《劳动法》与《劳动合同法》精要课件

《劳动法》与《劳动合同法》精要56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗《劳动法》与《劳动合同法》精要《劳动法》与《劳动合同法》精要56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗《劳动法》与《劳动合同法》彝良县煤矿安全技术培训中心王忠四《劳动法》是劳动保障立法体系中的基准法,是《劳动合同法》的立法根据。可以说是《劳动合同法》的母法。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。在新的历史时期，建设一只充满活力，勇于探索，业务素质高，教学基本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是实现中国梦的关键。与老教师比，青年教师学历比较高，思想观念较新，思维定势较少，容易接受新事物。并且热情高、干劲足，上进心和创新意识强。然而，由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。因此，如何有效地培养青年教师，使他们能够迅速成长起来，是目前高校共同面临的任务。青岛农业大学为山东省“应用型人才培养特色名校建设”的首批学校，从师德、教学、科研、管理和服务等方面对青年教师进行了全方位的能力培养。1师德教育熏陶师德是教师的灵魂，要使青年教师迅速成长，就必须加强师德教育。因为教师担负着培育下一代的光荣任务，在向学生传授科学知识的同时，还要对学生进行思想品德教育，教师职业道德比其他职业道德有着更加强烈的典范性。因此，青年教师刚进校时，学校便安排岗前培训，认真学习“教师法”、“高等教育学”、“高等心理学”和“职业道德要求”等课程。培养青年教师有正确的思想政治观，树立科学的高尚的人生观、价值观。要求他们热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心。热爱学生，全面关心学生的成长。严谨治学，精益求精，勇于开拓。以身作则，为人师表。团结协作，有集体主义和奉献精神。同时，安排德高望重的老教师或优秀教师介绍成功奋斗史，用言传身教的方式，激励青年教师爱岗敬业，热爱教育并献身教育事业。2教学能力培养（1）学校采取了以老带新的方式。学校制定了导师培养和督导制度，给每位青年教师指定一位德高望重并具有高级职称的老教师担任指导教师，开展互帮互学活动，使青年教师尽快成长。指导教师的职责是，帮助青年教师树立良好的教风学风和师德修养，增强教师责任感和敬业精神。指导青年教师备课、书写教案、设计课堂讲授，传授教学方法。每月至少听两次青年教师授课，做好听课记录，并对青年教师授课进行指导。督导经常听青年教师的授课，随时掌握青年教师的教学情况，现场指导。帮助青年教师总结教学经验，提出努力方向。（2）进行示范教学活动。在指导青年教师教学的基础上，老教师每学期进行示范教学3～4次，引导青年教师尽快掌握授课技巧，提高驾驭课堂教学的能力。要求青年教师必须每星期听课2～3次，虚心向指导老师和其他老师学习，博采众家之长，努力提高自己。各个学院还聘请学校的教学能手和省级教学名师等优秀教师为青年教师上示范课，从组织教学、授课内容、授课技巧、师生互动和授课效果等方面予以示范，促进青年教师迅速成长。（3）开展精彩一课活动。要求每位青年教师在全院上“公开课”，全院的老师和领导当学生，由教学督导、教学名师和学校教学管理人员现场指导，指出授课讲得成功和可取之处，同时指出不足之处，以便进一步改进和提高。同时，学院每学年举行“青年教师优质课比赛”，选拔优秀教师参加学校的“教学能手”和“教学质量奖”竞赛，有力地促进青年教师成长。（4）多媒体教学的运用。多媒体教学是现代教学的重要手段，可补充传统教学方法的不足，学校要求青年教师必须迅速掌握并熟练运用。学校对青年教师进行现代教育技术培训，使他们能熟练利用网络资源进行学习，把好的网络资源应用到教学和科研工作中。学校每隔两年为青年教师举行多媒体课件制作和多媒体教学比赛，以提高他们运用多媒体教学的水平。（5）开展教学研究活动。为了更好地掌握学科知识体系，把握教学规律，学校鼓励青年教师开展教学研究，在向同行老教师学习和自己实践的基础上，不断总结教学经验和教学规律，并不断思考与探索，撰写教学研究论文。在不断总结成败的基础上，一步步提高自己的教学能力。（6）开展教学竞赛活动。学校为青年教师开展了形式多样的教学竞赛活动，并运用激励机制，以精神鼓励为主，物质奖励相结合，激发青年教师的进取心、责任感和事业心。有关研究表明：工作绩效=能力?准だ潭取E┮蹈咝R谑导使ぷ髦谐浞衷擞眉だ疲嗄杲淌Φ某沙ご瓷栌欣肪场？3科研能力培养（1）选择方向，融入科研团队。青年教师选择与自己研究方向相同或相近的课题组，加入到科研队伍中去。向该领域的专家学习，学习研究思路，研究方法，培养创新思维。这样，既能锻炼研究能力，又能为课题组增添新的活力。各学院大胆让他们参与科研项目申报、方案确定、项目的实施、鉴定和验收全过程，增强他们对科研工作的感性认识，尽快成为科研工作的骨干力量。（2）鼓励青年教师积极申报各类基金。在项目实施过程中，要统筹兼顾，不断实验，努力完成。同时，须对实验数据进行分析与整理，最后撰写和发表科技论文，或者申请相关专利。在研究的整个过程中，青年教师的科研素质不断得到提高。（3）举办各种学术活动。学术活动是教师的科研成果相互学习相互交流的平台。通过学术交流活动，青年教师可博采众家之长，开阔科研思路，产生创新思维，提高科研能力。（4）鼓励青年教师积极参加科技合作与交流。科学无止境，为了迅速提高青年教师的科研能力，学校采用“走出去和请进来”方式进行合作与交流。既加强了学科建设，促进青年教师的成长，还提高了学校知名度。学校还聘请国内外知名专家为客座教授，指导青年教师的科研和研究生的培养工作。为了促进青年教师发展，学校与美国康奈尔、韩国首尔大学、以色列希伯来大学、荷兰瓦赫宁根大学、英国阿伯泰邓迪大学等18个国家和地区的66所高校和科研机构建立了学术交流和合作关系，双方互派访问学者和交流学生，开展合作研究。4服务能力培养（1）科技服务活动。科学技术是第一生产力，潜在的知识只有运用到实践中才能发挥巨大作用。学校常常组织青年教师到企业和深入农村地区调查研究，“产、学、研”相结合，理论联系实际，解决现实问题。要求青年教师积极参加国家科技下乡活动，加入专家科技服务团，咨询和指导生产实践。（2）社会实践锻炼。青岛农大于2012年被评为首批“山东省应用型人才培养特色名校”，学校规定45周岁以下从事教学、科研工作的教师，原则上在每晋升高一级专业技术职务前，均应参加不少于3个月的社会实践锻炼。这一活动，可充实基层政府部门和有关企业的科技力量，有针对性解决当地区域生产实际问题。因许多科学问题来源于生产实践，促使人们去思考去解决，并为申请各类基金项目提供丰富素材。同时，青年教师在解决实际问题时得到迅速锻炼，并为课堂教学提供了丰富的实践知识，有利于指导学生走向社会。丰富的实践经验更易于理论联系实际，有利于提高教学效果，更受学生欢迎。通过锻炼，让青年教师在理论上是学者，在实践上是专家，在课堂上是名师。（3）指导能力培养。为了促使青年迅速成长，提高创新能力，学校成立了“创新协会”平台，便于青年教师交流指导经验。每年学校要求每位青年教师都必须指导一定数量的本科毕业实习，担任研究生导师或协助其他导师指导研究生科研工作。鼓励青年教师指导学生参加各类竞赛，指导学校和全国的“大学生科技创新活动”，让优秀青年教师脱颖而出。2013年资环学院青年教师指导学生参加全国“环境科技”大赛，获得一等奖的佳绩。海洋学院青年教师指导学生参加第13届“挑战杯”科技作品竞赛，获得山东省二等奖。5管理能力培养（1）做好班主任工作。要做好班主任工作，须抓学生的思想、学习、体育、生活等各个方面。青年教师在管理学生的同时，自己的工作能力也能得到提升。学校组织青年教师学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，并请校内外的优秀班主任担任指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。（2）教研室主任工作。教研室是学校教学活动和教学研究的基本单位，关系到教学质量和人才培养质量。学校鼓励青年教师担任教研室主任工作，老教师进行指导，开展教学教法研究、观摩教学活动、学科建设、组织编写教材或参与国家高校规划教材的编写等工作。通过压担子、加任务、挑大梁、唱主角促进青年教师的迅速成长，并建立有效的考核和奖惩管理制度，对做出突出贡献的青年教师破格晋升、提拔重用。总之，青年教师是高校可持续发展的后备力量，学校须从思想、教学、科研、服务、管理等方面进行全方位的能力培养，形成长江后浪推前浪，世上新人换旧人的局面。正如毛泽东同志所说：“青年人是早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上”。学校各部门要为青年教师的健康成长提供有益的环境，让他们中的优秀分子脱颖而出，成为学校各项事业发展的中坚力量。我国只有实现教育事业大发展，才能实现中国梦。基金项目：青岛农业大学“应用型人才培养特色名校”资环专业建设项目（编号：7121003）一、引言小学体育足球教学的意义在于保证学生健康，放松身体，强身健体，全面发展。而传统教学过程存在诸多弊病，因此利用兴趣教学提高教学质量，培养学生足球爱好，达到教学目的。二、小学足球教学现状分析足球是世界范围内影响力最大的球类经济项目，但国内并不普及，其原因有以下几个方面：第一，小学生还在发育阶段，体质不够强壮，文化课带来的学习压力导致他们没有时间加强锻炼。第二，足球场地面积大，许多学校没有相应的经济条件以及环境资源，缺乏教学场所，小学足球教学不过是纸上谈兵。第三，小学生生性活跃，自控能力不强，因此在足球教学过程中教师难以管理，没有良好的管理体系，容易造成学生的安全隐患。第四，学生对于足球缺乏兴趣，少部分热爱足球的男生也不愿意跟随老师的教导进行训练。第五，小学足球体育老师专业能力不足，学校并未配备专业过硬的师资力量。综上所述，小学体育足球教学难以发展，学生不但无法提高身体素质，而且没有学到足球知识与技术。三、兴趣教学法对小学足球教育的意义1.提高学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力源泉，无论哪项学科，缺少兴趣，学生便失去积极性与主动性，因此教师应当采取措施，引导学生对于某个学科的兴趣，打造一个轻松愉快的足球课堂，带动学生参与足球教学，提高学生学习效率。小学生本身天真烂漫，好玩，注意力不集中，若足球教学过于沉闷，学生便打消学习的欲望，失去学习足球的激情，教学质量随之下降。兴趣教学法的出现能够弥补这些缺点，教学方式多样化能够让学生期待每一节足球课，不受传统教学形式的束缚，展现自我，发挥自身个性，使学生在学习足球的道路上越走越远。2.有利于教师发挥特长传统教学拥有很多弊端，不仅抑制了学生的兴趣和积极性，而且教师无法展现符合自身特点的教学手段，而兴趣教学法的出现能够让教师利用自己独特的手段进行足球指导。足球教学并非单方面的工作，需要教师和学生的双向合作，相互协调，互相配合，形成良好的师生关系，兴趣教学法能够改善师生僵硬的关系，让大家敞开心扉，寓教于乐，良好的沟通、快乐的氛围对于足球教学质量有极大的促进作用。兴趣教学法还能让教师丰富教学手段，不再拘泥于传统教学的单一形式，将现代化设备以及理念融入体育教学，增添课堂趣味性，让足球教学成为轻松快乐的师生沟通，增强学生体魄，提高小学足球的教学质量。四、快乐教学法应用于小学足球教学中的实践1.融合师生之间的关系。学生从小的习惯以及思想教育是相当重要的，教师应当高度重视这一方面，尤其是对学生的心理健康多加关注。在足球教学过程中，教师应当与学生进行和谐沟通，不要带有老师的威严以及命令口气，令学生能够感觉到轻松、舒适。小学生思想单纯，一旦学生认为老师是善良、和蔼的人，他们会敞开心扉与老师交流，将自己的亲身情感向老师诉说，老师能够从中了解到每一个学生的内在需求，针对不同学生进行合理的教育，经常鼓舞学生，培养他们的自信心。双方在长久的沟通过程中，互相进行了解，互相理解，提高教学质量。在小学足球教学过程中，学生普遍缺乏足球基本功，因此他们在教学过程中容易遇到困难，从而打消自信心和积极性，为此，教师应该多与学生进行沟通，并不断地鼓励他们参加到足球运动中，针对基本功特别差的学生耐心指导，让他们得到老师的信赖和认可，学生拥有了自信心，便能够认真学习，多加练习，掌握足球技巧。2.培养学生的团队精神。足球是一项11个人的运动，它比篮球等其他竞技项目拥有更多的队员，同时对于团队配合的要求更严格，学生之间需要互相帮助，互相协调，相互配合，培养团队凝聚力，才能将足球的能量全部发挥，教师需要让学生明白一个人的力量是不足以决定比赛输赢的，因此在个人的足球技术训练外，团队训练更为重要，取长补短，将足球的魅力散发在绿茵场上。足球比赛中，所有学生都集中精神进攻与防守，赢球的欲望充满在每一个学生心中，培养学生不断努力、拼搏的精神，不断地跑动、进步，获得胜利，教师应当教导学生不要惧怕失败，从哪里跌倒从哪里爬起来，同学之间互帮互助，在某个位置的漏洞，共同弥补，团队协作。3.通过足球游戏提高教学快乐性。小学生热爱游戏，游戏作为学生的引导，教师能够利用其进行教学方式的改变，让学生从游戏的角度切入足球的学习之中，学生在足球游戏的过程也能够学到团队配合的重要性，对游戏的兴趣能够转变为对足球的热爱。相对足球竞赛的激烈，足球游戏较为快乐，尤其女生更愿意接受。4.师资队伍建设。学校应该适当引进专业团队，提高师资力量，促进教学质量的提高，让学生获得更优质的足球教育，更科学的足球训练以及更正确的足球技术。五、结语教育改革不断深入，教育局也高度重视学生身体素质的培养。小学体育足球的出现，体现出综合素质的目的，教师应当提高自身综合能力，制定多种教学策略，提高教学质量。传统教学方法较为枯燥，兴趣教学法引入小学体育足球教学，提高学生的足球兴趣，有效地提高了足球教学的效率和质量。学生在兴趣教学法的引导下，不但能够增强体魄，而且加强了学生全方位发展，实现个性化教学。《劳动法》与《劳动合同法》彝良县煤矿安全技术培训中心王忠四《劳动法》是劳动保障立法体系中的基准法,是《劳动合同法》的立法根据。可以说是《劳动合同法》的母法。《劳动法》与《劳动合同法》的区别及联系中华人民共和国劳动法》-《劳动法》1994年7月5日公布,自1995年1月1日起施行,主要用于解决劳动者与用人单位之间可能发生的以下纠纷:劳动合同纠纷、事实劳动关系纠纷、劳动报酬纠纷、劳动福利纠纷、集团合同纠纷、休息休假纠纷、离职退休纠纷、除名辞退纠纷、社会保险纠纷、女职工和未成年工劳动权益接分等【立法宗旨】:为了保护劳动者的合法权益,调整劳动关系,建立和维护适应社会主义市场经济的劳动制度,促进经济发展和社会进步,根据宪法,制定本《中华人民共和国劳动合同法》-《劳动合同法》2007年6月29日公布,自2008年1月1日起施行,劳动合同是整个劳动关系的核心。劳动合同法是调整用人单位和劳动者在订立、履行、变更、解除和终止劳动合同的行为的法律规范的总称【立法宗旨】:为了完善劳动合同制度,明确劳动合同双方当事人的权利和义务,保护劳动者的合法权益,构建和发展和谐稳定的劳动关系,制定本法。《劳动法》与《劳动合同法》在条款上的不同之处用人单位的规章制度《劳动合同法》规定用人单位必须建立完善劳动规章制度,并对直接涉及劳动者切身利益的规章制度和重大事项在制定、修改及实施过程中从程序上予以严格规范,核心是民主协商与劳资共议。分为两个步骤:1经职代会或全体职工讨论,提出方案和意见;2与工会或职工代表平等协商确定。即在充分听取意见,经过民主程序后,由用人单位确定。也就是:“先民主,后集中”。这是不分所有制的,对全民所有制企业,按《全民所有制工业企业法》的规定,直接涉及劳动者切身利益的规章制度和重大事项,仍应由职代会审议通过。二、办理用工手续与签订劳动合同《劳动法》中规定:“建立劳动关系应当订立劳动合同。劳动合同应当以书面形式订立。用人单位与劳动者建立劳动关系不依法订立劳动合同的,由劳动保障行政部门责令改正,拒不改正的,处2000以上2万元以下的罚款。《劳动合同法》则对不签劳动合同的用人单位,不再设定行政处罚的内容,而是将用人单位的违法成本转为劳动者的经济利益,建立了一种用人单位的违法成本与劳动者的经济利益挂钩的机制,既加大了用人单位的违法成本,又提高了劳动者维权的积极性。同时《劳动合同法》对用人单位用工后未与劳动者签订劳动合同的,给予一个月的宽限期,超过个月不满一年不签合同的,以支付双倍工资予以惩罚;超过年再不签的,按无固定期限劳动合同确定双方的劳动。三、劳动合同的条款《劳动法》中规定有:1、劳动合同期限;2、工作内容;3、劳动保护和劳动条件;4、劳动报酬;5、劳动纪律;6、劳动合同终止的条件;7、违反劳动合同的责任。除上述必备条款外,当事人可以协商约定其他内容在必备条款方面,《劳动合同法》增加了劳动合同主体双方的基本情况、工作地点、工作时间和休息休假、社会保险,以及法律、行政法规规定的其他事项等內容;同时又取消了劳动纪律(属于用人单位的规章制度)、劳动合同终止条件(已由法定且不能约定)和违反劳动合同的责任(防止用人单位滥用违约责任)三项条款;在约定条款方面,新规定进一步明确了试用期、培训、商业秘密以及补充保险和福利待遇等具体内容。1四、劳动合同试用期《劳动法》中规定:劳动合同期限6个月以下的,试用期不得超过15天;合同期6个月以上1年以下的,试用期不得超过30天;合同期1年以上2年以下的,试用期不得超过60天;合同期2年以上的,试用期不得超过6个月;劳动者在试用期间被证明不符合录用条件的,用人单位可以解除劳动合同《劳动合同法》对试用期与合同期的关系重新作了规范;增加了对劳动者在试用期工资报酬的最低保护线;规定对已经履行的超过法定试用期的期间应向劳动者支付赔偿金;增加了用人单位在试用期解除合同应当向劳动者说明理由的程序。同时规定最低工资一般情况下不能作为劳动合同约定的工资。因为本法规定试用期的工资不得低于劳动合同约定工资的80%,而且不得低于当地的最低工资标准,如果把最低工资作为劳动合同约定的工资,按80%折算后试用期的工资就会低于当地的最低工资标准。1五、劳动者可以随时通知解除劳动合同的情形《劳动法》中对此方面的规定是:1、在试用期内的;2、用人单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的;3、用人单位未按照劳动合同约定支付劳动报酬或者提供劳动条件的。《劳动合同法》增加了用人单位未缴纳社会保险费,违法规章制度损害劳动者权益,以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危订立劳动合同以及法律法规规定的情况等4类可以随时通知解除艻动合同的情形。同时把用人单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动,由随时通知”改为“不需事先告知”即可解除劳