传统文化的东风，以全新的形式将古韵文化植入到人们的心里。比如：在邯郸市博物馆的数字成语馆中，来访者可以和成语文化数字虚拟代言人“邯丹丹”同台竞技，进行成语接龙比赛；回车巷历史文化街区，游客持手机游古街，就能与其中的历史人物虚拟合影。文化遗产的创新传播点亮了人们的文化生活，在青少年的心中播下了文化自信的种子。上述材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：做好传统文化的传承与创新习近平总书记指出：“我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来，紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承。”名城邯郸的文化创新，正鲜明地体现了这一点。中华民族优秀的传统文化流淌在五千年的历史中，流淌在亿万华夏子女的血液中。优秀的传统文化是根和魂，所以我们必须要做好传承与创新。传承是中华民族优秀传统文化延续的定海神针。文化兴则民族兴，文化强则民族强，文化是中华民族最深沉的禀赋。从春秋的孔子“人无信不立”，教导传递坚守诚信文化;到秦国秦穆公时期的商鞅坚守诚信文化“立木为信”，赢得百姓支持，为秦国统一六国打下基础;再到保留传统中药炮制技术的“方回春堂”，采用百年铜锅，经熬、煎、挖、化等几大流程，火候拿捏准、经验丰富，延续传统老艺人的工匠精神。传统文化是中华民族的血脉，是中国人民的精神家园。中华文化源远流长，辉煌灿烂，历经五千多年的洗礼，孕育出优秀的传统文化，积淀精神追求。传承是最根本的责任。创新是中华民族优秀传统文化延续的力量源泉。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家文化力量兴旺发达的动力。抓住了创新，就抓住了牵动文化发展全局的牛鼻子。我国许多品牌老字号缺乏创新精神，营销手段落后，不站在年轻人容易接受的方式营销，缺少吸引力，导致老字号品牌发展受阻；相反，方回春堂的“汉方精油”突破约束与瓶颈，进行创新，结合传统中医药与现代植物萃取科技，成功打开销路，赢得喜爱。可见，创新对于传统文化的延续重要性不言而喻，创新赋予了中华民族优秀传统文化崭新的生命和文化前进的动力。传承与创新结合是中华民族优秀传统文化延续的制胜法宝。传承与创新犹如鸟之双翅，缺一无法飞翔。更像是车之双轮，缺一便无法前进。想要实现传承与创新双赢，首先要完善传统文化人才机制。鼓励老字号企业与职业院校合作，鼓励技艺传人到学校任教，传授技艺，培养工匠精神，实现传统文化延续。最后，加强宣传引导。鼓励老字号传统文化品牌，坚持文化真实性原则，更新营销手段，以大众喜闻乐见的方式营销，吸纳先进思想和理念，使传统文化得到传承。由此，传承与创新，可让中华民族优秀传统文化驶向更宽阔的天空和海域。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。我们要以只争朝夕，不负韶华的工作劲头，坚守总书记赋予浙江“干在实处永无止境，勇立潮头方显当担，走在前列要谋新篇”的新期望，做好中华民族优秀传统文化继承与创新工作，让优秀的传统文化散发耀眼的光芒，为中华文明、促进人类进步做出更大的贡献。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道记叙性材料作文题。材料第一段是习近平总书记在党的二十大提出的如何保护传承和发展中华传统文化的要求。一方面，我们必须要坚定文化自信，另一方面，我们也不能故步自封，而必须不断创新发展，才能让传统文化在今日创造新辉煌。材料二则以历史文化名城邯郸为例，展现了邯郸在传承与创新传统文化方面的诸多成就。通过科技、旅游等诸多方式，传统文化有了新面貌，更为人们所喜爱，也逐步在青少年的心中播下了文化自信的种子。于此，我们可以看到这样一个等式：“传承”+“创新”=传统文化的发扬光大。所以，两则材料的交集是“传统文化的传承和创新”。写作时本文的论点可为“传统文化需要辩证传承与创新”。根据两则材料首先归纳出：在生活节奏迅速、文化日渐式微的当下，传统文化既需要辩证传承，又需要与时更新，方能重焕生机，摇曳生姿。论据除了材料中的邯郸文化创新之外，还可以举诸如“李子柒”“阿木爷爷”“自得琴社”以及故宫博物院等等在传承与创新中将传统文化发扬光大的现实事例辅助论证。然后，进一步指出传承与创新都有条件：如果不加甄别地继承，不加创新地守成，那么传统文化就会日渐式微，丧失活力。最后，还应针对如何做好传承与创新给出具体方法。立意：1.借创新之风，举传统之翮。2.举创新之火，燃文化之魂。3.“承”传统之清风，入时代之青云。河北省保定市2022-2023学年高一下学期期末语文试题四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“横竖就拿那么一点工资，还要24小时使唤人了”“你瞧，又开始画饼了，我要是信了，怕是要哭断肠去了”“林黛玉体”在网络走红，在某社交平台，拥有1.3亿阅读量和5.3万讨论者。有人认为，这种“亚文化”的流行，推动了古典文学的传播，促进了传统文化的继承和传承。但也有人说，这种“梗文化”，破坏经典文学的美感，是对经典的随意糟蹋，令人不适。读了上述材料，你有何看法?请联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。23.[写作提]本题考查写作能力。材料解读：本题是一道典型的二元思辨类作文题。材料由三个部分组成。第-部分讲的是“林黛玉体”走红引起网友的阅读与讨论。第二、三部分讲的是网友的观点。一种观点充分肯定“林黛玉体”的意义，认为它是一种“亚文化”，增强了古典文学作品之于当代的魅力，激活了经典的活力，促进了传统文化的继承和传承；第二种观点否认“林黛玉体”的意义，认为它是“梗文化”，是对经典的随意糟蹋。实际上，争论的实质是，如何在网络时代传承经典，传承传统文化。因此，写作时要围绕关键词“经典”“文化”网络”展开分析。考生可扣住其中一个观点来写。不管如何立意行文，都要围绕“经典”“文化”“网络”展开。立意指导：①多点“林黛玉体”又何妨，经典不应神秘化和神圣化。②激活经典，仅靠网络不可取。③要尽可能地提供条件引导大众深度阅读，提升大众的古典文学修养，推动古典文学的传播。河北省邢台市2022-2023学年高一下学期期末考试语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“从”字，在甲骨文中，由两个面朝左侧立的“人”构成。一个“人”在前，一个“人”紧随其后，像两人前后相从之形。本义为跟随，后引申出“顺从”等意思。“比”字，在甲骨文中，由两个面朝右侧立的“人”构成。两个亲近的人，紧靠相依，并肩向前。本义是靠近、紧靠、亲近，后又引申出“勾结”等意思。“北”字，在甲骨文中，两个人背对背站立，像是两个人吵架之后的画面。本义为背离、相背，后引申出“败北”（古时作战，打了败仗向后逃跑总是以背对敌，所以“北“有“败”的意思）等意思。人与人之间应该如何相处?以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23.【写作提示】（一）材料解读和参考立意这是一道图画加材料的作文题目，重点考查学生的思辨能力。三幅图全部是由两个人构成的不同的字，审题时注意文字解说部分，第一幅图是“从”字，一个人在前另一个在后紧紧跟随，有跟从、顺从之意，面对正确的观点、主张、方向我们要跟从，但切忌盲目跟从，不能亦步亦趋、蹈人旧辙。第二幅图是“比”字，两个人并肩向前，在做某一件事情时，人和人并肩作战、彼此合作容易成功，但切忌狼狈为奸、沆瀣一气。第三幅图是“北”字，人和人的心是相背的，就不容易做成事。参考立意：①学会学习和借鉴.学会合作；②跟随而不盲从.合作而不狼狈为奸；③学会合作，走向成功；等等。（二）写作任务和要求1.立意写作必须紧扣材料，写出自己的感悟与思考。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。2.结合材料材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。3.明确文体文体不限，自定文体.但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。河北省张家口市2022-2023学年高一下学期期末考考试语文试题四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)青年人面对压力经常感慨：理想很丰满，现实很骨感。其实，现实是理想的基础，直面现实，追求上进，便可拥抱理想；理想是现实的未来，追求理想，努力奋斗，才可能改变现实。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23.【写作指导】这是一篇材料作文，命题紧紧围绕“立德树人”来立意，材料可分为两个层次。一是从现实生活出发，指出了青年人身上存在的一些问题。在面对理想和现实的矛盾时，青年人或觉得理想遥不可及，或对现实大失所望，这都是片面的看法，阻碍了青年的成长。二是针对这一现实情况，材料从理想和现实的辩证关系出发，给出了看待问题的正确方法。“其实”一词引出了正确的态度：二者相互依存、不可分割；一定条件下，可以相互转化。这启发学生要学会正确认识、分析、解决问题，从而促进健康成长。【参考立意】①努力奋斗是现实通往理想的桥梁。②脚踏实地的努力才能让理想之光照进现实。③承认现实的不足，努力弥补，才能离理想越来越近。④平凡的现实因理想的召唤、指引而熠熠生辉。⑤脚踏现实大地，拥抱理想长空。河北省秦皇岛市青龙县二校2022-2023学年度下学期期末联考高一语文试题四、写作（60分）20．阅读下面的材料，根据要求写作。振华高中正举行一场“中学生是否该剪短发”的辩论会。正方：中学生剪短发能够让学生养成良好习惯、增强集体归属感、树立良好形象，减少攀比，不会因为打理头发分散精力：并且个性的塑造也不是由头发来体现的。反方：中学生正处于青少年阶段张扬个性的时候，发型只简洁大方就可以了，没有必要非剪短发。况且《中学生日常行为规范》并没有对学生头发的长短做明确规定，强制要求剪短发做法也过于形式化。你作为正方或反方（任选）的主辩手，做总结性发言，写一篇辩论稿。要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，字数不少于800字。20．例文：统一了发型，统一不了人心主持人，对方辩友：大家好！很荣幸能就“中学生是否该剪短发”这一问题发表我的见解。近日，某教育局下发文件，要求市内各中小学校强制剪短发，遭遇大量学生投诉。在我看来，教育局固然有着独到的考量，但无论出于什么目的，统一了发型，统一不了人心，发型的统一只是形式主义的一种，想达到持久的效果还需由内而外。从学生角度看，全部剪短发不仅有碍学生个人的特色发展，更会在年少懵懂时期留下从众化心理，不敢独树一帜，不敢打破常规，有碍思维的发展。如果学校强制要求学生：男生必须剃平头，女生必须齐耳短发。那么学生会不敢为自己的发型发声作主。从某种意义上说，发型可以代表一个人的外貌和品味，如若连发型都由别人说了算，还有什么能自己说了算？今后走上社会有太多需要自己判定拿捏的决定，而这种自主独立的意识，从小就应得到灌输和培养。从学校角度看，发型的统一只能给人一时的错觉，形成整齐划一的良好校风才真正有利于学校的发展。中小学校男女统一剪短发似乎给人一种整齐划一的感觉，但如若没有在学生心中形成一个共同的校训，没有让他们在精神和思想上形成统一，就谈不上真正的统一。叛逆的学生即便顶着平头，剪了短发，也丝毫不妨碍他们干坏事，抽烟酗酒打架……学校的努力还是应放在对思想的修正上，告诉他们校训是什么，做一个真正合格的青少年应该做什么、不该做什么。学校莫将心思放错了地方，做无用功，倒起反作用。从社会、国家层面看，毕了业的学生依旧会有属于自己的发型。而社会需要的不是一个只在发型上与别人一致的人，而是需要一个有合作意识、集体意识的有着统一思想的优秀人才。我们现在所处的时代是自由开放的，鼓励标新立异，承认与众不同。统一发型这个老问题，在不同的时代背景下有不同的答案，至少在这个二十一世纪，全部剪短发显得非常老旧和没必要。世界每天的变化之大超乎我们的想象，作为当代青年的一分子，洪流滚滚向前，我们必须学会适应潮流，把握住时代的主旋律：自由开放，人人创新。学校不用去多考虑发型的统一怎么样，利弊谁大，而