高考二轮最全近代物理教学课件

高考二轮最全近代物理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。高考二轮最全近代物理高考二轮最全近代物理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。近代物理专题盘州市第七中学王富瑾原子结构原子核结构目录CONTENTS◆核能◆波粒二象性目前,我国民族高校共青团的工作模式一般采取的是“一体两翼”的大团建模式,也就是以共青团组织为主体,以学生会和学生团体组织为两翼。众所周知,学生会在民族高校是学生自我教育、自我管理、自我服务的学生组织,在学校和学生之间起着桥梁和纽带作用,学生会的地位在民族高校非常明显,学生会的工作能得到学校党政领导的重视,得到学生的广泛遵循和认可。而学生团体是由学生依据兴趣爱好自愿组成,挂靠在不同的院系或部门,会员分布在不同的院系专业,开展活动的时间、地点和形式灵活,但民族高校学生团体活动已经是新形势下实施素质教育的重要途径和有效方式。在新时期加强民族高校学生团体建设,积极引导青年学生参加健康向上的团体活动,是关系到青年学生健康成长和素质教育全面推进的大事,是关系到共青团事业不断发展和党的青年工作永葆生机和活力的大事,是学生自我实现和成长成才的现实需要,是传承和培育校园文化的客观,是创新和深化学生思想政治工作的重要途径,是实施大学生素质拓展计划的重要抓手。因此,民族高校共青团必须充分发挥大团建模式,把学生团体工作和学生会工作放到同等的地位来对待,推动共青团工作又快又好的发展。一、民族高校共青团在学生团体建设中的重要作用民族高校共青团作为党团结、教育和引导少数民族青年学生的组织,在承担起指导、服务和管理学生团体的工作职责,充分发挥在学生团体建设中具有重要的作用。而研究学生团体工作,把握学生团体发展的规律,争取政策,完善机制,抓好队伍,推动学生团体持续、稳定、健康发展则是共青团工作的重要使命。1.把握方向,正确引导,积极鼓励,加大扶持,形成学生团体“百花齐放、百家争鸣”的良好局面。民族高校共青团要充分认识到学生团体建设的重要性,全面客观地审视学生团体的意义、地位和作用,不仅要从思想上重视,更要从实际行动中去鼓励、扶持学生团体的发展,促进学生团体的繁荣。要坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针,鼓励各种学生团体的成立,扶持开展形式多样的活动,让学生有充分选择的余地,大力发展学生团体。同时,要正确引导、把握方向。学生团体一般是以共同的兴趣和需求为纽带而组成的,但由于学生阅历的不足,在认知、情感上有时容易出现偏差或造成目标定向的狭隘和片面。因此,要通过思想政治工作进团体、党团组织建设进团体等措施,加强对学生团体组织目标的调控,特别是要引导学生团体坚持正确的政治立场和政治方向,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,围绕学校育人这一工作中心,设定团体组织的性质、目标和任务。2.扩大参与,丰富内容,鼓励创新,培育特色,提升学生团体的层次和活动的水平。民族高校共青团要引导广大学生团体主动顺应时代要求,针对学生特点,以活动为载体,通过组织内容充实、形式多样、格调高雅的团体活动,不断增强青年学生的社会适应性,提高青年学生的综合能力,扩大团体的覆盖面和学生的参与率。同时,要鼓励创新,注意培育特色,提升学生团体的层次,打造一批高质量的精品团体。特色出人才,特色出效益,要通过创新,增强团体的凝聚力。民族高校要将学生团体活动作为大学生素质拓展计划的重要载体纳入学校整体育人工作之中;要鼓励开展各种形式的学生团体活动,深化学生团体的实践环节,加强民族高校学生活动与学校教学工作的相互促进,使学生团体建设成为第一课堂的延伸和补充,建设成为培养兴趣、引导需求的阵地;要积极探索思想政治工作进团体的方式方法,让思想政治工作以大学生乐于接受的团体活动形式开展,寓教育于活动之中;要充分利用好互联网这个阵地,目前不少民族高校已建立了自己的学生团体主页,而且取得了较好的效果,学生团体应当积极占领网络这块阵地,在互联网上充分展示学生团体活动风采。3.大胆放手,留有空间,分类指导,突出重点,构建学生团体发展的合理结构。民族高校共青团要按照“大力扶持理论学习型团体、热情鼓励学术科技型团体、积极倡导志愿服务型团体、正确引导兴趣爱好型团体”的原则,构建团体发展的合理结构。指导学生团体开展活动,既要在重大问题上严格把关,又要在活动的具体实施中放开学生的手脚,充分发挥他们的聪明才智,鼓励他们开展丰富多彩、积极向上的团体活动,推动多领域、多层次、各具特色的团体工作局面的形成。对学生团体的指导,应立足于创办、发展有潜力的团体,要针对各类学生团体的特点及其生存与发展的不同规律,进行分类指导。尤其要注意发挥以邓小平理论暨“三个代表”重要思想研究会为代表的理论学习型团体的优势,采取倾斜措施支持团体活动的开展,并以其为龙头,带动民族高校学生团体共同发展。4.完善制度,健全机制,配强导师,加大投入,为学生团体发展提供有力保障。民族高校共青团要结合实际制订并进一步完善本校的学生团体管理办法,使学生团体工作有章可循,有据可依。要督促和指导各学生团体制订或修正相应的章程;要鼓励学生自主开展团体活动,拓展和丰富学生团体活动的内容,逐步建立和完善学生团体自主管理与发展的运行机制;要引入竞争激励机制,完善注册管理登记制度和考核制度,建立团体评审制度,开展团体评优活动,建立一批重点团体;要选配一批热心学生工作、德才兼备的教师担任团体的指导老师,对团体进行有力的指导;要加强团体的场地建设和经费投入,为团体发展提供良好的基础和保证;特别要注意将学生团体纳入学校正常的学生工作管理渠道,如学生团体组织的建立、团体主要干部的产生、重大活动的安排等均应规定进行一定的审查报批程序,以加强团体的规范管理。5.培训骨干,抓好队伍,以人为本,重在激励,实施团体可持续发展的人力资源战略。在学生团体拥有的各项资源中,人力资源是最重要的资源,实施团体人力资源战略,关系到团体的可持续发展。因此,要加强学生团体骨干队伍的建设,将学生团体骨干作为学生干部的重要组成部分纳入到学生干部队伍建设之中,鼓励团体骨干在团体活动中发挥积极的作用。通过提高团体骨干的素质,不断增强团体群体内凝聚力,使团体保持旺盛的吸引力与创造力,形成良性机制,促进团体健康、有序地发展。对于团体负责人,要以激励为主,不能求全责备,要善于引导他们在实践中学会克服缺点、完善自我,得到锻炼。要建立新时期“全员管理”的团体人力资源管理理念,激发全体团体成员的活力,科学地吸引、发现、使用和留住团体人才。二、延伸手臂,积极探索民族高校学生团体的团建,真正构建完善“一体两翼”共青团工作格局当前民族高校共青团工作面临着全新的形势。社会经济的发展,学生主体意识的增强,就业矛盾的日趋加重,教育体制改革的深入和素质教育的全面推进使民族高校共青团的职能和领域得到拓展。新时期,民族高校共青团需要认真研究工作,关注热点问题,服务学生需求,促进学生成才,在服务中与时俱进,实现创新,延伸手臂,拓宽领域。学生团体给民族高校共青团工作提出了新的挑战,带来了新的机遇,注入了新的活力。民族高校共青团组织必须清醒地认识到这一点,使学生团体能更好地为团的工作服务,为大学生服务。1.以学生团体为阵地,延伸共青团工作手臂,丰富共青团工作内容,创新共青团工作方法。经济社会生活的“四个多样化”带来了层出不穷的新情况和新问题,也深刻影响着人们的思想意识和价值观念。而大学生作为社会中最敏感的青年群体,受社会多元化发展的影响,其价值取向也日趋多元。民族高校后勤社会化的推进,学分制、选课制的实行,也都使得共青团原有组织体系、活动载体和运作机制受到了严峻的挑战。再者,民族高校作为少数民族先进青年集聚之地,团青比例高达百分之九十几,团的先进性如何体现,团的凝聚力、吸引力如何增强,也是新时期民族高校共青团必须思考和解决的重要课题。适应这一需要,学生团体因其浓郁的趣味性、广泛的参与性和明确的目的性,必将在未来民族高校共青团工作中占据重要地位,发挥其重要作用,成为学校团组织延伸工作手臂,扩大组织覆盖,成为构建完善“一体两翼”工作格局的重要支撑。因此,发展学生团体,发挥学生团体的群体功能,将成为民族高校共青团工作的主要内容之一。另外,学生团体活动本身的吸引力也是民族高校共青团发挥作用、构建“一体两翼”大团建格局的有力体现。2.以学生团体为载体,在丰富多彩的团体活动中加强团员青年的思想教育。思想教育如果不注重教育方法,就难以取得预期的效果。学生团体所具有的灵活性、趣味性、实践性等特点,使其成为加强思想教育的有效载体之一,可以克服纯思想教育中的弊端。团组织可以通过开展丰富多彩、形式多样的团体活动来实现对团员青年的思想教育功能。要在坚持传统灌输教育的基础上,通过学生团体活动来丰富团员青年思想教育的内容,深化团员青年对基本政治理论的认识,拓展团员青年思想教育的领域,在潜移默化中实现团组织对青年团员的思想教育,加强团的思想建设。3.以学生团体为组织依托,探索学生团体团建,真正实现大团建工作格局。目前,传统意义上民族高校共青团最基本的组织依托――班级的概念正在逐步淡化,这在一定程度上给民族高校团体的基层组织建设带来了新的挑战。毋庸置疑,各级团组织要一如既往地抓好班级团支部建设,要进一步完善班级团支部的组织生活、团员日常管理、民主评议等制度,不断巩固团的基层组织建设。与此同时,还要着眼于创新,通过多种形式激活团的基层支部。要尝试在一些发展成熟、机制健全、团员集中、活动经常的团体中首先建立团组织,团体成员可以参加原有班级团支部和所在团体团支部的双重组织生活,把注册团支部建设和活动团支部建设结合起来,通过不断的探索,将共青团的基层组织分层次地建到团体。要将团体建设纳入共青团的组织体系和工作体系之中,使学生团体真正成为共青团组织开展工作的有力延伸,努力构建以共青团组织为主体、以学生会和学生团体为两翼的“一体两翼”共青团工作格局。传统的教学模式仍占大部分生物课堂。目前，中考依然是衡量学生综合能力的标尺，教师教学内容更具有针对性。由于初中生物知识点繁琐，在课堂上教师多采用的是“教师讲、学生听”的教学模式，学生处于被动接受知识的状态，而教师则成为课堂的主体，这严重违背了新课改的要求。而且这样的教学模式容易产生枯燥乏味的课堂氛围，学生缺少了学习积极性和主动性，就成为一个接受知识的工具，非常不利于学生综合能力的提高。一、初中生物课堂教学存在的问题1.“学生主体，教师主导”的教学模式未能充分实践新课程改革实施以来，传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学模式已被“双主体”教学所取代。然而，在初中生物课堂教学中，有的教师依然受传统教学模式的影响，在课堂上情不自禁地开始发挥自身主体的价值，忽视学生在课堂中的参与；有的教师则为了突出学生的主体地位，把课堂完全交给学生，让学生讲课、自由讨论等等，教师却成了一个旁观者，缺乏对学生及时与恰当的引导，从而制约着课堂教学有效性的提高。2.教学形式单一，课堂缺乏活力由于受主客观条件的限制，一些学校的生物课堂主要就是“教师讲，学生听”的教学形式，比较单一，学生也感觉枯燥，没有学习兴趣。生物本身内容就具有一定的理论性，听起来比较枯燥，加上单一的教学形式，使得整个课堂看起来死气沉沉，缺乏课堂的活跃气氛，学生听课效率低，教师讲课情绪也低，教师的情绪影响学生的学习效率，从而进入一个恶性循环的怪圈，课堂教学有效性则无法提高。3.师生关系有待改善在初中阶段，生物是排在语文、数学、英语主科之后的副科，学生从思想上忽视生物，学生成绩偏科的现象普遍存在，教师的课堂教学质量也受到影响。同时，学生与生物老师的交流较少，一周一两节课很难形成和谐、友爱的师生关系。从开始学生的学习态度，到冷淡的师生关系，这一系列现象都影响着课堂教学有效性的提高。二、要充分发挥生物学科的教学特色，激发学生兴趣1.创设情境，为学生提供良好的学习环境。根据初中学生对所学知识的好奇心和求知欲，在创设“问题情境”时，必须有效激发学生学习的积极性和挑战自我的热情，有的放矢地引导学生自觉投入到生物的学习和研究过程中来。例如：我们在讲授“人的性状和遗传”一课时可以这样导入：仔细观察的话会发现子女的形态特征和生理特征与父母有很多相似之处，请同学们回忆：你有哪些形态特征和生理特征与你父母相似？在大家所列举的性状中有哪些性状可以遗传，哪些性状不可以遗传？学生的积极性一下就提上去了，汇总学生列举遗传性状和非遗传性状，这时学生自然而然地要问为什么有的性状可以遗传，而有的性状不可以遗传？学生根据己有的知识，通过交流、讨论，很容易找到问题的答案。2.借助实验进行实验教学。生物学是以实验为基础的一门学科，各种各样的生物学实验为学生提供了认知的学习背景，借助实验还可以训练学生的科学思维方法，培养学生的多种能力。因此要提高初中生物课堂教学的实效，就需要加强生物实验教学。首先是重视加强学生探究实验教学。探究实验是把学生分成几个小组，可以4-6人一组，针对课本中某些现象或结论，学生先提出问题、作出假设、制定解决问题的方案，实施方案过程中学生利用一定的仪器设备和材料亲自动手，合作互助，最终得出结论。这类实验着重培养学生实验操作能力、提出问题能力、解决问题能力，同时又是培养学生实事求是、严谨的科学态度的一种途径。其次是要充分开展课外实践活动。课外实践活动也是一种实验课，考查学生对现实问题的解决能力。在初中生物教材中，课外实践活动比较多，教师应充分挖掘，合理安排学生参加一些课外实践活动，培养学生热爱生活和关心社会的意识，提高学生与他人交际能力，丰富学生的课外生活，用课外知识来充实课堂内容，提高课堂教学的实效。三、根据对新课改的实践和多年的工作经验提出几点意见1.创新教学模式，采用情景、合作、讨论等模式新课改要求的教学模式是以学生为主体，教师为主导的教学模式，因此，传统的“一言堂”已经不适应新时期的教学要求。教师应坚持和学生处于平等的地位的原则，发挥“学生是课堂的主人”的作用，创新教学模式。教师可采用创设教学情境、小组合作和分组讨论等教学模式，让生物课程更贴近生活，充分发挥学生的主体作用。例如，在学习到“生物的变异”内容时，教师可分组让学生讨论，他们在这节课中对哪些关于生物变异的知识比较感兴趣，然后发表见解，教师再针对学生的言论给予一定的引导和规范，然后开始对本节课程的学习，在讲课过程中，教师仍要充分利用学生讨论发言的模式，鼓励学生思考、探究和质疑，最终让学生对生物课程的学习充满期待。2.实践新课标，融入情感、态度与价值观的培养新课标要求对学生的培养不仅包括知识能力，还包括情感、态度和价值观的培养。因此，在初中生物教学中，教师应将情感、态度与价值观有机地融入课程教学内容中，并有针对性地贯穿于整个教学过程中，成为教学过程的灵魂。例如，在学习七年级植物标本的采集过程时，教师在引导学生认识植物同时，讲述植物的科学研究价值，并呼吁大家爱护花草树木等。这样，在教学的基础上进行道德品行和价值观的培养，有利于学生综合素质的提高。3.教师应创新教学形式，活跃课堂氛围，提高课堂教学有效性除了传统的“听、讲”教学形式，教师应不断实践新型的教学形式，并不断创新教学形式，找到适合该阶段该年纪学生特点的教学形式。主要有创设教学情境和多媒体教学相结合，丰富了课堂教学形式，不仅可以吸引学生注意力，还能够调动学生学习兴趣。例如，在学习两栖类动物的生殖和发育时，可在多媒体课件中展示一幅一望无际的稻花全景图，通过配上辛弃疾的《西江月》，让学生进入一个充满诗情画意的意境中，通过图和音引出蛙声，进而引出繁殖，再到一个群体的教学思路。这样学生就会带着兴趣和好奇开始积极地学习。新课改要求生物学科教学不仅要丰富学生生物知识，还有培养学生自主探究、勇于创新的综合能力，还要求教师从知识、能力、情感及价值观等方面对学生进行培养，因此，作为一名初中生物教师，需要在不断变化发展的时代背景下结合教学实践进行教学反思与创新。【近代物理专题盘州市第七中学王富瑾原子结构原子核结构目录CONTENTS◆核能◆波粒二象性原子结构葡萄干面包模型卢瑟福1、进行了α粒子散射实验。核2、提出原子核式结O构模型。a粒子散射实验的分析图O汤姆孙波尔1、发现了电子(十提出了原子结构假说九世纪三大发现之成功地解释了氢原子2、提出葡萄千·的光谱(仅能解释氢面包模型原子光谱)。Ele◆一、原子结构4=-135能级图跃迁发生的条件:(1)光子的能量恰等于两能级之差(2)光子能量高于基态能量,则电子逸出,多余能量转化为电子的动(3)若吸收的是电子能量,则电子能量大于意子令的某的光明线两能级只差也可发生跃迁4、高能级向低能级跃迁时可能放出的光子种类(1)一群原子核放出光的种类为:(2)一个原子核最多放出的光种类:n1种。◆一、原子结构能级图从低能级(低轨道)跃迁到高能级(高轨道)吸收光子能量,总能量增大。动能E/evkQ1Q2m轨道越高,速度越