教育教学知识与能力第二章学生指导

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future优秀作业表扬1，确定教育目的的主要根据不包括（）A，社会意识B，社会政治C，社会经济

D，社会文化【正确答案】A【文字解析】社会政治、经济、文化因素——确定教育目的的主要根据。2，下列不属于总务工作管理的是（）A，管理图书仪器

B，管理以及生活福利工作

C，维修和设备的购置

D，校舍的建设【正确答案】A【文字解析】总务工作管理包括校舍的建设、维修和设备的购置、管理以及生活福利工作和财务管理工作。3，（）是学校教育教学的组织管理机构，主要负责协助校长组织、领导全体教学工作。

A，校长办公室B，教务处

C，政教处

D，总务处【正确答案】B【文字解析】教务处是学校教育教学的组织管理机构，主要负责协助校长组织、领导全体教学工作。4，（）不是影响学校课程开发的三大因素之一。

A，社会B，知识C，儿童

D，教师【正确答案】D【文字解析】社会、知识、儿童是影响学校课程开发的三大因素。5，年级组的职责不包括（）。

A，组织教学交流

B，协调班主任与各科任课教师间的关系

C，组织本年级教师之间的教育教学交流活动D，全面了解学生德、智、体、美、劳各方面的情况【正确答案】A【文字解析】年级组的职责包括：协调班主任与各科任课教师间的关系，组织本年级教师之间的教育教学交流活动，全面了解学生德、智、体、美、劳各方面的情况，组织本年级学生开展各项综合实践活动和文体活动，等等。6，下列对学生是独特的人理解不正确的是（）A，学生是完整的人

B，每个学生都有自身的独特性

C，学生与成人之间存在着巨大的差异

D，学生具有巨大的发展潜能【正确答案】D【文字解析】学生是独特的人的理解包括：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。小学教育知识与能力第二章 学生指导【考情分析】选择题、材料分析题基本规律和特点德育、美育和心理第一节 心理学基本知识意志心理过程 个性心理认知 情感个性倾向性 个性心理特征-注意心里范围

稳定性注意的起伏感觉感觉适应同时对比继时对比感觉后像-知觉似知知觉记忆识记 保持 再现无意记忆 有意记忆机械记忆 意义记忆识记保持遗忘回忆与再现0.25-2秒不会超过1分钟超过1分钟以上艾宾浩斯规律：先快后慢、呈负加速型（重点考核）亚里士多德，桑代克消退说干扰说 前摄抑制、倒摄抑制【答案】A【真题再现】目的明确目的、理解意义、加工材料

组块学习、多重信息、不断复习；【2015上半年考试真题简答题】【2012年真题】【答案】D思维想象三、情绪快乐、愤怒、恐惧、悲哀心境双趋冲突双避冲突趋避冲突四、意志（五）性格核心五、个性心理第二节 小学生身心发展的规律有规律的、连续变化生理和心理自身的内在需要（二）影响个体身心发展的理论外在力量内在因素外部环境个体主观能动性（三）影响个体身心发展的因素（简答题）物质前提环境为个体的发展提供了多种可能决定性因素学校教育在人的身心发展中起主导作用，（2012年小学真题）①教育活动计划性②授课主体专业性③学校把控有效性延时性。【答案】D【考题预测】身体发展的特征心理发展的特点脑重

心肺身高体重肌肉的兴奋第二信号系统脑(一)身体发展的特征认知发展、情绪情感发展感知觉最先发展且速度最快（二）心理发展的特点【答案】B不集中、不稳定向集中、持久的方向发展；无意注意占主要地位注意集中性和稳定性差具体形象思维抽象逻辑思维过渡精确性深刻性7、皮亚杰的认知发展理论（重点把握）同化和顺应语言符号从事思考但是缺乏可逆性；逻辑思维和零散的可逆运算具体运算阶段【答案】A不断丰富不断增强遵循有具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级向高级的顺序，循序渐进反对“揠苗助长”顺序性反对“一刀切”认母行为的实验抓住“关键期（最佳期）”理论扬长避短。“树立自信”“因材施教”【答案】Ｄ【真题再现】【答案】A【2015真题再现】【答案】C【真题再现】【答案】D【真题再现】第三节小学儿童的学习小学儿童的学习兴趣；行为主义斯金纳的操作性条件作用理论（核心）行为主义人本主义学习理论（重点）行为主义效果律第一信号系统第二信号系统个体、环境和行为直接强化

替代性强化自我强化(重点）正强化负强化惩罚消退【答案】C布鲁纳的认知发现学习论奥苏贝尔的有意义学习论1.苛勒的完型－顿悟学习理论2.托尔曼的符号学习理论3.布鲁纳的认知发现式学习论提倡发现学习；有意义学习的条件（真题）4.奥苏伯尔的有意义接受学习论分类建构主义学习观学生观知识观教学观建构主义学习理论的教学启示：

1.探究学习；支架式教学情境教学合作学习（四）人本主义学习理论（重点）马斯洛、罗杰斯学生注意力最集中的时间段学习类型举一反三聪明的男性和很笨的男性都比女性多；场独立型 场依存型反思型 冲动型辐合型 发散型问题要小而具体，问题要新且有趣，要有适当的难度，要富有启发性。【答案】D【真题再现】第四节小学德育0-2题政治思想 道德 民主法制稚嫩性与可塑性模仿性与易变性自我中心性与缺乏自律性第一种 皮亚杰道德发展理论（三）道德发展的基本理论（重点）第二种 科尔伯格1.前习俗水平习俗水平后习俗水平1、德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

。知、情、意、行知、情、意、行。2、德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程长期的、反复的、不断前进【答案】B【真题再现】【答案】C【真题再现】（五）德育的原则疏导原则

循循善诱以理服人一致性与连贯性【答案】A【真题再现】（六）小学德育的途径与方法（2012年下半年小学真题）说理教育法【答案】A【真题再现】【答案】A【真题再现】【答案】A【真题再现】第五节小学美育【答案】D【真题再现】【答案】C第六节

小学生安全与心理健康教育【考情分析】常见传染病措施应立即中止锻炼，到阴凉通风处休息。擦伤刺伤扭伤割伤【答案】