教学课件-心血管疾病防治与识

心血管疾病防治与共识精品PPT课件----心血管疾病防治与共识心血管疾病防治与共识心血管21世纪健康兴国运●实行三大战役:控烟、高血压指南贯彻落实、成人胆固醇防治计划心血管领跑健康中国:高危人群干预加全人群健康促进(2级预防→1级预防→初级预防肥胖、糖尿病)健康理想→理想健康:建立一个健康的红色井冈山根据地,实施4+4策略,推行“知信行”4+4策略4个理想健康行为:不吸烟或者戒烟1年以上坚持有氧运动、保持健康饮食、体重指数小于25kg/m●4个理想健康因素:不吸烟或者戒烟1年以上不治疗血压<120-80mmhg、不治疗Tc<52mmoL、不治疗FBS<6mmoL4个理想健康状态:体重、血压、血脂、血糖●同时降低肿瘤、糖尿病、慢性肾病、慢阻肺对于技校的学生来说，可谓是N所高中学校所捡剩下的学生，他们在中小学时，学习习惯没养成、基础没打好，总体知识水平偏低，对学习缺乏兴趣和积极性，课堂上，这些学生千姿百态，等待着下课的急切心情难以用语言描述。尤其是英语课，部分学生连26个字母，5个元音字母，48个国际音标都分不清，课堂上，给他们灌输语音、讲授语法、大量训练阅读和写作兼职就是对牛弹琴。对于技校的英语老师来说，把握学生的实际情况，依据新课程标准，有针对性进行教学，才是当务之急。笔者在新课改推进了十几个春秋的新形势下，大胆对技校英语教学进行改革和创新，以期实现有效的英语课堂教学，发展学生综合运用英语的能力，为他们走上工作岗位，为了更好地适应社会而打下基础。一、改变课堂模式――新课改的基本要求多年来，许多地方从小学三年级就开设了英语课，经历了四年小学的英语学习，再加上初中三年的英语教学和学习，技校生们在七年里的英语学习，基本的词汇、必要的交际句型、常用的语法，应该历历在目。可是，进入技校的这些技校生连Googmorning，good-bye都说不到位，更不用说词汇量的多少、语法知识的有无，谈交际运用更是不可思议。对此，如果对这些技校生门像对待重点高中、普通高中的学生一样，让他们学习英语，听说读写全面训练，提高学生的综合运用英语的能力，明显难以实现。那么，改变课堂模式已经势在必行，既是新课改的需要，也是技校生的实际需要。传统的教学模式，以知识的灌输为主要形式的教学不符合时代发展的需要，教学形式单一，教师教，学生学，显然更不符合技校生的学习需要。而英语又是技校的主要学科之一，也是基础学科之一，无论是现在在校学习，还是以后就业，都离不开英语，英语的重要性更不能忽视。因而，以激发兴趣、调动积极性为主渠道，是新课改的基本目标。二、创新教学――技校英语教学的根本出路1.趣味教学，吸引学生注意力。多数技校生上英语课不专心、不用心，不思考。为了扭转这些不尽人意的地方，趣味教学法是首选。教师的教学中，精心备课，想方设法寻找知识点和趣味性的切入点，以利于吸引学生的注意力，使他们对所学知识产生兴趣。如学习family时，先告诉学生：这个单词中的每一个字母都代表一个单词，例如f代表的是father（爸爸），a是and（和），那么，谁能说出其他字母的含义吗？学生的兴趣会倍增，主动思考、踊跃回答不是问题。不一会，这个单词被分解得“合情合理”：m是mother（妈妈），i是I（我），l代表着love（爱），y是you（你，你们）之意，打架七嘴八舌之后，学生似有所悟，“啊，原来如此，family是爸爸和妈妈爱你们，英语真有趣！”这样，这个单词，他们想忘记都难。2.故事法，给英语课堂增添情趣。时间的表达法是技校英语教材要掌握的重点之一，而时刻的表达又是难点之一，牵系着整点的表达法，几点几分的表达，“整点”的表达尚且不难，“几点几分”如果按“整点”加“分钟”的方法也不是太难，学生只要记住1-59数字的读法就解决了问题。而偏偏英语中还有to和past的用法区别，人们习惯上用to和past表达。这点对技校的学生来说是难点。为突破这一难点，故事法而吸引学生是上策。如一位老奶奶在伦敦的车站等车，车迟迟不来，于是这位老奶奶问一位小朋友“车几点到几点走”，于是小朋友一连说了六个/tu：/。那么，你知道小朋友是怎样回答的老奶奶的吗？那么你能知道车什么时候来什么时候开吗？于是乎，课堂上学生“活”了起来，对六个/tu：/的猜测精彩纷呈，在学生的争议中，答案也就浮出水面：从1：58到2：02.3.表演法，学生动起来，课堂活起来。技校生好玩好动，传统教学对他们不凑效，说教式的教学对他们来说更是对牛弹琴。如果能结合教材内容，巧妙设计活动，如表演等形式的活动，效果会截然不同，学生们会主动参与，且能尝到学英语的快感，感受到学英语的快乐。如学习Hello，nicetomeetyou一课时，教师可以展示对话范例：S1：Hi，youmustbe...S2：Yes/No，Nicetomeetyou.S1：Me，too.Iam...ThisismyfriendLily，l-i-l-yLilyS2：Lily.Gotit.在这个对话的基础上，再启发学生创造性地使用这个对话模式，而两人一组或者三人、四人一组进行对话，并相互介绍、相互了解，也实现了彼此认识的目的，更在于通过对话性的表演活动，学生在活动中学到了自我介绍，介绍他人的方式，以及彼此问好的表达方式，可谓“一石激起千层浪”。激发学生学习兴趣的方法很多，教学中可以根据实际情况，而有选择性、针对性使用。教学中，以新课程理念指导自己的教学实践，创新教学，改变教学模式，创建趣味性强、生活情境浓的教学氛围，努力提高技校英语教学质量。审视当今社会,高科技以信息科技为代表,新知识以信息知识为主要内容,现代战争是信息化条件下的高技术战争,信息已成为第一位的战略资源,未来战场上的较量将主要反映在以信息为主要内容的知识和智力的竞争上,良好的信息素质是一个合格军人的必备条件,因此,不断提高军校学员信息素养及能力就成为军事科技发展的需要,是军队院校进行教学改革、加强课程体系建设的重要目标。1、军队信息化建设的关键是提高人才的信息素质。以信息技术为核心的高新技术的发展,使得军队武器装备的信息化程度不断提高,武器装备的性能出现了质的飞跃。拥有了高技术装备不等于掌握了高技术装备,没有一大批高素质的人才就无法掌握信息化武器系统,无法创造和运用适应新型信息化武器装备的训法、战法及管理方法,也就不可能赢得未来战争的胜利。以海军航空兵部队为例,随着第三代战机等信息化的武器逐渐装备部队,各种指挥自动化、办公自动化等信息系统的广泛运用,部队的作战方法、组训方法、监控手段、管理方式和保障方式发生了翻天覆地的变化,传统的工作方法与技能已经不能适应新时期部队建设和发展的需要。部队建设迫切需要军事人才具备坚实的计算机等信息技术知识,能熟练掌握信息化的武器装备。部队对人才信息素质的现实要求:一是要有较强的信息意识,了解自己的信息需求,清楚地认识到完整的信息是制定明智决策的基础。二是要有较高的信息获取能力,能够从信息化的战场中全面快速地获取信息,能运用新技术装备,捕捉大量信息。三是信息的综合分析及应用能力,能对大量的信息进行快速综合分析处理,及时传输信息,将对的信息及时给对的人。2、以创新教育为基点,探索培养高信息素质军事人才的途径2.1确立创新教育观,为培养学员信息素质建立理论基础如果学员在学校里学习的结果,是使自己什么也不会创造,那他的一生将永远是模仿和抄袭。现代教育是要使学员获得三张通行证:第一张是学术性的;第二张是职业性的;第三张是事业心和创造精神。作为新世纪的军事人才,必须具有这三张“通行证”,尤其是第三张“通行证”,才能在未来的高技术战争中立于不败之地。高技术战场上,情况错综复杂、瞬息万变,不确定因素成倍增长,必然会出现许多始料不及的新情况。这就要求军事人才必须具备很强的分析判断能力和随机应变能力,能对大量涌来的各种信息进行准确分析判断,采取出敌不意的作战行动等,这样才能打赢未来的高技术局部战争。因此,我们必须努力培养学员的创新意识、创新精神和创新能力。2.2加强师资队伍建设,为培养学员信息素质提供先决条件要培养学员的信息素质,信息素质师资队伍的教育要先行一步。广大教员的信息水平、信息技能、信息手段和信息经历,对学员起着传承教导作用;加强信息化建设、推进信息化教学,归根结底是由教员直接实施的。根据军校的实际情况,主要应从提倡岗位成才加大培训力度、开展教官交流、改进评价标准等四个方面来提升教学力量的信息素质。2.3应用现代教育手段,培养高信息素质军事人才的创新能力通过开设信息战和信息技术课程,把技术训练和加强信息战能力作为人才培养的基础性内容,在安排教学内容时,利用虚拟现实技术进行模拟战斗和指挥等技术性很强的培训。同时,可应用“虚拟现实”技术手段,以数字模拟信息的转换技术为支撑,集当代先进的仿真模拟、人工智能、数字传感、自动控制和三维成像技术,凭借“全场景”的视觉仿真,“全感知”的触角仿真,在作战实验室里合成人工模拟训练以最大限度地贴近实战,让官兵在这种虚拟环境中进行“预实践”,在虚拟战斗中体验生与死的角逐,磨炼娴熟的战术技能和坚韧的战斗意志。3、树立新型的信息素质教育观是我军官兵信息素质现状的客观要求军队院校必须根据当前部队信息化建设需要,重视人才信息素质的培养,构建培养高素质人才的培养模式。而课程体系建设,是提高人才培养质量的核心,是院校的一项基础性、系统性工程,也是推进教学改革的重点和难点。军队初级岗位任职院校的人才培养方案及课程体系建设应遵守这样的原则:3.1以岗位任职需要为核心设置课程体系院校要加强与部队的紧密联系,根据部队信息化建设发展步伐,定期调整课程内容体系。将部分内容基本接近的课程内容进行重新组合,取消内容陈旧、不符合部队建设发展要求的课程,开设适应部队信息化建设需要的新课程。新设专业技能课程、岗位任职课程最好事先深入部队进行科学的调查和预测,课程内容要反映或贴近部队工作实际。部队干部可直接参与学院相关专业岗位任职人才培养方案的课程设置工作。总之,要以部队的建设发展需求为导向,根据部队信息化建设对人才质量的要求设置课程体系。3.2以信息化需求为坐标调整课程体系现代信息化的武器装备,信息化的训练、指挥、管理方式要求军事人才具有复合性的知识结构,很强的信息素质。因此,课程的设置必须打破传统的学科理论体系,以岗位任职需要为核心开设课程,将计算机等信息技术融入到军事专业课程中,进行交叉融合,形成课程。在学习军事专业技能的同时,学习计算机办公自动化技术、计算机信息管理技术、计算机网络应用技术、通信技术等,并变纵向的学科理论体系为以岗位任职需要为核心的横向的课程综合结构。3.3以实际应用技能为重点更新教学内容院校岗位任职教育若忽视实际任职技能的训练,将难以适应部队对人才质量的要求。院校在调整课程体系时,应根据部队实际工作需求,努力将信息技术与各种军事专业知识进行有机融合,将信息技术融入训法和战法等专业课程中。加强实践性教学环节,学会用信息技术解决实际工作问题的思路及方法,重点突出计算机等信息技术的应用技能。3.4以培养信息素质为目标改进教学方法教育不仅是向学员传授知识,更重要的是培养学员获取信息和处理信息的能力,既学会学习,教会学员在浩如烟海的信息海洋中独立地进行分析判断,找出有用信息,并将这些有用信息有效地用于实际问题的解决。鼓励任务驱动、情景式、案例式教学方法,将抽象的、孤立的理论知识融入实际工作技能的培养中,培养学员分析问题、解决问题的能力,达到观念信息化、知识信息化、能力信息化。总之,课程体系建设要把转变教育思想观念贯穿于教学改革的全过程,树立科学的教育人才观、质量观和教学观,通过对课程内容体系进行定期的调整与拓展,改革人才培养模式,使培养的人才能够熟练运用信息技术装备,不断提高军校学员的信息素质,满足军队信息化建设需求。心血管21世纪健康兴国运●实行三大战役:控烟、高血压指南贯彻落实、成人胆固醇防治计划心血管领跑健康中国:高危人群干预加全人群健康促进(2级预防→1级预防→初级预防肥胖、糖尿病)健康理想→理想健康:建立一个健康的红色井冈山根据地,实施4+4策略,推行“知信行”4+4策略4个理想健康行为:不吸烟或者戒烟1年以上坚持有氧运动、保持健康饮食、体重指数小于25kg/m●4个理想健康因素:不吸烟或者戒烟1年以上不治疗血压<120-80mmhg、不治疗Tc<52mmoL、不治疗FBS<6mmoL4个理想健康状态:体重、血压、血脂、血糖●同时降低肿瘤、糖尿病、慢性肾病、慢阻肺知信行●知:知道、提高知晓率信:信息、相信●行:改变行为、采取行动健康从“心”做起●一带五:通过预防心脏疾病可以降低癌症、糖尿病、肾病、慢阻肺、眼底病变●成长成才→健康成长二、心力衰竭急性心衰是各种原因引起的心肌收缩力降低、心脏负荷加重、大小循环淤血的综合症。主要病因是急性冠脉综合症、AM。急性心衰的分类:SP>160mm