正丁烷相关资料课件

正丁烷相关资料56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗正丁烷相关资料正丁烷相关资料56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗正丁烷完杨霞性质危害、贮存与运输三合成四用途五工艺流程一、向量的含义向量是初中数学与高中数学的衔接点，其也将数学学科与物理学科紧密联系在一起.此外，向量自身具备文化价值、教育价值、实用价值，其在生活及生产实践中的应用较广.所以，将向量概念引入高中是现代数学的需要.实践证明，向量的引入有利于培养学生数形结合的思想方法，有助于学生对几何知识的学习.尽管向量运算量很大，但其在减少抽象思维方面发挥着积极的作用.若在立体几何中，辅助线无法添加，使用向量法是很好的方法.随着数学教育的不断发展，很多国家均把函数、微积分、概率、向量几何学作为教学的核心内容.向量是几何的研究对象，其可以表示物体的位置；向量也是一种几何图形：它有长度、面积、体积等几何度量问题；向量是代数的研究对象，用向量可以进行加、减、乘等多种运算.二、将向量引入高中数学的作用（一）将向量引入高中数学教育中，其应用价值可简单归纳为四个方面1.在平面几何中的应用：向量法在证明角度相等、线段平行、垂直、求夹角、求三角形面积等方面均得到了广泛的应用.2.在立体几何中的应用：向量法在解决立体几何上的距离、夹角、共点、共线、共面、平行、垂直等问题上均有着立体几何传统方法无法比拟的优势.3.在解析几何中的应用：在高中数学体系中，有些问题用常规方法运算往往比较繁杂，此时，若用向量作形与图的转化，将大大简化过程，如：用向量求直线的点法式方程、点向式方程、参数方程等.4.在代数中的运用：即向量与三角函数的整合、向量与数列的整合、向量与不等式的整合、向量与复数的整合等.总而言之，若使用向量法处理几何问题，其有助于降低思维难度，强化学生转换能力，提高学生运用向量的意识，培养学生创新能力.（二）观察与调查有一部分学生对学习向量没有明确的目的，或根本对学习就没有明确的目标，这反映高中一线教师对教育价值、教育意义、学习目的没有突出强调，从而导致学生学习很盲目.一部分学生认为学习向量没有必要，原有的知识已经足够了，这与教师在授课过程中的渗透是分不开的，教师仅注重传统知识在解决问题时的应用，却忽视了向量知识的强大工具作用，以至于向量知识没有发挥出应该有的活力！针对已学过向量的学生，其调查结果显示：有一部分学生对向量的认识很模糊，认为只是学习的一部分，在某些方面简化了学习的负担就是好的，而纯粹地依赖向量，没有建立起应有的几何立体观念，以至于空间想象能力及立体感的素养得不到充分的发展.此外，学生应用意识不强现象普遍存在于高中教学课堂中，学生学到新知识后没有和以前的知识建立很好的整合，以至于知识变得孤立了，其有悖于数学学科的综合性，且忽视了创造力及分析力的培养.三、讨论（一）将向量引入高中数学教材，并作为一种基础理论和基本方法要求学生掌握，这是由于向量知识具有以下两大特点和需要1.利用向量解决一些数学问题，将大大简化原本利用其他数学工具解题的步骤，使学生多掌握一种行之有效的数学工具.2.向量的引入将使高中数学中“数形结合”理论得到新的解析，为在高中数学贯彻“数形结合”的教学理念提供一种崭新的方法.（二）向量与矢量向量概念本身来源于对物理学中既有方向又有大小的物理量，即物理学中所称的“矢量”的研究.其实，“向量”和“矢量”是在数学和物理两门学科对同一量的两种不同称呼而已.在物理学中，矢量是相对于有大小而没有方向的“标量”的另一类重要物理量.几乎全部的高中物理学理论都是通过这两类量来阐释的.矢量被广泛地应用于力学（如力、速度、加速度等）和电学（如电流方向、电场强度等）理论之中，并在高中新教材中引入向量章节，对向量进行系统深入的学习和研究，这对于学生在物理课上学习和理解矢量知识无疑提供了一个数学根据及许多运算便利.此外，若学生在物理课上碰到与矢量有关的物理实际，其亦使学生对向量有更深入地了解，并激发学生学习向量知识的兴趣和热情.（三）将“向量”引入高中数学教材后，值得探讨的几个问题1.比较运用向量解题的方法和未运用向量解题的方法可得，向量解题的优势在于只运用了向量公式的简单变形就解决了一个通过烦琐解析几何分析方能解决的问题，“这是未来数学的解题模式，是数学的进步”.此外，这一思想也是对笛卡尔“变实际问题为数学问题，再变数学问题为方程问题，然后只需求解方程便可使问题得以解决”这一数学哲学思想的完美体现.2.高中一线数学教师均知道，培养学生的“运算能力、分析能力、空间想象能力”是高中数学教学的最主要目标之一.然而，采用这样一种单纯的代入公式，并在解题过程中，无需任何几何分析，甚至连图都可不画的解法，对学生又怎能算得上是一种能力的培养.如果仅要求学生做这样的一些题目，会把学生培养成只会按步照搬，缺乏创造力、分析力、想象力的“数学机器”.这与当代数学的培养目标是背道而驰的.结束语在教学中，应该在坚持广泛应用向量方法的基础上，让学生掌握向量的思想方法，并借助于向量，运用联系的观点、运动观点、审美的观点，进行纵横联系、广泛联想，即将各部分的数学知识、数学思想方法进行合理重组和整合，并充分展示应用向量的过程；体现向量法解题的简单美和结构美，就能充分体现“向量”在提高学生的数学能力方面的教学价值.一、农村中学化学课堂教学现状分析化学学科的很多内容都离不开基础实验的支持，而且很多化学基本概念和理论只有向学生展示出直观而具体的实验现象，才能有效吸引学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。但是，农村的经济条件不比城市，很多地区的学校并不能满足课堂和实验教学对基础实验硬件设施的需要，造成很多实验不仅学生无法亲自动手去做，有的甚至连老师都没办法亲自向学生展示。这样一来，学生的课堂学习局限于课本，对于很多诸如沉淀、颜色反应、光和气味等变化都无法亲自体验，这样学生在学习涉及实验现象和化学方程式的知识内容时既感到压力较大，又容易出现知识点混淆，实验现象记得混乱不清的情况。部分农村地区的老师不注重自身素质的提高，仅仅依赖自己多年的教学经验，固守一套教学方法不变，不愿意尝试新的教学方法，拒绝接受新的别人的建议，故步自封的后果则是使得学生的化学成绩的提高所遇到的困难重重。二、农村中学化学高效课堂教学方法1.积极发挥实验教学魅力中学化学老师的教学不能停留在外显的形式和要求，而要积极想办法让学生亲身体验和感悟化学实验。只有做到了让学生真正参与其中，才会触动学生的内心，帮助他们意识到化学学习的重要性。当然，农村的经济和地区等因素对中学化学教学所需硬件设施的完备有一定程度的束缚作用，老师不能因此故步自封，要坚持在教学实践中学会思考，引导学生去体会化学学科的魅力。化学老师要积极向校领导去反映情况，如果不能保证每位学生都能亲手做实验，老师也要确保能够在课堂上向学生展示基本的化学实验，诸如Mg燃烧等出现光和颜色的化学现象，直观的感官信息的获取比文本知识更有说服力，而像讲解燃烧的基本条件时，老师可以直接用火柴和湿抹布和烧杯就能简单完成，成本也非常低，完全可以满足学生好奇心和求知欲的需求。现在科技发达，比较复杂的复分解反应或者涉及使用浓硫酸和氢氧化钠水溶液等存在危险性的实验试剂的实验时，老师可以在网络资源中下载相关专业实验技术人员操作实验的视频让学生观看。2.灵活教学活动形式，加强与生活实际的联系教学一旦固化为一种模式，教师教学能力和自身素质也就显现出来了。针对参与性极强的化学课堂，教师要积极和学生沟通，充分发挥师生的集体智慧，开展多样性课堂教学，恢复化学学科活跃的面目。学生在学习能力和学习习惯上各具特色，而每一位教师的教学也带有教师自身的方式方法特点，农村的孩子虽然接触外界较少，但是生活经验却比城市里的孩子丰富。老师要鼓励学生不拘泥于课堂形式，坚持用自己的头脑去思考，敢于向已有的知识和理论提出自己的疑问。例如，在讲解比较金属的不同性质上的差异时，涉及颜色、硬度和密度等较多知识，老要鼓励学生参与到课堂教案的设计中来，而课后复习中使用的实验报告的内容形式可以征求学生的意见，以填空、判断、选择甚至简答题等多种题型帮助学生复习，还能帮助学生学会抓住学习重难点，整理好自己的化学学习思路。3.注重知识联系性，及时解决学生学习中的问题每个学生心中有一扇通往未来的大门，不论老师如何动之以情，最后只能让学生自己亲手打开这扇门。农村的中学生家庭条件相对较差，出现学习问题没有所谓的“步步高”或者“好记星”帮助自己答疑解惑，有的家庭甚至没有条件满足学生上网找资料的需求，所以在这部分学生群体中极易出现学习问题一拖再拖，无法解决，且严重影响学生知识的学习。化学老师要向学生强调知识的整体性和系统性学习的重要性，例如“化合价”“物质结构”和“氧化还原性”等知识之间都是紧密联系着的，老师要及时发现学生在某一环节上的学习问题，及时帮助他们解决，加之反思自己在课堂教学方法上学生不适应的部分，认真吸取经验，在帮助学生解决学习问题的过程中不断丰富自己的知识储备，提高教学技能水平。学科教育不是空洞的说教，不是知识的简单堆砌，更不是生硬的灌输和反复的强化。尤其是对于化学学科而言，很多理论知识的学习需要学生动手做实验加深理解和记忆，化学老师要积极行动，探索新颖而高效的课堂教学方法，努力提高农村化学教学质量。正丁烷完杨霞性质危害、贮存与运输三合成四用途五工艺流程性质1理性质无色无味,有轻微不愉怏气咪熔点(C):-1384沸点C):-0.5相对密度(水=1):0.58临界温度(C):151.9临界压力(MPa):3.79对蒸气密度(空气=1):2.05C4H10L2燃烧热(kJ/mo):2653溶解性:易溶于水、醇、氯仿化学性质易燃,与空气混合能形成爆炸性混合物,遇热源和明火有燃烧爆炸的危险。与氧化剂接触猛烈反应。气体比空气重,能在较低处扩散到相当远的地方,遇火源会着火回燃害、贮存与运输1危性概述1)危害:高浓度有窒息和麻醉作用2)慢性影响:接触以丁烷为主的工人有头晕、头痛、睡眠不佳、疲倦等。了3)燃爆危险:该品易燃,具窒息性(4)该物质对环境可能有危害,对鱼类和水体要给予特别注意。应特别注意对地表水、土壤、大气和饮用水的污染,陆地上不易迁移,生物降解和化学降解资料缺乏诸存于阴凉、通风的库房。远离火种热源。库温不超过30℃,相对湿度不超过80%。应与氧化剂、卤素分开存放,切忌混储。采用防爆型照明、通风设施。禁止使用易产生火花的机械设备和工具储区应备有泄漏应急处理设备(1)铁路运输时限使用耐压液化气企自备罐车装运,装运前需报有关部批准。采用刚瓶运输时必须戴好钢瓶上的安全帽。钢瓶一般平放,并应将瓶口朝同一方向,不可交叉;高度不得超过车辆的防护栏板,并用三角木垫卡牢防止滚动。运输时运输车辆应配备相应品种和数量的消防器材。装运该物品的车辆排气管必须配备阻火装置,禁止使用易产生火花的机械设备和工具装卸禁与氧化剂、卤素等混装混运。夏季应早晩运输,防止光曝晒。中途停留时应远离火种、热源。2)公路运输时要按规定路线行驶,勿在居民区和人口稠密区停留。铁路运输时要禁止溜放。(油画气利天然气分离将其加冷完、丁烷的液化石油气,再用蒸馏法分离得到丁烷的C4馏份分离由炼厂氢裂化所得液体气都可裂化蒸馏所得C4馏分主要为和烯装置C4馏分中也例如石脑深度裂解产物中丁烷的收率为0.19%(重量比),占C4馏分的65%。由催化裂化装置来的尾气,经离出C3馏分、异丁烯和C5馏分以后,从底送入前乙腈萃取蒸馏塔,由塔顶得到90%以上的正丁烷。(3)以工