粤教版唐诗宋词元散曲选读《问刘十九》评课稿_第1页
粤教版唐诗宋词元散曲选读《问刘十九》评课稿_第2页
粤教版唐诗宋词元散曲选读《问刘十九》评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

粤教版《唐诗宋词元散曲选读《问刘十九》评课稿一、引言《唐诗宋词元散曲选读》是中学语文教材中的经典之一，其语言优美、情感深刻、文化内涵丰富，深受广大读者的喜爱。其中的名篇《问刘十九》作为苏轼代表性的散文佳作，描写了一个陶醉于自然世界中的少年刘十九。该篇文章通过对自然美景的描绘以及对少年内心世界的塑造，揭示了明清时期文人墨客对于人生意义的探求以及对于自然美好的追求。本文是笔者的一份评课稿，旨在对粤教版《唐诗宋词元散曲选读》中的《问刘十九》进行分析，评价教材的编排质量，并提出一些教学上的建议，希望能够对教学实践有所帮助。二、教材分析从教材的角度出发，我们可以对《问刘十九》这篇文章进行分析。在粤教版的编排中，本文作为第四单元的第五篇，位于唐诗篇中。该篇文章的难度相对较大，适合高中阶段学生阅读。在课堂教学中，可以结合历史、文化、自然等方面，展开多角度、多维度的阅读和解读。教材在选择本文时，注重了对文本的深入挖掘和多方面的解读。例如在题目的解读上，粤教版对韵文“清谷回声悲，砧杵断续霜”进行了详细的注释，让学生了解其中蕴含的文化内涵。同时，粤教版还从句法、修辞手法、语言体系等方面对本文进行了分析，让学生全面掌握文章的结构和表达方式。此外，在教材的编排中，粤教版还设置了一些延伸阅读，如《何以解忧》、《宋词三百首》等，使得学生能够更加深入全面地了解唐代文化、宋代文学等方面的经典著作。三、教学实践教学实践是教育工作者必不可少的环节。在对《问刘十九》这篇文章进行具体教学时，可以采取以下几种教学方法：1.导入法可以通过图片、音乐等方式，让学生进入文章所描绘的自然环境中，感受其中的美好之处。或者从学生的日常生活中出发，展开自然美好的探讨，从而引入文章。2.语境法在阅读文章过程中，可以引导学生了解一些描绘自然景观的术语，如“青松翠柏”、“清溪碧落”等，让学生更好地理解文章中所描绘的自然环境。同时，也要引导学生了解文字本身的含义和意义，例如通过对“悄悄”的解释，让学生理解其中所蕴含的情感。3.比较法通过与其他文章进行比较，让学生更好地理解《问刘十九》所表达的情感和思想。例如可以与另一篇苏轼的名篇《东篱》进行比较，引导学生了解文人墨客对自然美好的不同表达方式。4.综合法在阅读本文的基础上，可以展开多角度的思考和探讨，例如对文中所蕴含的人生哲理、自然观念等方面进行分析和解读。同时，还可以引导学生进行创作，如写一篇自己的散文作品，或者通过图片、音乐等形式展示自然的美好。四、总结粤教版《唐诗宋词元散曲选读》中的《问刘十九》作为一篇描绘自然美好的名篇，具有文化内涵丰富、情感深刻的特点，是中学教育中不可或缺的经典著作之一。通过对该篇文章的阅读和分析，可以引导学生了解汉语言文学的精华，增强对中华文化的认知，同时也可以激发学生对自然美

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论