文化生活东西方文化差异课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。文化生活“东西方文化差异文化生活“东西方文化差异21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。文化生活“东西方文化差异东西方文化和建筑风格的差异WWMTUICOOCItem#:ydk1000Namefourbeautsize:H=36cm经过数次改革,语文教学质量确有显著的提高,但语文教学仍旧存在着“少慢差费”、“高耗低效”的现象,课堂教学仍被“讲读课堂”和“串讲课堂”主宰。“讲读型”和“串讲型”可以说是语文教学传统的基础课型。这两种课型偏于教师讲学生听,师与生缺乏交流,教与学缺乏联系信息,传输单向化,学生被当作知识的消极接收器,始终于被动地位,无主动性、积极性和创造性可言。因此,在新课程改革中,语文教师必须积极探索并运用先进的教学方法,不断提高专业水平,针对学生不同的个性特点进行相应的教学,设计适应学生心理特点的课型,以促进学生的个性发展,为社会培养成具有创造性的人才。为此,笔者推荐以下几种课型,以供尝试。一、阅读课阅读课就是教师指导阅读方法,让学生独立地去读一本书或一篇文章。每个人课桌上都放着字典、词典、笔和笔记本,遇到不会的字词自己查,认为是重点的内容就圈点勾画,觉得用得好的词,写得精彩的句子就摘录下来,认为写得好的章节、段落,就反复阅读、口味、体会其中的奥妙,吸取其中的营养,这样的课堂就像开放的阅览室。“熟读朗读三百首,不会做诗也会吟”,通俗的说法却形象直观地告诉人们阅读的重要作用。事实上,没有大量的阅读,即使一个人天赋再好,也不可能有厚实的语文知识。便无从谈及学习方法的养成和生存技巧的掌握,无从谈及语文素质的提高。二、欣赏课欣赏能力是阅读能力的重要组成部分,欣赏课的形式有三种:第一种是让学生自己去“高声朗读以畅其气,低声慢吟以玩其味”,直接把握课文的主旨,情境和艺术手法等,领悟课文的神韵;第二种是教师富有表情地朗诵,对文章加以评点和讲析,使学生在情感上受到感染;第三种是借助幻灯、录像机、电视机、多媒体课件、音响等现代化科学手段。这类媒体可以同时给学生视听两个方面的综合信息,能够更强烈地激发学生的兴趣和情感上共鸣,同时,以多彩动感的画面,把学生带到诗情画意之中,从而获得美的享受和熏陶。三、书评课学生读一本好书、或看一篇文章、或为人物的精神所感化、或被文章的情节所吸引、或对文章的开头结尾赞不绝口、或为作者的遣词造句拍案叫绝―――指导学生把阅读后的这些点滴体会和收获写成文章进行交流,这便是书评课。开设书评课,不仅能提高学生分析问题的能力,而且能培养学生认真钻研,勤于思考的习惯。这种课型既为作文命题开辟了广阔的途径,又为学生作文奠定了坚实的基础。四、讨论课讨论课不同于现在有些教师惯用的“问答课”。它是以研讨式为主,要求教师和学生针对某一问题进行有理有据、有因有果的分析,提出自己的看法,发表自己的见解。讨论课型还包括质疑课和辩论课。许多国家都采用了讨论课型,例如法国,课堂讨论就多有全班讨论、有小组讨论,教师善于组织各种不同意见进行讨论或辩论。如对文章的思想内容和特点的讨论,对某些作品的局限性和瑕点的讨论。讨论时教师不轻易下结论,启发学生独立思考,充分调动学生思维积极性。每讲一课,都让学生对本课的一些疑点、难点展开质疑讨论,这对培养学生的自学能力,开拓学生的思维大有裨益。五、演讲课所谓演讲课型,就是让学生走上讲台,就某个问题对全班学生说明事理,发表见解,或教师命题、或自由命题、或有所准备、或即兴演讲、或看稿、或脱稿,这种课型不但能提高学生的口头表达能力,为作文教学开开辟新天地,而且对发展学生的思维能力和应变能力也大有好处。又因为演讲不同于一般的发言,它要借助于表情,动用传递信息,交流感情,所以经常让学生登台演讲,又能不断增强学生的主人公意识,改变过去教师独占讲台的局面,培养学生的表演技能。六、表演课有些课文故事性强,对话富个性,有激烈的矛盾冲突可以让学生排练表演。如《我的叔叔于勒》故事情节曲折,让学生改编成剧本然后再排练表演。编剧的过程实际上就是作文的过程,扮演角色演出,实际上就是深入体验作品中人物的思想感情,对课文的理解并不停留在浅层面上了。这样不但激发学生的学习兴趣,还能在培养能力、发展智力上获得意想不到的效果。七、竞赛课当今的时代是竞争性很强的时代,未来社会竞争中的强手,就必须在当前的教学过程中培养学生的竞争意识和竞争能力。竞赛本来就是青少年喜闻乐见的形式,从心理学的角度看,它是激发学生学习积极性的一种有效手段。竞赛课灵活多变,在语文教学中可以说适用范围最广,适用性最强,单竞赛内容而言,就有以下多项:拼音竞赛、查字典竞赛、普通话竞赛、朗读竞赛,速读竞赛、背诵竞赛、成语竞赛、文学常识竞赛、益智抢答赛、口头作文竞赛等。竞赛形式也多种多样,有口头竞赛、书面竞赛、个人竞赛、小组竞赛、男女生擂台赛等。在竞赛过程中,学生的成就动机更强烈,不但学习兴趣浓,而且增强了克服困难的毅力,学习效率会明显提高。当然,语文课型绝不止上述几种,但不管什么样课型,都必须有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用,都要有利于培养学生的能力,发展学生个性,从而提高语文教学质量。【基金项目】此文系甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度《依托英语社团活动转变农村中学生“哑巴式”英语学习方式的案例研究》课题，课题批准号GS[2017]GHB1280研究成果。《英语新课程标准》指出：“英语教与学的根本目的是培养学生运用英语进行交际的能力，这是英语教学的总体目标”。“哑巴式英语”是应试教育的产物，也是中国英语教与学中存在的突出问题，特别是在农村地区，这是一种极端注重书面英语而严重忽略听、说能力培养的英语教与学方式。面对“哑巴式英语”的困局，我们农村学校除了努力改善课堂教学模式，尽量打造有利于激发学生开口说话的课堂结构，还可以利用学校社团活动风起云涌之势的大好有利条件来寻找转变农村学生“哑巴式英语”学习方式的突破口。经过多年来对开展英语社团活动的实践与不断反思，笔者总结出了个人认为比较适合我区农村中学开展英语社团活动的一些经验与大家共同交流探讨。一、开展英语社团活动要有明确的宗旨无论是日常的英语教育教学，还是开展英语社团活动我们的根本的目的是为了学生的发展，为了更好的服务于学生，我们开展英语社团的宗旨就是践行素质教育，提高学生的综合素质，增强学生的英语学习兴趣，改变农村地区“哑巴式英语”教与学的落后模式，提升农村地区英语教学水平。二、开展英语社团活动要有明确的目的英语社团的开展不能流于形式，搞成“跟风式”，“运动式”，应付检查时的“应景式”、“突击式”。我们应有如下清楚的目的：1.解决英语教学中薄弱环节，服务于教学实际，更是为了解决学生学习中的困难的。2.英语社团活动的开展是为了活跃校园文化生活的，也是为丰富学生课余生活的。3.英语社团是为学生创建了一个学以致用的平台，学生通过参加英语社团活动喜欢开口讲英语了，乐于展示自我了，英语社团活动的目的也就达成了。三、开展英语社团活动要有活动组织纪律和活?釉?则一个社团能不能长期健康发展，取决于社团活动有没有严明的组织纪律，活动原则。我们要制定社团互动的严明纪律，以学生自愿为原则，以学生为主体原则，正确处理社团活动中学生自主探究学习与教师恰当指导的教育原则，另外必须坚持活动主题性原则，每个阶段，每个学期，每个年龄段、每一次活动必须有活动主题。四、农村中学开展英语社团活动必须得到多方面的支持1.学校支持。许多学校有社团，但学校重视不够，疏于管理，形同虚设，学生参与率低。另外英语社团活动的开展需要必备的场地、设备、经费，而许多农村地区在这方面无法充分保障。所以农村地区的学校要充分认识开展英语社团活动的重要性，从制度上、经费上、师资力量上予以充分保障。2.家长支持。要让学生家长特别是高中学生家长理解开展英语社团活动不是挤占学生学习时间，耽误学生学业，而是有利于学生的发展的，只有他们理解了，他们才能支持配合学生，更有利于社团活动的开展。3.智力支持。英语社团活动是英语教学的延伸，是需要高水平的社团活动指导教师的，除了内部选拔学校优秀教师外，我们还需定期邀请专家、地区名师、外教对学校社团活动给予指导。五、英语社团活动的发展离不开具体、明确的活动方案、活动计划为了让社团活动长期健康发展，我们在具体的社团活动实践中，我们必须制定各阶段社团活动的开展的活动方案、活动计划。有了活动方案和计划，各活动主体也就有了具体的工作方向，社团活动才能达到预期目的，取得成效。六、科学合理的安排社团活动的活动内容最为关键1.通过学唱英语歌曲，激发学生学习兴趣，组织开展多种形式的英语歌曲比赛。2.观看形式英语动画、英语影视资料，开展课本剧表演，英语影视配音等才艺展示比拼活动。3.开展如听音接龙、绕口令、单词接龙等各种游戏活动，提升英语学习的趣味性等等。高中学生自我意识增强，追求自我价值实现，获得同学、父母、老师、社会认可的欲望增强，同时面临很大大的学业压力，因此高中阶段的社团活动要安排以满足学生个性需要，解决学生现实困难，树立学生信心，调节学生心理压力、丰富学生业余生活的活动为宜。总之，开展英语社团活动研究在新时期也是一个全新课题，没有多少现成经验可循，只能通过长期的实践，不断探究、不断反思，不断总结、不断创新，努力探索一套符合农村中学英语社团活动开展的有效模式，切实转变农村中学“哑巴式”英语教与学困局，开创农村英语教与学的新局面。东西方文化和建筑风格的差异WWMTUICOOCItem#:ydk1000Namefourbeautsize:H=36cm家庭吴票的差异文化的含义■文化是指人类所创造的精神财富,如文学、艺术、教育、科学。文化社会现象历史现象口文学艺术口俗教育文学是指以语言文字为工具形象化地反映容观现奥的艺包括戏剧、诗歌、小说、散文等,是文化的量要衰形式,以不同的形式(称作体救)表现内心情感和再定时期和一定地域的社会生活梅兰芳贵妃醉酒333crInolinen