(全国通用)高考物理-二轮复习-专题二-第5讲-功能关系在力学中的应用课件

(全国通用)高考物理-二轮复习-专题二-第5讲-功能关系在力学中的应用课件第5讲功能关系在力学中的应用第5讲功能关系在力学中的应用1.(1.(答案C答案C2.(图1A.Mg－5mgB.Mg＋mgC.Mg＋5mgD.Mg＋10mg2.(图1A.Mg－5mg答案C答案C3.(图23.(图2答案A答案A4.(图34.(图3(全国通用)高考物理-二轮复习-专题二-第5讲-功能关系在力学中的应用课件答案C答案C5.(多选)(图45.(多选)(图4(全国通用)高考物理-二轮复习-专题二-第5讲-功能关系在力学中的应用课件由a的受力图可知，a下落过程中，其加速度大小先小于g后大于g，选项C错误；当a落地前b的加速度为零(即轻杆对b的作用力为零)时，b的机械能最大，a的机械能最小，这时b受重力、支持力，且FNb＝mg，由牛顿第三定律可知，b对地面的压力大小为mg，选项D正确。答案

BD由a的受力图可知，a下落过程中，其加速度大小先小于g后大于g主要题型：选择题、计算题知识热点(1)单独命题①功和功率的理解与计算。②利用动能定理分析简单问题。③对动能变化、重力势能变化、弹性势能变化的分析。④对机械能守恒条件的理解及机械能守恒定律的简单应用。(2)交汇命题①结合v－t、F－t等图象综合考查多过程的功和功率的计算。②结合应用动能定理、机械能守恒定律和能量守恒定律，结合动力学方法解决多运动过程问题。物理方法(1)守恒法(2)整体法、分段法(3)图象法(4)转化法主要题型：选择题、计算题主要题型：选择题、计算题知识热点(1)单独命题①功和功率的理解与计算。②利用动能定理分析简单问题。③对动能变化、重力势能变化、弹性势能变化的分析。④对机械能守恒条件的理解及机械能守恒定律的简单应用。(2)交汇命题①结合v－t、F－t等图象综合考查多过程的功和功率的计算。②结合应用动能定理、机械能守恒定律和能量守恒定律，结合动力学方法解决多运动过程问题。物理方法(1)守恒法(2)整体法、分段法(3)图象法(4)转化法主要题型：选择题、计算题考向一功和功率的理解与计算核心知识考向一功和功率的理解与计算核心知识规律方法规律方法1.(图5A.两小球落地时的速度相同B.两小球落地时，A球重力的瞬时功率较小C.从开始运动至落地，A球重力做功较大D.从开始运动至落地，重力对A小球做功的平均功率较小1.(图5A.两小球落地时的速度相同答案B答案BDD3.(多选)(3.(多选)(答案

ABD答案ABD4.(多选)(图6线的倾角α＜β。若0～t1时间内恒力F做的功以及滑块克服摩擦力做的功分别为W和W1、恒力F做功的平均功率以及滑块克服摩擦力做功的平均功率分别为P和P1，t1～t2时间内滑块克服摩擦力做的功与克服摩擦力做功的平均功率分别为W2、P2，则下列关系式正确的是(

)A.W＝W1＋W2B.W1＝W2C.P＜P1＋P2D.P1＝P24.(多选)(图6线的倾角α＜β。若0～t1时间内恒力F做的答案

ACD答案ACD考向二几个重要功能关系的应用核心知识考向二几个重要功能关系的应用核心知识规律方法1.常见的功能关系(1)合外力做功与动能的关系：W合＝ΔEk。(2)重力做功与重力势能的关系：WG＝－ΔEp。(3)弹力做功与弹性势能的关系：W弹＝－ΔEp。(4)除重力以外其他力做功与机械能的关系：W其他＝ΔE机。(5)滑动摩擦力做功与内能的关系：Ff

x相对＝ΔE内。2.解答功能关系这类问题的关键

分析清楚物体的运动过程，以及过程中力做功的情况，明确力做功对应的能量转化。规律方法1.常见的功能关系1.(A1.(A2.足够长的水平传送带以恒定速度v匀速运动，某时刻一个质量为m的小物块以大小也是v、方向与传送带的运动方向相反的初速度冲上传送带，最后小物块的速度与传送带的速度相同。在小物块与传送带间有相对运动的过程中，滑动摩擦力对小物块做的功为W，小物块与传送带间因摩擦产生的热量为Q，则下列判断中正确的是(

)2.足够长的水平传送带以恒定速度v匀速运动，某时刻一个质量为答案B答案B3.(图73.(图73.(图73.(图7答案

B答案B4.如图8所示，质量为M＝8kg的长木板放在光滑水平面上，在木板左端施加F＝12N的水平推力，当木板向右运动的速度达到v0＝1.5m/s时，在其右端轻轻放上一个大小不计、质量为m＝2kg的铁块，铁块与木板间的动摩擦因数μ＝0.2，木板足够长，取g＝10m/s2。求：图8(1)当二者达到相同速度时，木板对铁块以及铁块对木板所做的功；(2)当二者达到相同速度时，木板和铁块之间因摩擦所产生的热量。4.如图8所示，质量为M＝8kg的长木板放在光滑水平面上，答案(1)9J－13.5J

(2)4.5J答案(1)9J－13.5J(2)4.5J1.功能关系的应用“三注意”(1)分清是什么力做功，并且分析该力做正功还是做负功；根据功能之间的对应关系，判定能的转化形式，确定能量之间的转化情况。(2)也可以根据能量之间的转化情况，确定是什么力做功，尤其可以方便计算变力做功的多少。(3)功能关系反映了做功和能量转化之间的对应关系，功是能量转化的量度和原因，在不同问题中的具体表现不同。1.功能关系的应用“三注意”(全国通用)高考物理-二轮复习-专题二-第5讲-功能关系在力学中的应用课件(2)功和能分析：对滑块和滑板分别运用动能定理，或者对系统运用能量守恒定律。如图所示，要注意区分三个位移：①求摩擦力对滑块做功时用滑块对地的位移x滑；②求摩擦力对滑板做功时用滑板对地的位移x板；③求摩擦生热时用相对滑动的路程x相。(2)功和能分析：对滑块和滑板分别运用动能定理，或者对系统运核心知识考向三动力学方法和动能定理、机械能守恒定律的综合应用3.核心知识考向三动力学方法和动能定理、机械能守恒定律的综合应规律方法1.若一个物体或多个物体参与了多个运动过程，有的过程只涉及运动和力的问题或只要求分析物体的动力学特点，则要用动力学方法求解；2.若某过程涉及做功和能量转化问题，则要考虑应用动能定理、机械能守恒定律或功能关系求解。规律方法1.若一个物体或多个物体参与了多个运动过程，有的过程1.(多选)(1.(多选)(A.演员甲被抛出的初速度为4m/sB.演员甲运动的时间为0.4sC.演员甲的重力势能增加了480JD.演员乙和演员丙对甲做的功为480JA.演员甲被抛出的初速度为4m/s答案ABD答案ABD2.(多选)如图9甲所示，轻杆一端与质量为1kg、可视为质点的小球相连，另一端可绕光滑固定轴在竖直平面内自由转动。现使小球在竖直平面内做圆周运动，经最高点开始计时，取水平向右为正方向，小球的水平分速度v随时间t的变化关系如图乙所示，A、B、C三点分别是图线与纵轴、横轴的交点、图线上第一周期内的最低点，该三点的纵坐标分别是1、0、－5。g取10m/s2，不计空气阻力。下列说法中正确的是(

)图92.(多选)如图9甲所示，轻杆一端与质量为1kg、可视为质A.轻杆的长度为0.6mB.小球经最高点时，杆对它的作用力方向竖直向上C.B点对应时刻小球的速度为3m/sD.曲线AB段与坐标轴所围图形的面积为0.5mA.轻杆的长度为0.6mA.轻杆的长度为0.6mB.小球经最高点时，杆对它的作用力方向竖直向上C.B点对应时刻小球的速度为3m/sD.曲线AB段与坐标轴所围图形的面积为0.5mA.轻杆的长度为0.6m答案AB答案AB3.(图103.(图10(1)物块的质量；(2)从释放到运动至最低位置的过程中，小球克服空气阻力所做的功。解析(1)设开始时细绳的拉力大小为T1，传感装置的初始值为F1，物块质量为M，由平衡条件得对小球，T1＝mg①对物块，F1＋T1＝Mg②当细绳与竖直方向的夹角为60°时，设细绳的拉力大小为T2，传感装置的示数为F2，据题意可知，F2＝1.25F1，由平衡条件得对小球，T2＝mgcos60°③对物块，F2＋T2＝Mg④联立①②③④式，代入数据得M＝3m⑤(1)物块的质量；答案(1)3m

(2)0.1mgl答案(1)3m(2)0.1mgl图11图11(1)小球初速度v0的大小；(2)小球滑过C点时的速率vC；(3)要使小球不离开轨道，则竖直圆弧轨道的半径R应该满足什么条件。(1)小球初速度v0的大小；(全国通用)高考物理-二轮复习-专题二-第5讲-功能关系在力学中的应用课件高频考点五动力学观点和能量观点的综合应用规律的优先原则(1)涉及运动时间或相互作用时间，宜优先选取牛顿第二定律和运动学公式(2)对单个物体，宜选用动能定理，特别是涉及位移的应优先选用动能定理。(3)若是多个物体组成的系统，则优先考虑机械能守恒定律和能量守恒定律。(4)若涉及系统内物体间的相对路程并涉及滑动摩擦力做功，要优先考虑能量守恒定律。高频考点五动力学观点和能量观点的综合应用规律的优先原则(6分)(图12A.v1＝v2，t1＞t2B.v1＜v2，t1＞t2C.v1＝v2，t1＜t2D.v1＜v2，t1＜t2(6分)(图12A.v1＝v2，t1＞t2审题流程第1步：抓关键点→获取信息审题流程(2)第2步：找突破口→明确思路(2)第2步：找突破口→明确思路解析思路①：小球在运动过程中机械能守恒，沿管道MPN运动时，重力势能先增加后减少，则动能先减少后增加；沿管道MQN运动时，重力势能先减少后增加，则动能先增加后减少，并且v1＝v2。小球沿管道MPN运动到N点与沿管道MQN运动到N点的路程相等，而沿管道MPN运动比沿管道MQN运动的平均速率小，所以沿管道MPN运动到N点比沿管道MQN运动到N点的时间长，即t1＞t2，故选项A正确。解析思路①：小球在运动过程中机械能守恒，沿管道MPN运动时思路②：由机械能守恒定律得，小球两次到达N点速率相同，即v1＝v2，画出小球由M→P→N